高中语文 游褒禅山记名师导航 鲁教版必修1 教案
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高中语文 游褒禅山记名师导航 鲁教版必修1 教案

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时间:2022-06-09

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资料简介
选读文本游褒禅山记名师导航内容感知《游褒禅山记》是王安石的一篇著名散文,作于宋仁宗至和元年(1054)。褒禅山,在今安徽省含山县东北。《游褒禅山记》记游甚少,主要是借记游生发出一番有深刻哲理的议论:“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉。”即人生美好的境界往往在险远、人所罕至之处,而要达到此境界,必须有远大的志向、坚忍不拔的毅力,同时还需具备一定的外界条件。还通过碑文漫灭,指出治学处事应深思慎取,不能人云亦云。咬文嚼字1.字音庐冢(zhǒng)窈然(yǎo)瑰怪(guī)相(xiàng)胜道(shēng)王回深父(fǔ)2.多音字3.形近4.通假字长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父(“父”通“甫”)5.一词多义 6.古今异义而卒葬之(古义:终于,死。今义:士兵;完毕)比好游者尚不能十一(古义:十分之一。今义:十一,数字)而世之奇伟、瑰怪、非常之观(古义:不平常。今义:程度副词,很,十分)此所以学者不可以不深思而慎取之也(所以:古义,是代词“所”和介词“以”结合,相当于“……的缘故”;今义,常用来表示因果关系的连词。学者:古义,泛指求学的人,读书人;今义,特指有专门学问的人) 于是余有叹焉(古义:“于”,介词,对;“是”,代词,这件事。今义:合用为连词)7.词类活用始舍于其址(名词用作动词,筑舍定居)有泉侧出(名词用作状语,从旁边)则其好游者不能穷也(形容词用作动词,走到尽头)则其至又加少矣(动词用作名词,到达的人)火尚足以明也(形容词用作名词,照明)其进愈难,而其见愈奇(动词用作名词,见到的景象)常在于险远(形容词用作名词,险阻僻远的地方)谬其传而莫能名者(谬:使动用法,弄错,使……错。传:动词用作名词,流传的文字。名:名词用作动词,识其本名,说出名称)句段剖析一、疑难妙句1.所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。剖析:这是一个用“……者,……也”表判断的句式。谓语部分的“其乃华山之阳名之也”又是一个判断句式。“乃”是判断词,课本上把“乃”注作“为、是”,在这里还要注意:“乃华山之阳”是原因,“名之”是结果。“名”在这里充当动词使用,释为:称或叫做。整句可以翻译为:所谓华山洞的说法,是因为它是在华山的南面才这样称呼它。这句话的疑难之处在于运用了两种判断句式,可能给理解造成障碍。2.入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。剖析:这是一个连锁复句,用“……愈……,……愈……,……愈……”来表示这种关系。第一个分句“入之愈深”是条件,第二个分句“其进愈难”是紧承这个条件所产生的结果。在这里要注意几个分句的主语是不相同的:第一个分句的主语是“余与四人”,因承上省略;第二个分句的主语是“其进”;第三个分句的主语是“其见”,“其”是指代第一、二分句。这句可以译成这样:进洞越深,那往前进就越困难,可是看见的东西就越新奇。作者用这样一个语句描述了游历的情形,实则为下文的抒情、议论作铺垫,正是因为“难”,才需要“志”“力”与“物”。 3.余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉!剖析:这个句子翻译难度较大。除了课文上的注释,还要弄清楚以下几点。①于:从、对于。“于仆碑”就是对于倒下来的石碑。②谬:是由形容词充当使动。“谬其传”就是使那流传的情况弄错。③名:名词充当意动,后面省略宾语“之”。“莫能名者”就是没有人能以之为名,可意译为:没有人能正确地称呼它们。整句译成现代汉语是:我对于倒下来的石碑,又因而感叹那些古籍不存在了,后代人就使那流传的情况弄错,没有人能正确地称呼它们,这种情况怎么说得完呢?(按:有人把“古书之不存”的“古”解作前人、古代。“书”是“刻写”的意思,“之”代碑文,“不存”是漫灭、磨灭。意思是前人刻的碑文磨灭了。这样理解就回应开头的碑文漫灭,造成后人“谬其传而莫能名者”,从而发出无限感慨。亦通。)二、重点语段“于是余有叹焉:古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也”至“此余之所得也”。剖析:第一句,“于是余有叹焉”,紧承上文。因为作者的“叹”,是由“悔”引起的,也是“悔”的继续。悔恨自己没有古人那种“求思之深”的精神,暗含自责。“夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。”这是作者对所见作出的判断,也是由华山洞的“险远”推而广之的看法。这里作者提到了“志”的问题,“志”的提出,是“求思之深”的深化。接着,作者以“志”为中心,说明了“志”“力”“物”三者的关系,最后又落脚于“志”。可分三层意思:第一句,“有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也”为第一层,说明了虽然“有志”,但“力不足”是不能到达的。第二句,“有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也”为第二层,说明了虽然“有志与力”,但“无物以相之”也是不能到达的。第三句,“然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎”为第三层,着重说明了“有志”的重要,其实质含意就是鼓励人们“尽志”,只要“尽志”就无所不能至。这一部分是全文的重点,它说明的道理是:做任何事都是对意志的考验,对毅力的锻炼。只有不避“险远”,才不致中途退缩,才能取得真正有价值的收获和可喜的成就。审美鉴赏 《游褒禅山记》是一篇结构精巧的美文,采用了先叙后议的手法,结构严谨自然。文章从介绍褒禅山得名之由落笔,既而简要地叙述了华山前洞和后洞的概况。然后通过详细地描写他们进入幽暗深邃的后洞的经过,写出了作者“入之愈深,其进愈难,而其见愈奇”的真切感受,真可谓一语双关,既是对游洞实景实情的描写,也是对全文中心议题的表示。接着,作者又用入洞越深,记游者越少的事实来强化自己的切身感受,慨叹自己在“力尚足以入,火尚足以明”的情况下,却随着人群畏难退缩、半途而废,乃至追悔莫及的惆怅之情。文章从客观上的记叙向主观上的议论逐渐自然过渡,记叙和议论紧密结合。全文一气呵成,显得气势流畅。前呼后应,议论层层相关。文章围绕着“入之愈深,其进愈难,而其见愈奇”这个中心议题逐层展开,文意由叙探洞转向议治学。作者学习古人求思之深,故“往往有得”的治学精神,认识到在客观条件许可下,做任何事情都必须有雄心壮志,才会不避险远、百折不挠、矢志不渝、勇往直前,最终必定能取得奇伟、瑰怪、不同凡响的成就。只要尽了自己最大的努力,即使没有达到预期的目的,也绝不会因为遭到他人的讥讽而后悔。文章紧紧扣住“深”“难”“奇”三个字,从志向、力量、物质条件三方面,进行游洞和治学二者间的相互比拟,由实而虚,因事明理,触类旁通,融叙事与议论为一体。读者从字里行间可以感受到作者从消极悔恨到积极反省,从感到不尽兴变为有所得的思想情绪的变化。

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