《阿房宫赋》教学案教师版5课时

《阿房宫赋》教学案---第1课时【旧知检测】1、杜牧诗歌名句默写。【答案相同的可写：同上（X）】（1）在《赤壁》屮，诗人杜牧对赤壁Z战的历史结局进行评判的句子是："东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”（2）杜牧《赤壁》一诗屮，蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时的慨叹的诗句是：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”（3）在杜牧《赤壁》一诗中，起铺垫作用，将历史遗迹带到现实之中的句子是：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”（4）杜牧在《赤壁》中，借古物引出历史，写出兴亡之由的诗句是：“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。”（5）杜牧在《赤壁》中，用典故从反面设想，含蓄地表达自己怀才不遇的愤懣的诗句是:“东风不•与周郎便，铜雀春深锁二乔。"（6）杜牧《泊秦淮》屮，描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”（7）杜牧《泊秦淮》屮，讽刺当时达官贵人不顾国家安危，依然醉生梦死的诗句是：“直女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（8）《泊秦淮》一诗中，渲染了一幅迷茫、冷落的水上夜景图的句子是：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”（9）《泊秦淮》中，表现诗人担心国家安危，借古讽今的诗句是：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（10）杜牧《泊秦淮》中，表现诗人具有忧患意识，反衬当时的官僚只知纸醉金迷地生活的诗句是：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”【课文背景知识】1、作者简介。杜牧，字牧之，唐代著名诗人、文学家。为人耿介，不屑逢迎。文学上强调文章形式要为内容服务。与李商隐齐名，世称''小李杜”。2、背景。阿房宫，秦宫名。始建于公元前212年，两年后秦始皇去世，至秦朝灭亡时仍未竣工。杜牧所处时代，政治腐败，阶级矛盾尖锐，藩镇割据，外族入侵。敬宗荒淫无度，大兴土木，以备游幸。作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。3、赋。“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉代，盛行于六朝。多采用铺陈夸张手法，极尽渲染Z能事，语言讲究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有文釆，称为骈赋。唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”。【尝试练】一、基础尝试 2、朗读第一段，给加点字注音。六王毕，四海一。蜀山兀，阿废（epdng）出。覆压三百余里，隔离天日。骊（11）山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰纟曼回，檐（yan）牙高啄（zhu6）o各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，困（qun）困焉，蜂房水涡，M（chU）不知乎几千万落。长桥卧波,未云何龙？复道行空,不霁（ji）何虹？高低M（min9）迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一tl之内，一宫之I'可，而气候不齐。3、翻译第一段，指出下列加点词的含义及用法。六王毕，四海二（一：统一，数量词用作动词。）蜀山兀，阿房出（儿：山高而秃的样了，此为山上树林被砍光，形容词用作动词。）骊山北构而西折（北：向北，名词作状语。西：向西，名词作状语。）廊腰绶回（纟曼：像丝绸那样，名词作状语。）长桥卧波，未云何龙（云、龙：出现云彩；出现龙。名词作动词。）不霁何虹（虹：出现虹。名词作动词。）二、典型示例4、把下面的句子翻译成现代汉语。（5分）（2012高考全国卷《宋史•萧燧传》）今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。答：如今有德才和无德才的人混杂一道,风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。（实词翻译点：杂糅、浇浮、裕、图）【巩固练习】5、下列有关文学常识的表述有误的一项是（B）A.在我国古代文学史上，有许多名家常被人并称。例：“李杜”即李白与杜甫，“小李杜”即李商隐与杜牧，“韩柳”即韩愈与柳宗元。B.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，通称为《诗》或《诗三百》。它是我国诗歌浪漫主义传统的源头。内容上分为风、雅、颂三类,写作手法主要有赋、比、兴。C.《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，歌颂了主人公焦仲卿和刘兰芝的忠贞爱情和反抗精神，与北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”。D.东晋诗人陶渊明创作了大量田园诗，为诗歌创作开辟了一个新天地，被后人称为“隐逸诗人”或“田园诗人”，代表作品有《归园田居》《桃花源诗》等。6、下列各句编为四组，全都是突出阿房宫的雄伟壮丽的一项是（B）①覆压三百余里，隔离天日。②廊腰纟曼回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。③明星荧荧，开妆镜也。④长桥卧波，未云何龙？⑤歌台暖响，春光融融。A.①②③B.①②④C.②③④D.③④⑤【拓展练习】7、试分析第一段作者是如何描写阿房宫建筑？答案：先总写后细写，由远及近，由外及里，逐一介绍阿房宫的宫内外奇观。（1）段首前12字：兴建背景（交待建宫背后的巨大耗资）。（2）“覆压……直走咸阳”：总体规模（全景写阿房宫的宏伟壮观）。（3）“二川溶溶”……“不知西东”：阿房 宫的布局（依山傍水而建）。（4）“五步一楼……不知西东”：构造奇美（由实写宫内楼阁、廊檐到虚写长桥复道）。（5）“歌台暖响”……“气候不齐”：用夸张、衬托的手法借写歌舞冷暧来衬托它的宽广。（6）描写手法：比喻，如“长桥卧波”、“复道行空”，用笔精练、形象生动；动态描写，像写“二川”，写歌舞，状声墓形，引人入胜；对偶排比句式的运用，致使文句音节铿锵，兼有音韵之美。8、“歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐”这几句用什么修辞手法？在文中起什么作用？答案：“暧响”“冷袖”运用通感的手法写阿房宫的内部。作者用夸张、比喻等手法烘托宫殿Z多，并为下文美女Z众铺垫。【课堂检测】9、解释下列加点词语的古今异义。（1）钩心斗角古义：宫室建筑飞檐勾连，前后合抱。••••今义：比喻各用心机，互相排挤。（2）一宫之间，而气候不齐古义：天气。••今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气彖情况。【课后练习】10、翻译句子。（1）廊腰纟曼回,檐牙高啄。答案：走廊曲折如腰带冋坏，屋檐翘起似鸟嘴啄食。（2）各抱地势，钩心斗角。答案：（这些楼阁）各随地势而建，彼此回环掩抱，E檐交错连接。（3）歌台暖响，春光融融。答案：台上歌声温润，洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂，充满着风雨交加般的凄冷。11、背诵第一段。【附：第一段背诵思路】建造背景六王毕，四海一。蜀山兀，阿房岀。覆压三百余里，隔离天日。概括外貌骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰纟曼回，檐牙高啄。细写内部楼阁廊檐各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囲囲焉，蜂房水涡，晶不知乎几千万落。建筑到人物长桥复道宫中歌舞长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹?高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。《阿房宫赋》教学案---第2课时【旧知检测】 1、第一段名句默写。 （1）《阿房宫赋》中，既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、喑示主题作用的句子是：六干•毕，四海一，蜀山兀，阿房出。（2）《阿房宫赋》中，作者泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之光的句子是：覆压三白余里，隔离天日。（3）《阿房宫赋》中，从人们的主观感受写宫内歌舞盛况，既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室做铺垫的句子是：歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖,风雨凄凄。【尝试练】一、基础尝试2、朗读第二段，给加点字注音。妃嫔媵媼（feipinyingqidng）,王子皇孙，辞楼下殿，辇（nidn）来于秦，朝（zhao）歌筱弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟（hudn）也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒（jiao）兰也；雷霆乍（zha）惊，宫车过也；辘辘远听,杳（ydo）不知其所Z也。一肌一容，尽态极妍（ydn）,绳立远视，而望幸焉。有不见者,三十六年。3、翻译第二段，指出下列加点词的含义及用法。理楼王殿（辞：离开。下：走下，名词作动词。）整来于秦（辇：名词作动词，乘辇。）朝歌夜弦（朝、夜：名词作状语，在早上在夜晚。歌、弓玄：名词作动词，唱歌奏乐。）为秦宫人（为：成为。）雷霆生惊（乍：突然。）杳不知其所之也（之：往，至0）绳立远视（纟曼立：伫立，久立。）二、典型示例4、把下面的句子翻译成现代汉语。（5分）（2012高考全国卷《宋史•萧燧传》）燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”答案：萧燧说：“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢？”（实词翻译点：异路、与、安、坐视）【巩固练习】5、下列句子与其他句式不相同的一句是A、绿云扰扰，梳晓鬟也。C、辘辘远听，杳不知其所之也。6、对第2段词句解说不恰当的一项是（A.从“明星荧荧”到“焚椒兰也”，作者连用比喻句构成排比句，极写宫女之多,■■|£]（C非判断句B、渭流涨腻,D、雷霆乍惊,B））弃脂水也。宫车过也。从侧面写出了统治者的荒淫。A.“辘辘远听，杳不知英所之也”写出了宫女们的惆怅心理；“有不见者，三十六年”运用比喻手法既写出了宫女的不幸，又写出了统治者的荒淫。B.“收藏、经营、精英”在文中都是金玉珠宝之意，“鼎铛玉石，金块珠砾”既写 出宫中珍宝之多，又写出统治者的穷奢极欲。A.本段文字着眼于阿房宫中的“宫女之多”、“珍宝之多”，运用对偶、排比、夸张手法极写秦统治者豪华奢侈的生活，从中可以窥见秦亡的迹象。解析：B项，“有不见者，三十六年”运用的应该是夸张手法，并非比喻。【拓展练习】7、试分析第二段作者是如何描写阿房宫宫女之多的？答案：一层（前6句）写供玩乐的宫女來源。二层（“明星荧荧”……“杳不知其所之也。”）极写宫中之多生活荒淫、奢靡。三层层（后6句）写宫女的哀怨。8、“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也”等四句话用了哪些修辞手法？这样写的好处在哪里？答案：“明星荧荧，开妆镜也”，暗喻。以璀灿晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜。将喻体提前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，读者印象更为强烈。“绿云扰扰，梳晓鬟也”，同上一句。第三句说丢弃脂水竟使渭流涨腻，夸张，极言梳洗美女Z多。第四句写焚烧椒兰竟至烟斜雾横也是夸张，效用同第三句一样。四句字数相等，句句押韵，加之新鲜的比喻，巧妙的夸张，读来使人眼花缭乱、目不暇接。作者借助开镜、梳头、弃脂水、焚椒兰等牛活细节形象地写出了宫屮美女Z多，宫室之广。这一层都是写美人，但是从美人的牛活遭际也可以看到秦始皇的荒淫无度。【课堂检测】9、翻译句子。（1）朝歌夜眩，为秦宫人。答案：（她们）口夜弹琴唱歌，成了秦皇的后宫Z人。（2）明星荧荧，开妆镜也。答案：判断句；像天空中的繁星闪亮，原來是宫女们打开了梳妆的镜子。（3）绿云扰扰，梳晓零也。答案：（色似）乌云纷扰，原来是（宫人们）一早梳理发鬓。【课后练习】10、背诵第二段。【附：第二段背诵思路】宫女来历妃嫔媵嬌，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。宫女众多（6个排比句）明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也；雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。宫女哀怨一肌一容，尽态极妍，绶立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。《阿房宫赋》教学案---第3课时【旧知检测】1、默写第二段。宫女来历：宫女众多（6个排比句）:宫女哀怨: 【尝试练】一、基础尝试2、朗读第三段，给加点字注音。燕（ydn）、赵Z收藏，韩、魏Z经营，齐、楚Z精英，儿世儿年，標（piao）掠其人，倚（yl）叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛（cheng）玉石，金块珠砾（H）,弃掷通迤（IIyi）,秦人视Z,亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人Z心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锚铢（zlzhu）,用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽（chudn）,多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾（yti）之粟粒；瓦缝参差（cenci）,多于周身Z帛（bd）缕（“）；直栏横槛（jian）,多于九土Z城郭；管弦呕哑（duya）,多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍（shti）卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。3、翻译第三段，解释下列加点的词语。弃掷適迤（適迤：连绵不断）一人之心（心：心意，心愿。）■秦爱纷奢（纷：多，繁华。）■奈何取之尽锚铢（奈何：为什么。锚铢：极其细小。）••••多于南亩之农夫（于：比。南亩：田间。）•••多于周身之帛缕（周：全。帛缕：借代衣物。）•••九土之城郭（九土：九州，代指中国。）戍卒叫，函谷举（被攻占。）■二.典型示例4、把下面的句子翻译成现代汉语。（5分）（2011高考全国卷《宋史•何灌传》）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。答案：整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。（译出大意给3分，“诵叹”、“劳”两处各给一分）【巩固练习】5、指出下列加点词的含义及用法。燕赵之收藏（动词活用为名词，收藏的珍宝）••韩魏之经营（动作名，聚敛的珍宝）••鼎铛玉石（鼎，名词作状语，把宝鼎；铛，名词活用为动词，看作铁锅。）••金块珠砾（金，名作状，把黄金；块，名作动，看成土块。）•• 楚人一炬，可怜焦土（名词活用为动词，化成一片焦土。）••6、下列句中加点词语的意义，古今相同的一项是（D）A.一旦不能有，输来其间B.楚人一炬，可怜焦土••••C.韩、魏之经营，齐、楚之精英D.独夫之心，日益骄固•••• 答案【A古义：一天之I'可，形容吋间短。今义：不确定的吋间，表示有一天。B古义:可惜。今义：怜悯。C项古义：金玉珠宝等物。今义：筹划、组织并管理。D独夫：暴虐无道，众叛亲离的统治者。】7、指出下列句子的句式特点并翻译。（1）使负栋之柱，多于南亩之农夫。（状语后置句，使支承屋梁的柱子，比农出里的农夫还多。）（2）戍卒叫，函谷举。（被动句，戍边的士兵们一声呐喊，函谷关的天险就被攻破。）（3）一人之心，千万人之心也。（判断句，一个人的心愿，也是千万人的心愿呀。）【拓展练习】8、试分析第三段的是如何描写秦始皇穷奢极欲的生活的？答案：以“嗟乎”开头，转入议论。先说人心相同，应该互相体谅。一句设问是对秦始皇穷奢极欲、强取豪夺的有力谴责。接着，摆出秦始皇的罪证，以六个排比分句，运用比喻，紧紧扣住阿房宫，进行强烈的对照描写，绘出了一幅幅秦始皇“劳民伤财”的触目惊心的图画。最后三句将独夫的骄固与人民Z怒形成鲜明对照，说明了秦灭亡的到来的必然性一一“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。”这些短句相连，短促有力,生动的表现了秦末农民起义风起云涌Z速，摧枯拉朽之势，火山爆发之烈。“可怜焦土”又与上文的壮丽描绘形成鲜明对照，再一次为下文的议论造势。【课堂检测】9、下列有关文学常识的表述有误的一项是（A）A.《阿房宫赋》选自《樊川文集》，作者杜牧，晚唐著名诗人，诗歌清丽自然，有“小杜”之称，与同时代的李贺齐名，他们又有“小李杜”之称。B.赋，文体名，是兼具诗歌与散文特点的一种文学体裁。C.赋用作文体名称，最早见于战国后期苟况的《赋篇》，赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。D.我国古代留下了许多赋体佳作，如枚乘的《七发》。司马相如的《上林赋》，欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《赤壁赋》等。解析：“小李杜”中“小李”指晚唐诗人李商隐。10、对第三段文字分析不正确的一项是（D）A.本段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。B.本段写到了老百姓対于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出來,使秦迅速灭亡。C.经过重重铺垫，笔锋一转，让“不敢言而敢怒”的天下Z人同“日益骄固”的统治者进行较量，结果阿房宫成了一片焦土。D.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。解析：D项，“同情”不正确，作者通过此句表达了不安与忧愤之情。【课后练习】11、翻译下列句子。（1）一旦不能有，输来其间。 答案：-旦（国家灭亡）不能再占有，统统运进了阿房宫中。（2）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷適迤，秦人视之，亦不甚惜。答案：把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子，随地丢弃，秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。（1）使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。答案：使天下人心里充满了愤怒却不敢说话。暴君的心，•天比•天骄横顽固。（2）奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？答案：为什么搜刮（百姓财物）一点都不放过，挥崔起來却像泥沙一样随便呢？12、背诵第三段。【附：第三段背诵思路】珍宝之富来源燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，標掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输來其间。处置鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷適迤，秦人视之，亦不甚惜。贪欲嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？挥霍（6个排比句）使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾Z粟粒；瓦缝参差，多于周身Z帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。结果使天下Z人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。《阿房宫赋》教学案---第4课时【旧知检测】1、第三段名句默写。（1）《阿房宫赋》中，总括秦的纷箸是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来深重的灾难，揭巖秦的口私无道的语句是：“奈何取Z尽锚铢用Z如泥沙?”（2）总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是：M何取之尽锚铢，用之如泥沙？（3）《阿房宫赋》中，写秦始皇迅即垮台的句子是：“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!”（4）《阿房宫赋》中，从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥做了有力的抨击的语句是：“一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。"【尝试练】一、基础尝试2、朗读第四段，给加点字注音。灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国Z人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇 （xid）自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。＞翻译第四段，解释下列加点的词语。(1)族秦者秦也，非天下也■(族:名词作动词，族灭。）(2)使六国各爱其人，则足以拒秦••(使:如果。爱：爱护。）(3)则递三世可至万世而为君••(递:传递。为：做。）(4)谁得而族灭也■(得:能够。）(5)秦人不暇自哀■(哀:哀叹。）(6)后人哀之而不鉴之（鉴：意动用法，以为鉴。）二、典型示例4、把下面的句子翻译成现代汉语。（5分）（2011髙考全国卷《宋史•何灌传》）灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。答案：何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。（译出大意给2分，乞，控守，隅各一分。）【巩固练习】5、翻译下列句子。（1）族秦者，秦也，非天下也。答案：族灭秦国的是秦国，不是天下的人民。（2）使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？答案：如果六国的国君能各自爱抚自己的百姓，就有足够（的力暈）来抵抗秦国；如果秦也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够灭掉他们呢？【拓展练习】6、“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句中的四个“后人”，各指什么？这句话有什么深意？答案：第一、二、四个“后人”指秦以后的人，包括作者当时的唐统治者，第三个“后人”指唐以后的统治者。这句话提解唐统治者不要重蹈亡秦的覆辙。7、作者认为六国与秦灭亡的原因是什么？概括第四段段落大意。答案：原因为不爱其民。段意为总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。8、杜牧写这篇赋，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，借以讽谏时弊，为何开头要从六国覆灭下笔？答案：作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴；写秦朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫。六国灭亡，是不能爱民的结果。秦王朝不爱民，又走上了六国灭亡的老路。开头12个字,既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。【课堂检测】9、对第四段的解说，不正确的一项是（D）A.本段总结六国和秦灭亡的教训，向当世统治者发出警告。A.作者连续感叹，情不自禁。“嗟乎”以下申述论据，指出爱国和长治久安的息息相关。 A.最后用“后人”的委婉称谓，提醒唐朝统治者不要重蹈亡秦的覆辙，意味深长。B.最后一段运用了对比论证，指出了六国如果能够爱其民则足以拒秦；如果秦国能够爱六国之人，则可以使政权传世不灭。解析：D项，最后一段运用的是假设论证而非对比论证。【课后练习】10、背诵第四段。【附：第四段背诵思路】六国不爱民灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦唐哀之鉴之秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。后人《阿房宫赋》教学案——第5课时【旧知检测】1、第四段名句默写。(1)古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“灭六国者八国也，非秦也；族秦考秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。(2)通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”(3)杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自収，怨不得别人的语句是：灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。(4)不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在《阿房宫赋》屮借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是：“后人哀之而不鉴Z亦使后人而复哀后人也。”【尝试练】2、古今异义(1)钩心斗角古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。(2)明星古：明亮的星光；今：指行业屮做出成绩，出了名的人。(3)经营古：指金玉珠宝等物；今：指筹划管理或组织(企业、活动)。(4)精英古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。(5)可怜古：可惜；今：怜悯，同情。 （6）隔离古：遮断，遮蔽；今：不让聚在一起，避免接触（7）直走古：趋向；今：行走（8）气候古：文中是指情绪气氛之意；今：是指一个地区的气象概况■M3、常见实词归类(1)一六王毕，四海一（统一）楚人一炬，可怜焦土（数词）(2)爱秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱）使秦复爱六国之人（爱护）(3)取奈何取Z尽锚铢，用Z如泥沙（夺取）青，取之于蓝，而青于蓝（提取）(4)族族秦者秦也，非天下也（火族）士大夫之族，曰师曰弟子云者（类）（5）纟曼廊腰纟曼回（名词，丝绸，这里名词作状语，像丝绸）绳立远视（形容词，长久）(6)尽一肌一容，尽态极妍（动词，极力显示）奈何取之尽锚铢（动词，取尽）（7）使使天下之人，不敢言而敢怒（动词，让）使秦复爱六国之人（连词，假使）(8)为朝歌夜弦，为秦宫人（动词，成为）则递三世可至万世而为君（动词，做，当）4、文言虚词（1）焉①形容词词尾，相当于“然”。盘盘焉，闲闲焉②句末语气词。纟曼立远视，而望幸焉（2）而①连词，表承接。骊山北构而西折/绳立远视，而望幸焉/则递三世可至万世而为君/秦人不暇自哀，而后人哀之②连词，表转折。一日Z内，一宫Z间，而气候不齐/使天下Z人，不敢言而敢怒/后人哀之而不鉴之（3）于①介词，至I」。辞楼下殿，辇来于秦（2）介词，表比较。使负栋之柱，多于南亩之农夫（4）之 ①动词，往，去。②助词，的。③代词。【拓展练习】5、词类活用（1）名词用作动词复道行空，不霁何虹（出现虹）鼎铛玉石（把宝鼎当做；把宝玉当做）朝歌夜弦，为秦宫人（唱歌，弹琴）族秦者秦也（灭族，杀死一族的人）（2）名词用作状语骊山北构而西折，直走咸阳（向北，向西）廊腰纟曼回，檐牙高啄（像绸带一样）蜂房水涡，聶不知乎儿千万落（像蜂房，像水涡）辞楼下殿，辇来于秦（乘辇车）朝歌夜弦，为秦宫人（在早上，在晚上）（3）数词用作动词：六王毕，四海一（统一）（4）动词作名词燕赵之收藏，韩魏之经营（指金玉珠•宝之物）（5）动词意动用法后人哀之而不鉴之（以……为鉴）（6）动词为动用法秦人不暇自哀（哀，为动用法，为……哀叹）（7）形容词使动用法奈何取之尽锂铢（尽，使动用法，使…尽）【课堂检测】6、特殊句式：下列句式是判断句（1）灭六国者六国也，非秦也（3）一人之心，千万人之心也（5）明星荧荧，开妆镜也下列句式是被动句（1）输来其间下列句式是宾语前置句（1）秦人不暇自哀辘辘远听，杏不知其所之也一人之心，千万人之心也奈何取之尽锚铢（代财物）/秦人不暇自哀，而后人哀之（代秦人）长桥卧波，未云何龙（出现龙）金块珠砾（把黄金当做；把珍珠当做）楚人一炬，可怜焦土（化为焦土）（2）族秦者秦也，非天下也（4）朝歌夜弦，为秦宫人（2）函谷举下列句式是定语后置句 （1）有不见者，三十六年（2）钉头磷磷 (4)管眩呕哑(2)架梁之椽，多于机上之工女(4)瓦缝参差，多于周身之帛缕(6)管弦呕哑，多于市人之言语(3)瓦缝参差下列句式是介词结构后置(状语后置)句(1)使负栋之柱，多于南亩之农夫(3)钉头磷磷，多于在庾之粟粒(1)直栏横槛，多于九土之城郭【课后练习】7、背诵全文。