2019-2020年人美版美术一年级下册《16.用春天的色彩装扮自己》教案设计

2019-2020年人美版美术一年级下册《16.用春天的色彩装扮自己》教案设计教学目标：1、了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。教学重点：了解利用彩纸进行人物装饰的方法。教学难点：巧妙利用材料及创新表现。教学准备：表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。教学过程：一、组织教学1、稳定纪律、检查用具。2、说明本节内容、要求。二、导入：1、播放课件：生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的部位。2、小组讨论：结合小数民族服饰，说说人物装饰的方法。三、欣赏探究：1、欣赏分析制作方法，分组讨论。2、教师与同学一起演示范用春天的色彩来装扮一位同学的方法。3、你还能设计几种装饰的方法？四、活动体验：用自己或小组合作的形式进行创作，用春天的色彩来装扮自己或一位同学，教师巡堂指导。五、小结评价：1、作业展示和评价。2、小结。附送：2019-2020年人美版美术五年级上册《京剧人物》2课时表格式教案设计教学目标：知识技能：了解京剧的相关知识，体会京剧与美术的关系。感受京剧人物独特的服饰、造型、和表演。学习没骨法、勾填法等表现技法；提高学生的国画表现能力。能力目标：培养学生观察能力、分析能力、欣赏评述能力及综合学习能力。 情感目标：通过学习京剧人物，感受京剧艺术带给人们的美以及培养学生对民族艺术的自豪感，培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。教学重点：感受京剧人物独特的服饰、造型、表演特点，以及京剧艺术带给人们的美感。教学难点：学习用国画技法（没骨法、勾填法）表现京剧人物。作业要求：运用国画技法表现你喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态。课前准备：教师：课件、生宣纸、京剧人物图片。学生：课前参与查找京剧人物资料、美术书、国画用具教学过程：第一节教师活动学生活动教学意图一、引入新课：1、欣赏京剧片断。思考：你认为观看的京剧片段中什么最吸引你？2、你还想了解哪些有关京剧的知识？3、出示课题：京剧人物服饰、造型、和表演最有浓郁的民族特色思考并提问激发学生兴趣、体会京剧艺术特色。培养探究精神二、讲授新课：（一）回忆1、说说京剧中人物分为哪几个行当？2、说一说你喜欢的京剧人物的特点。（教师板书、课件配合）生、旦、净、丑生—文、武、小、老旦—青衣、老旦、花旦、武旦净—花脸丑——反面、幽默滑稽生—儒雅、俊美旦—娇媚、女性学生感受京剧艺术中人物造型的多样性。 （二）京剧人物独特的服饰、造型具有浓郁的民族特色，也是许多中国画家乐于表现的题材。欣赏中国画——京剧人物（三）分组讨论：第一、二组：分析没骨法、勾填法的技法特点。说一说课本中那些作品运用了没骨法，那些运用了勾填法。（教师课件配合）第三、四组：在绘画中如何表现不同角色的人物特点？（造型、服饰、性格特征）第五、六组：在绘画中如何表现不同角色的人物动态？第七组：勾填法、没骨法画出的作品给你什么不同感受？（四）教师演示：运用勾填法、没骨法结合画出京剧人物。净—粗犷、暴躁末—类似丑—幽默风趣学生欣赏分析书中的作品没骨法：直接用颜色或墨画出脸、身体、五官和衣纹。（孙悟空）勾填法：先用墨线勾画出人物形象，然后填上相应的颜色。（白蛇传）抓住人物性格、造型、服饰特点抓住人物动态特点并进行夸张学生分析：勾填法：精细中带有干练没骨法：豪放、大气也可同时使用勾填法及没骨法，效果也很好。感受京剧艺术中人物塑造的魅力。引出表现方法，使学生了解本课教学意图。互动学习培养学生分析问题、解决问题、自主学习能力解决教学重点解决教学难点。一、布置作业、学生作画欣赏京剧人物图片，画一幅你喜欢的京剧人物。学生了解作业要求并开始作画。培养学生学生造型表现能力。 作业要求：运用所学没骨技法表现你喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态。教师巡视指导。一、评价、展示阶段：1、填写评价表2、小组互评：分析运用画法、造型特点、动态特点。3、师评学生自评、互评培养学生评价意识及习惯二、课后延伸：可以用更多表现方法表现京剧人物。学生领会不同表现手法的艺术作品。培养发散思维第二节教师活动学生活动教学意图一、组织教学：准备用具稳定情绪二、复习引入新课：1.没骨法：直接用颜色或墨画出脸、身体、五官和衣纹。2.勾填法：先用墨线勾画出人物形象，然后填上相应的颜色。三、教师演示：运用勾填法、没骨法结合画出京剧人物。抓住人物性格、造型、服饰特点抓住人物动态特点并进行夸张3.学生分析：勾填法：精细中带有干练没骨法：豪放、大气也可同时使用勾填法及没骨法，效果也很好。学生感受京剧艺术中人物造型的多样性。解决教学重点 四、布置作业、学生作画欣赏京剧人物图片，画一幅你喜欢的京剧人物。作业要求：运用勾填法、没骨法结合表现你喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态。教师巡视指导。五、评价、展示阶段：1、填写评价表2、小组互评：分析运用画法、造型特点、动态特点。3、师评二、课后延伸：可以用更多表现方法表现京剧人物。学生了解作业要求并开始作画。学生自评、互评学生领会不同表现手法的艺术作品。培养学生学生造型表现能力。培养学生评价意识及习惯培养发散思维 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页