一年级美术下册第12课 用春天的色彩装扮自己教案

一年级美术下册第12课用春天的色彩装扮自己教案题第12：用春天的色彩装扮自己学情分析一年级的学生对春天并不陌生，这对本的学习是个很好的知识准备。在春暖花开之际，孩子们脱去了冬装，显得更加充满生机与活力，这时他们亲近大自然的渴望心情也是非常强烈的，这又为孩子们学习“春天”提供了情感的准备。教材分析 一年级美术下册第12课用春天的色彩装扮自己教案题第12：用春天的色彩装扮自己学情分析一年级的学生对春天并不陌生，这对本的学习是个很好的知识准备。在春暖花开之际，孩子们脱去了冬装，显得更加充满生机与活力，这时他们亲近大自然的渴望心情也是非常强烈的，这又为孩子们学习“春天”提供了情感的准备。教材分析 一年级美术下册第12课用春天的色彩装扮自己教案题第12：用春天的色彩装扮自己学情分析一年级的学生对春天并不陌生，这对本的学习是个很好的知识准备。在春暖花开之际，孩子们脱去了冬装，显得更加充满生机与活力，这时他们亲近大自然的渴望心情也是非常强烈的，这又为孩子们学习“春天”提供了情感的准备。教材分析 一年级美术下册第12课用春天的色彩装扮自己教案题第12：用春天的色彩装扮自己学情分析一年级的学生对春天并不陌生，这对本的学习是个很好的知识准备。在春暖花开之际，孩子们脱去了冬装，显得更加充满生机与活力，这时他们亲近大自然的渴望心情也是非常强烈的，这又为孩子们学习“春天”提供了情感的准备。教材分析 一年级美术下册第12课用春天的色彩装扮自己教案题第12：用春天的色彩装扮自己学情分析一年级的学生对春天并不陌生，这对本的学习是个很好的知识准备。在春暖花开之际，孩子们脱去了冬装，显得更加充满生机与活力，这时他们亲近大自然的渴望心情也是非常强烈的，这又为孩子们学习“春天”提供了情感的准备。教材分析 一年级美术下册第12课用春天的色彩装扮自己教案题第12：用春天的色彩装扮自己学情分析一年级的学生对春天并不陌生，这对本的学习是个很好的知识准备。在春暖花开之际，孩子们脱去了冬装，显得更加充满生机与活力，这时他们亲近大自然的渴望心情也是非常强烈的，这又为孩子们学习“春天”提供了情感的准备。教材分析 春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带的变化，了解和感受春天的色彩美。本旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。教学目标1、通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。2、学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。3、培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。时安排2时 题第12：用春天的色彩装扮自己(1)教学时间一(3)、一(4)、/-/8教学目标1、通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。2、学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。3、培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。教学重点 教学难点1、学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。2、巧妙利用材料及创新表现。教学准备挂历纸、皱纹纸、塑料花、透明胶等。教学过程教师活动学生活动教学意图 导入新一、形象感知，激发兴趣1、观看世界时装发布录像。谈谈你对时装的感受。激发兴趣教学新二、讨论装饰，明确要求。1、分清人物装饰的部位和方法。录像中时装设计师是为模特儿装饰什么地方？2、可以用什么材料、什么方法装饰的？3、你还有没有别的方法装饰？（头、发、脖子、肩膀、手、胸、腰、腿、脚）（看本中的示范图）学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。实践创作三、实践感知，体验制作1、我们手上的材料（春天的色彩）可以作什么？2、小组制作。小组合作为其中一个组员设计装扮。（小组讨论）（1）小组分工。（2）创新设计。（3）共同制作。培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。教学评价四、时装表演，激励评价1、时装展示，拍照存档。 2、评选最佳模特，最佳设计组。时装展示。后延伸五、延伸部分春天的美令我们浮想连翩，这是大自然给我们的照顾，我们应该怎么回报它呢？学生想像。（渗透环保教育）板书第12：用春天的色彩装扮自己 题第12：用春天的色彩装扮自己(2)教学时间一(3)、一(4)、/8-/11教学目标1、通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。2、学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。3、培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。教学重点教学难点1、学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。2、巧妙利用材料及创新表现。教学准备挂历纸、皱纹纸、塑料花、透明胶等。教学过程教师活动学生活动教学意图教学准备一、前检查检查用具准备情况导入新二、谜语导入1、今天，老师将大家的好朋友itt猫请到了我们的堂上，itt猫还给大家带了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？2、认识春天的色彩：①春天主要有哪些色彩？ ②春天美吗？3、进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？(春天)（绿色、黄色、粉红、淡紫等）通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。讲授新1、 出示题：用春天的色彩装扮自己2、欣赏：现在，先和老师一起欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（）3、小组讨论：①她们是如何装扮自己的？②在什么部位进行装饰？4、发邀请函：itt猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2008年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？参赛要求：①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出）③ 创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）、教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)6、小组讨论：如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④ 谁负责衣服设计。欣赏（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）（头、手、脚、身体）学习蝴蝶结、叶子、花等制作方法小组讨论学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。学生制作四、教师巡回指导提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫生。学生动手制作培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。展示评价1、服饰展示：2008年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放《春天在哪里》的音乐）2、 评选出1至3名生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）巧妙利用材料及创新表现。后延伸通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起保护环境，让大自然变得更美，好吗？加强环保意识板书12、用春天的色彩装扮自己材料：彩色纸、卡纸、皱纹纸……方法：卷、剪、撕、捏、……教学后记美术应特别重视学生创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并注重实践能力培养，使学生具有将创新思维转化为成果的能力。学生在本中对装饰会产生强烈的探究欲望、交流意识、合作需求。所以我在设计教学过程采用先感知激趣，然后让学生探究装饰部分和装饰方法，小组合作，最后让学生通过表演感受自己的艺术作品。在学生小组合作时，我注意启发学生的创新思维，在讨论时我也参与到学生中去，学生的思路通过我的点拨，而形成统一思想，为下面的制作铺平了道路。