黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 第10课 游褒禅山记学案 新人教版必修2

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文第10课游褒禅山记学案新人教版必修2【教学目标】１、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。　2、掌握“观”、“其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用；学习判断句的两种形式。　知识链接一、简介作者及课文　　王安石在一生从政、治学的道路上就是这样坚韧不拔地前进的。他在宋神宗时作宰相，认准了“变法”于国有利，决心推行新法，尽管守旧派强烈反对，他却毫不动摇，被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”。　　王安石在文学上也是个革新派。他反对北宋初年淫靡的文风，主张文章应“”有补于世“”。他的文章结构谨严，说理透辟，笔力雄健，语言洗炼，在唐宋八大家中独树一帜。了解作者的这些生平事迹，能更深刻地理解这篇游记体散文所蕴含的深意。　　这篇课文写的是一次未能尽兴的游览，作者深感后悔和遗憾，照理说，这样的游览没有多少值得写的东西，可是作者却据此得出两点深刻的启示：一是世上神奇雄伟、美丽壮观的景色，常常在艰险、遥远的地方，必须不避艰险，“”尽吾志“”以赴之，才能于己无悔，不为人讥。这里虽然是说游山，实际上是以游山作比喻，说明不论研求高深的学问，还是创建宏伟的事业，都必须以百折不挠的精神去完成自己的意愿。二是由于古代文献资料的散失，后代以讹传讹，求学的人们对于学问必须“”深思慎取“”。这两点都是值得借鉴的。　学法指导：根据知识链接和书下注释学习过程：问题情境设计一、注音1、庐冢（）2、今言“华（）”如“华（）实”之“华（）”者3、盖音谬（）也4、有穴窈（）然5、则或咎（）其欲出者6、无物以相（）之7、何可胜（）道也哉8、王回深父（解释加点字1.长乐王回深父。2.始舍于其址。3.名之曰褒禅。4、有泉侧出。5、火且尽5、则或咎其欲出者6、夷以近7.好游者亦不能穷也。8.火尚足以明也。9、怠而欲出者二、解释：古今异义词1.比好游者尚不能十一。2此所以学者不可以不深思而慎取之也。三、指出下列特殊句式1、此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是……的缘故。）2.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。3、有志与力，而又不随（之）以怠。4.余于仆碑，又以（之）悲夫古书之不存。课堂检测一、整理“其”和“观”的意义和用法其1、其下平旷2、以其求思之深而无不在也3、则或咎其欲出者 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。4、而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也5、择其一二扣之6、其皆出于此乎7、其孰能讥之乎8、尔其无忘乃父之志9、彼其能有所忍也，然后可以就大事掌握“观”的意义：⑪古人之观于天地、山川„„（）而世奇伟、瑰怪、非常之观（）大王见臣列观（）⑫古人之观于天地、山川„„往往有得（）翻译加点的词语：⑬以故其后名之曰褒禅（）距其院东五里（）独其为文犹可识（）问其深，则其好游者不能穷也，（）盖其又深，则其至又加少矣（）以其求思之深而无不在也（）反思：学案编号：53学年：高一学科：语文主备课人：孙萍备课组长：孙萍审核人：班级：姓名：使用时间：2020.12.28《游褒禅山记》第二课时学案学习目标：1认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。2学习作者写作的思路与写法学法指导：同上学习过程：问题情境设计：１、第１自然段：⑴　这一段依次记述（每个空格只填一个字）：山之　　　　、山之　　　　、山之　　　　、山之　　　　。⑵　第１段写仆碑为什么要特别提及仆碑上的文字？　　　　　　３、第３自然段：这段写游褒禅山的心得体会，抒发自己的感想，即第一句中所说的“有叹”。用自己的话概括“得”具体指什么样的道理？　　４、第４自然段：在本段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样演绎而来的？