《阿房宫赋(āfánɡɡōnɡfù)》课件3资料第一页，共21页。
第二页，共21页。
（一）解题“阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段(jiēduàn)。关于赋的特点《文心雕龙-诠赋》说：“赋者，铺也；铺采chī文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采chī文指赋的形貌。第三页，共21页。
赋在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法，句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严(jǐnyán)、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。第四页，共21页。
（二）解说作者杜牧不但是晚唐时期杰出的诗人，在“赋”和古文方面也都堪称大家，在诗歌方面人称他为“小杜”，以区别(qūbié)于“老杜”，又把他与李商隐并称为“小李杜”。他对赋这种文体也有着卓越的贡献，唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈俪趋向散文化，称为“文赋”，以区别(qūbié)于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的《阿房宫赋》就是这样的作品，历代被人们视为“文赋”的初期典范之作。第五页，共21页。
（三）整体(zhěngtǐ)感知1、学习(xuéxí)本文的生字词缦回不霁何虹妃嫔媵嫱焚椒兰辘辘杳不知尽态极妍剽掠鼎铛迤逦锱铢架梁之椽在庾之粟粒横槛呕哑(ǒuyǎ)参差mànjìpínyìngqiángjiāolùyǎoyánpiāochēngyǐlǐzīzhūchuányǔsùjiànǒuyǎcēncī第六页，共21页。
3、让学生结合注解利用工具书疏通全文，将疑点(yídiǎn)划出，以备质疑。4、完成(wánchéng)课后练习一，从总体上把握全文（1）阿房宫的来历（2）阿房宫的外在形势（3）阿房宫的本体构筑（4）宫人(ɡōnɡrén)的生活情境（5）秦爱份奢的描写（6）有关国家兴亡的议论“六王毕……阿房出”“覆压……流入宫墙”“五步一楼……知西东”“明星……所知也”“使负栋……市人之言”“灭六国……复哀后人也”第七页，共21页。
四、学习第一段：学生质疑、教师指导，明确掌握重点词语（1）重点实词六王毕，四海一毕：完了，结束。一：统一。北构而西折构：动词(dòngcí)，架木做屋，引申为建筑不霁何虹霁：雨后天晴。名词活用动词(dòngcí)（2）古今异义直走咸阳走：趋向今多指行走钩心斗角：指宫室建筑结构错综复杂精密。钩心，指各种建筑物都有面向中心攒聚；斗角，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。第八页，共21页。
bjkz.bjkz315.com北京(běijīnɡ)刻章眠闭悔第九页，共21页。
词类活用几千万落落：座。今多指下降，衰败。四海一“一”数词→动词(dòngcí)统一骊山北构而西折“骊山”名词→状语从骊山“北”“西”名词→状语向北向西廊腰缦回“腰”“缦”名词→状语像人的腰部一样，像缦带一样蜂房水窝名词→状语像蜂房像水窝未云何龙，不霁何虹“云”“龙”“虹”，名词歌台暖响“响”动词(dòngcí)→名词歌声→动词(dòngcí)出现云彩出现龙出现虹第十页，共21页。
4、段意理解(lǐjiě)设问：作者从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有巨大的艺术感染力？作者从阿房宫兴建的时代背景、地理环境(dìlǐhuánjìnɡ)，从占地广、建筑物之高、建筑群布局，从楼阁之多，设计工致、变化统一的布局，从长桥、复道建造的复杂情况，从宫中的歌舞之盛等角度来定阿房宫的。第十一页，共21页。
在这一节中，作者由远及近，由外及内逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中时有前后照应之妙笔，如写楼阁“各抱地势均力敌”就与前方“骊山冯构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻，如“长桥卧波”，“复道行空(xínɡkōnɡ)”，用笔经济，形象生动。叙述中也间有动态描写，像定“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量排比、对偶句式的运用，使文句音节铿锵，并有音韵之美。第十二页，共21页。
第二课时（一）分析(fēnxī)第二段学生质疑、教师指点“绿云扰扰”绿云，浓墨有光彩的云，此处形容女子的头发(tóufa)黑密；扰扰，纷乱蓬松的样子。“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”这时用了互文的修辞格----本应合在一起说的词，困对偶、押韵或字数的限制，临时(línshí)拆天来使用，但理解时又应合在一块儿。这句话可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六同之统治者有无数的金玉珍宝。第十三页，共21页。
辇来于秦辇：名词作状语，用辇车燕赵(yànzhào)之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英鼎铛玉石，金块珠砾鼎、玉、金、珠，是名词用着状语。铛、石、块、砾，是名词用着动词。收藏，经营，动词(dòngcí)用如名词，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。精英，形容词用着名词，精品。第十四页，共21页。
3、段意理解这一段作者写了宫人的来历，写宫人的生活情境(qíngjìng)，以及宫人的悲惨命运来反映秦王的生活奢侈，荒淫。（二）分析第三段1、重点词语纷奢；繁华奢侈直栏横槛：槛读着jiàn,栏杆函谷举：举，被攻占可怜，可惜。第十五页，共21页。
2、段意理解这一段作者用了大量的排比，比喻，铺写了秦王的骄奢淫靡，滥用民力，致使农民起义，一举灭秦。“叫、举、炬”三介动词，促促相连，生动地表现了农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势，火山爆发之烈，迅猛异常，不可压抑。“可怜焦土’与上面(shàngmiɑn)的壮丽描绘形成鲜明的对比，显得收束有力，概括了秦的迅速灭亡。第十六页，共21页。
（三）研读第四段段意理解这一段作者发表议论，指出六国灭亡秦朝覆灭，其根本原因在于本同自己而非秦国和天下人。作者运用(yùnyòng)了假设论证，说明爱护百姓可以拒敌固国，万世而为君，民心向背决定国家存亡。作者讽谏时弊，希望统治者以秦灭亡为借鉴。第十七页，共21页。
（四）讨论关于(guānyú)秦灭亡的议论，本文与《过秦论》有哪些相似之处？它们的立论角度又有何不同？相似：1、都有肯定了秦朝的强大，都强调秦朝灭亡是毁于自己，都有说明了秦朝灭亡的迅速，指出秦朝灭亡的原因是不施仁政。2、都受到赋的影响，甚至本身就是赋。第十八页，共21页。
立论不同：1、《过秦论》以先后对比的角度说明“仁义不施而攻守之势异也”的道理；《阿房宫赋》以“秦爱纷奢”的角度指出(zhǐchū)了秦朝灭亡的原因。2、《过》以秦的兴盛反衬它的灭亡；《阿》以对阿房宫寓言式的描写，表明秦朝必然灭亡的结局，3、《过》作为政论文重在说理，《阿》作为一篇赋重在讽喻现实。第十九页，共21页。
布置(bùzhì)作业完成课后练习和本课练习册第二十页，共21页。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持(zhīchí)，我们努力做得更好！谢谢第二十一页，共21页。
微信/支付宝扫码支付