高中语文《阿房宫赋》教案3 苏教版必修2

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。阿房宫赋教学目的： 1.理解常见文言词语的含义和用法。 2.了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。 3. 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。  4.体会本文骈散结合的特点 教学课时：2课时。 第一课时 一.教学导入： “以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。 二.作者介绍：  此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小 杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。同学们知道杜牧的多   作品呢？可以让学生自由发言， 教师点拔（选其中的几首） ：《赤壁》 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 《泊秦淮》 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 《秋夕》 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 《赠别·其一》 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。  此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。春风十里扬州路，卷上珠帘总不知。 《赠别·其二》 多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 《遣怀》 落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。 《寄扬州韩绰判官》 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。 山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花。      三.背景介绍与解题：  此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余万，工程浩大，至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。杜牧此文写于唐敬宗宝历元年（825），自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声色”之意。“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉代，盛行于六朝。多用铺陈夸张手法，极尽渲染之能事，语言讲究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有文采，称为骈赋。唐宋时，它已经趋向散文化，句式参差，长短不齐，多以散代骈，押韵也比较自由，人称“文赋”。 六、讲解第一段。 （一）补充解释 1  六王毕，四海一    一：数词作动词，统一。 2  骊山北构而西折    而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。走：达。 3  各抱地势    抱：适合，随着。 4  盘盘焉    焉：……的样子。 5  矗不知其几千万落    落：量词，座，所。 6  复道行空    行空：横跨半空。 7  不知西东    西东：互文见义，指各个方向。 8  歌台暖响    响：声响，指歌声和乐声。 9  而气候不齐    而：然而。气候：天气（风雨晴雪），指情况。齐：相同。  此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（二）分析内容。 1  前四个3字句：写出秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出阿房宫兴建营造的非同凡响。 2  第二句：从全景写阿房宫的雄伟壮观。 3  第三四句：写阿房宫依山水而建，突出它利用自然，巧夺天工的气派。 4  第五句：由实写楼阁、廊檐到虚写长桥复道。 5  第六句：用夸张、衬托的手法，借写歌舞的冷暖来陪衬它的宏大宽广。 （三）板书总结： 七、作业：课后自译并背诵第一段。 第二课时 一、复习第一段：检查翻译、背诵及活用词掌握理解情况。 二、分析第二段。 （一）补充解释： 1  辞楼下殿   辞：离开。下：走下，名词作动词。 2  辇来于秦   辇：名词作状语，坐着辇车。 3  朝歌夜弦    此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。 4  为秦宫人   为：成为。 5  绿云扰扰，梳晓鬟也    绿云：黑发。 6  雷霆乍惊    乍：突然。 7  杳不知其所之也    之：动词，往，到。 8  燕赵之收藏，韩魏之经营    收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。 9  齐楚之精英   精英：出类拔萃的人。 10  金块珠砾    块、砾：名词作动词，当土块、当石子。 （二）分析内容： 1  第一句：照应“六王毕，四海一”。 2  第三句：写宫人梳妆打扮，着力表现其明艳动人。 3  第四五句：写宫人的凄惨生活，揭示秦始皇生活的骄奢淫逸。 4  第六七句：由写人的被欺辱转而写物被践踏。 5  小结：写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢靡的生活，为下文的议论做准备。 三、分析第三段。  此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（一）补充注释： 1  一人之心，千万人之心也  心：心意，意愿。 2  秦爱纷奢    纷：多，繁华。 3  人亦念其家    念：顾念。 4  奈何取之尽锱铢    奈何：怎么，为什么。 5  多于南亩之农夫    于：比。南亩：田间。 6  多于周身之帛缕    周：全。帛缕：借代衣物。 7  戍卒叫，函谷举    举：被攻占。 （二）分析课文： 1  前四句：对比人心事理，质问秦统治者的贪婪与残暴。 2  第五句：比喻、排比，揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。 3  第六七句：写“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益骄固”的统治者进行较量，结果阿房宫成了一片焦土。 4  小结：由描写转入本段的议论抒情，逐渐显示文章旨意。  四、分析第四段。  此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（一）补充注释： 1  族秦者秦也，非天下也   族：名词作动词，族灭。 2  使六国各爱其人，则足以拒秦    使：如果。爱：爱护。 3  则递三世可至万世而为君    递：传递。为：做。 4  谁得而族灭也    得：能够。 5  秦人不暇自哀    哀：哀叹。 6  后人哀之而不鉴之    鉴：意动用法，以为鉴。 （二）分析内容： 1  第二句：阐明兴亡自取的道理。 2  第四句：申述论据，指出爱民与长治久安息息相关。 3  第五句：用“后人”委婉地提醒唐统治者不要重蹈覆辙，意味深长。 4  小结：总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。 五、总结全文 1 . 揭示主题：不爱人民的统治者必将导致灭亡。 2 .简要比较《阿房宫赋》与《六国论》、《过秦论》在写法上与本文的异同。 分析：共同特点是：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政  此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。有为而发，规劝当政者要引以为鉴。各篇的独创性是： 　(１)、贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。 　(２)、苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭”的内部因素 的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及 政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的 独到见解。 　(３)、《阿房宫赋》，可以说是用赋的形式来写议论文，这 写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象 的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象 征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志， 这种立论的方式更具有特色。