2019-2020年粤教版高中语文必修5教案：第四单元文言文（3）17《游褒禅山记》

2019-2020年粤教版高中语文必修5教案：第四单元文言文（3）17《游褒禅山记》课题游褒禅山记计划课时第一课时教学目标知识与技能积累重点文言虚词“其”字的意义与用法。过程与方法诵读法；自主学习、合作探究法。情感态度价值观学习作者“尽吾志”的精神和“深思而慎取”的态度。教学重点积累重点文言实词和虚词、正确理解作者“尽吾志”的观点。教学难点（1）学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法；（2）领悟成功必备“志”、“力”、“物”三个条件。学习者分析（1）已学王安石的作品，也接触过历史知识“王安石变法”；（2）已学《小石潭记》、《醉翁亭记》等文言游记。教学资源与策略多媒体、课件教学过程集体备课个性化设计学习准备：下发资料“导学学案”，学生提前预习课文。一、导入登山则情满于山，观海则意溢于海。古人观景往往会倾注个人情感和志趣。本篇更是体现出政治家的别样情怀：“吟咏之间吐纳珠玉之声，眉睫之前卷舒风云之色”。附：毛泽东《为李进同志题所摄庐山仙人洞照》二、初见——邂逅“褒禅”走进文本（1）齐读第一段（2）预习检测：翻译“唐浮图慧褒始舍于其址”（3）请一位同学粗线条勾勒出褒禅山方位示意图暮色苍茫看劲松乱云飞渡仍从容天生一个仙人洞无限风光在险峰 师总结：全段以山名起始，以考证山名结尾，在内容上环环相扣。三、浅游——无“极”而返字斟句酌（1）分小组找出第二段中“其”字的意义和用法（请一位同学代表归纳）（2）预习检测：翻译“既其出，则或咎其欲出者，而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也”（3）找出描述游洞的经历及点明作者心情的文句（请一位同学代表板书思路）师总结：记游之事已经写完，文章至此可以结束，但下午又出现一句承上启下的感叹“于是予有叹焉”，陡然一转，引发后篇大番议论。附板书思路如下图记游华山洞的经过记游洞经过前洞后洞记游者少平旷记游者甚众窈寒深悔追记后洞中所见并表示遗憾心情四、回首——游山之“叹”即事明理第三段开篇作者使用一个“叹”字总起，一声叹息转入议论：（1）为何而“叹”（2）如何不“悔”作者提出要欣赏“非常之观”，必须具备“志”、“力”、“物”三个条件，这三者是何种辩证关系： （1）学生总结三个“不能至”（“非有志者”、“力不足者”、“无物相之”）附学生板书如下图非有志不能至力不足者结论：“尽吾志”无物相之结论：学者要“深思慎取”（2）教师总结：三个“不能至”表达三层意思，提出了成功的三个必要条件：”志”“力”“物”。提出“志”这个条件时，用两个否定词构成双重否定，强调“有志”；提出“力”和“物”这两个条件时，分别把“有志”作为基本前提，强调了“有志”。辩证关系：首先要有“志”，其次要有“力”，再次要有“物”，把需要坚定的志向、不断的艰苦努力又需要一定的物质条件才能完成一种理想追求的道理。五、穿越——非常之“观”“奇伟、瑰怪、非常之观”比喻某种最高成就的境界，根据课文，同样使用比喻的手法仿写三句话来揭示要达到这种境界所需要的三个条件。仿句练习“志”是指引轮船航行的灯塔，有了灯塔的指引，就能到达理想的彼岸。“力”是“物”是学以致用时评材料：早在iPhone4登陆中国之前，“果粉”就已经成了“苹果”产品追随者们的昵称。时下，提到“苹果”二字，人们的第一反应不是水果，而是风靡全球的“苹果”数码品牌。每逢新一代“苹果”产品首发，一些地方就会上演疯狂的“果粉”闹剧。从起初的彻夜排队到北京iPad2首发日三里屯店的打架事件，“果粉”的疯狂程度随着“苹果”产品的更新换代而不断升级。如今，安徽17岁的小郑卖了自己的肾成功买得iPad2和一部iphone手机。 针对这则材料，谈谈你对与“成功”有关的三个必要条件的新的认识。六、课后作业从游览来看，这是一次半途而废的游览，用作者的话来说，是一次“不得极夫游之乐”的游览。可见，作者后悔当时的转身离去。照理，这样的游览并没有多大价值可写，而本文却成为一篇传诵千古的名篇。请结合王安石变法的背景和自己的现实生活，以“痛苦的转身”为题，写一篇300字以上的周记。板书设计游褒禅山记记叙议论仆碑深思慎取游山洞尽志无悔治学处事小大学校班级姓名学号知识卡片1作者及创作背景介绍（一）作者生平介绍王安石（1021—1086），字介甫，晚号半山。北宋临川人，政治家、思想家、文学家。后被封为“荆国公”，人称“王荆公”。宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，改革政治。由于保守派反对，新法受阻。被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。他具有朴素的唯物辨证思想，反对天命，提出了这一著名的“三不足”论断，即“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的进步口号。在文学上也有很高的成就，被推为“唐宋八大家”之一，著作收入《临川先生文集》。 （二）时代背景资料《游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。本文记述的是一次未能尽兴的游览，作者深感后悔和遗憾。就是在这深探的后悔和遗憾中，作者阐发了深刻的道理。知识卡片2关于“游记”的文体游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。游记有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼记》、王安石《游褒禅山记》；有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》《丰乐亭记》、袁宏道的《满井游记》。游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。本文不同于一般的游记，不重山川风物的描绘，而重在因事说理，以说理为目的，记游的内容只是说理的材料和依据。文章以记游的内容为喻，生发议论，因事说理，以小见大，准确而充分地阐述一种人生哲理，给人以思想上的启发，使完美的表现形式与深刻的思想内容和谐统一。知识卡片3文化常识（一）关于古人的称谓【称籍贯】如唐代诗人孟浩然是襄阳人，故而人称孟襄阳；张九龄是曲江人，故而人称张曲江；柳宗元是河东(今山西永济)人，故而人称柳河东；北宋王安石是江西临川人，故而人称王临川。（二）关于帝王年号年号:年号是封建皇帝纪年的名号，由西汉武帝首创，他的第一个年号为“建元” 。以后每个朝代的每一个新君即位，必须改变年号，叫做改元。明朝以前，封建皇帝每遇军国大事或重大祥瑞灾异，常常改元。感知文本第一课时：目标：掌握重点字词句，理解文章大意。方法：1、小组自主、合作、探究，组长负责分工，组织学习，教师课间抽查。2、结合注解先在作业本上进行逐段的准确翻译，发现并标注各段文言的具体现象，之后进行分类整理。一、探究的问题：1、整理本文实词的一词多义：2、归纳本文的古今异义词：3、总结本文的词类活用现象：4、整理本文存在的特殊句式：二、课堂训练：翻译“唐浮图慧褒始舍于其址”“既其出，则或咎其欲出者，而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也”三、课后拓展：结合本文，归纳整理虚词“其”和“以”的用法，并写出相应的例句。第二课时：一、重点探究的问题：（小组合作，探讨交流，要求结合原文，具体分析）1、游记类散文的特点是通过记叙或描写游历时所见山川风物来抒发情感或发表议论。此文中，哪里是记叙？叙写了什么？哪里是议论？讲了什么道理？2、本文的记叙部分与与议论部分有着怎样的关系？3、此文在内容剪裁上有什么特点？对自己的写作有什么帮助？二、学以致用 从游览来看，这是一次半途而废的游览，用作者的话来说，是一次“不得极夫游之乐”的游览。可见，作者后悔当时的转身离去。照理，这样的游览并没有多大价值可写，而本文却成为一篇传诵千古的名篇。请结合王安石变法的背景和自己的现实生活，以“痛苦的转身”为题，写一篇300字以上的周记。