高一语文(阿房宫赋)学案

高一语文必修二学案一、导言孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子又说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”这些至理名言道出了颠扑不破的真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。在唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中再次提起，为什么呢?这节课，我们就来解读这篇赋。二、常识1、阿房宫，秦始皇所建造的宫苑，故址在今西安市阿房村。《史记•秦始皇本纪》载：“三十五年（公元前２１２年），始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小……乃营作朝宫渭南上林苑中，先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。”全部工程秦灭亡时犹未完成。阿房者，一说：“此以其形名宫也，言其四阿旁广也。”（《史记•秦始皇本纪》索隐）为了建筑阿房宫，秦发“隐宫徒刑者七十余万人”，工程浩大，耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危机，促使农民起义的爆发。秦亡后，此宫为项羽所焚，现尚存夯台基。2、赋：是古文中介于韵文之间的一种特殊文体。它是由《诗经》、《楚辞》发展起来，《诗经》是“赋”的远源，《楚辞》是“赋”的近源。到汉代就形成了一种特定的文学体裁，它的特点是：“赋者，铺者；铺采　文，体物写志也”（《文心雕龙•诠赋》。它铺陈文采，描写事物，以抒写情志，重视辞藻和押韵，以铺陈、对比、对偶、夸张等传统技法为主，文章显得整齐和谐，清新流畅而又具有磅礴的气势。唐宋古文化运动兴起，一些文人用古文的方法写赋，使之由骈俪趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”以及唐代用来科举考试的“律赋”。杜牧的《阿房宫赋》被视为初期文赋的典范之作。3、作者简介：杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙，杜荀鹤之父。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。注重军事，写下了不少军事论文，还曾注释《孙子》。有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编，其中诗四卷。又有宋人补编的《樊川外集》和《樊川别集》各一卷。《全唐诗》收杜牧诗八卷。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”4、写作背景 唐敬宗宝历元年（825年），这时的中国，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，民不聊生。唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。当时的皇帝——唐敬宗李湛，年少即位，嗜好游猎，追求声色犬马。为了一己的享受，他穷奢极欲，大兴土木，生活放纵，不理朝政。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸，对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历(敬宗的年号——引者)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”三、正音囷囷焉（）矗（）不知不霁（）妃（）嫔（）媵（）嫱（）辇（）鬟（）椒（）兰缦（）立摽（）掠鼎铛（）玉石迤（）逦（）锱（）铢椽（）庾（）呕（）哑（）杳()不知横槛()四、重点字词第一段重点字词 １六王毕，四海一 一：数词作动词，统一。  2 骊山北构而西折 而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。  3 各抱地势 抱：适合，随着。  4 盘盘焉 焉：……的样子。  5 矗不知其几千万落 落：量词，座，所。  6 复道行空 行空：横跨半空。  7 不知西东 西东：互文见义，指各个方向。  8 歌台暖响 响：声响，指歌声和乐声。  9 而气候不齐 而：然而。气候：天气（风雨晴雪），指情况。齐：相同。 第二段重点字词 1 辞楼下殿 辞：离开。下：走下，名词作动词。  2 辇来于秦 辇：名词作状语，坐着辇车。  3 朝歌夜弦 朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。  4 为秦宫人 为：成为。  5 绿云扰扰，梳晓鬟也 绿云：黑发。  6 雷霆乍惊 乍：突然。  7 杳不知其所之也 之：动词，往，到。  8 燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。  9 齐楚之精英 精英：  10 金块珠砾 块、砾：名词作动词，当土块、当石子。 第三段重点字词 1 一人之心，千万人之心也 心：心意，意愿。  2 秦爱纷奢 纷：多，繁华。  3 人亦念其家 念：顾念。  4 奈何取之尽锱铢 奈何：怎么，为什么。  5 多于南亩之农夫 于：比。南亩：田间。  6 戍卒叫，函谷举 举：被攻占。 第四段重点字词 1 族秦者秦也，非天下也 族：名词作动词，族灭。  2 使六国各爱其人，则足以拒秦 使：如果。爱：爱护。  3 则递三世可至万世而为君 递：传递。为：做。  4 谁得而族灭也 得：能够。  5 后人哀之而不鉴之 鉴：意动用法，以为鉴。五、课后练习：1．下列加粗实词含义相同的一组是（　　）A．六王毕，四海一一旦不能有，输来其间B．秦爱纷奢，人亦念其家不爱珍器重宝肥饶之地C．奈何取之尽锱铢不稼不穑，胡取禾三百廛兮D．山东豪俊遂并起而亡秦族矣族秦者秦也，非天下也2．下列加粗虚词含义和用法相同的一组是（　　）A．盘盘焉，囷囷焉缦立远视，而望幸焉B．骊山北构而西折谁得而族灭也C．独夫之心日益骄固嗟夫，使六国各爱其人D．多于九土之城郭青取之于蓝而青于蓝3．下列加粗词语含义与现代汉语相同的一组是（　　）①各抱地势，钩心斗角②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ③一旦不能有，输来其间④燕赵之收藏，韩魏之经营⑤独夫之心日益骄固⑥用之如泥沙⑦楚人一炬，可怜焦土⑧多于市人之言语A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．③⑤⑥⑧D．②③⑥⑦4．下列各句中的“之”的词性与其他三项都不同的一项是（　　）A．后人哀之而不鉴之B．奈何取之尽锱铢C．秦人视之，亦不甚惜D．杳不知其所之也5．下列各句中加粗词与“后人哀之而不鉴之”中的“鉴”用法不同的一项是（　　）A．而耻学于师B．襟三江而带五湖C．吾妻之美我者D．则思正身以黜恶6．与“架梁之椽，多于机上之工女”一句，句式不同的一项是（　　）A．其闻道也亦先乎吾B．而况于明哲乎C．董之以严刑D．师不必贤于弟子阅读下面一段课文，完成7—8题。呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。7．以下“而”字与其他三项用法有明显不同的一项是（　　）A．则递三世至万世而为君B．谁得而族灭也C．亦使后人而复哀后人也D．后人哀之而不鉴之8．找出下列与“秦人不暇自哀”句式不同的一项（　　）A．有不得见者三十六年B．忌不自信C．古之人不余欺也D．句读之不知9．将下列句子译成现代汉语：（1）长桥卧波，未云何龙？ （2）鼎铛玉石，金块珠砾。（3）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（4）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？10．阅读下面一段关于阿房宫的史料，回答文后问题。（始皇）三十五年（公元前212年）……始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰、镐之间，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建三丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。阿房宫未成；成，欲更择令名名之。作官阿房，故天下谓之阿房宫。隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作骊山。（选自《史记•秦始皇本纪》）这段文字与课文对阿房宫的描写内容上有何不同？两者的不同说明了什么？参考答案1．C（夺取。A统一／一旦B喜爱／吝惜D家族／灭族）2．D（介词，表示比较，相当于“比”。A形容词、副词词尾，……的样子／兼词，相当于“于此”，有“到这里”之意；B表并列／表修饰；C成年男子通称，此处有蔑视意／语气助词，表感叹）3．C（①②⑦古今异义，据此可用排除法确定C为正确项）4．D（该项为动词，到，往；其他三项均为代词）5．D（该项为形容词使动用法，例句与其余各项均为意动用法）6．B（该项为表示递进关系的固定结构，例句及其余各句均为倒装句中的介词结构后置）7．D（四项均为连词，但D项表转折，A、B、C三项表顺承，可不译）8．A（例句与B、C、D三项同为宾语前置）9．（1）长桥横卧在水面上，没有云彩，哪里来的龙？（2）把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做石子。（3）戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜（富丽堂皇的阿房宫化为一片）烧焦的泥土！（4）假使秦国（统一天下后）也能爱护六国的老百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够使他们族灭呢？ 10．不同有三：一是建宫原因不同；二是建宫时间不同；三是建宫规模大小不同。《史记》重在历史事实的记述；而《阿房宫赋》重在文学艺术的想像和夸张，极尽“赋”体铺陈之能事。