《阿房宫赋》导学案编写者 沈中科【学习目标】1.理解并积累常见文言词语的含义和用法。 2. 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 【课时安排】二课时【学习过程】自主学习一、我对作者及作品的了解： 二、我对文题背景的了解： 三、通读全文A、疏通文意，把阅读本文时产生的问题记录下来。B、解释文中特殊字词句 1、给易读错的字注音 2、找出通假字并解释 3、找出古今异义词并解释 4、找出活用词并解释 5、找出特殊文言句式并解释 合作探究1、第一段是怎样对阿房宫进行总括性描述的？2、第二段是怎样写阿房宫内的奢靡的？3、第三段中的大段排比是围绕哪两个对立方面展开的？表明两者之间是什么关系？4、最后一段的作用是什么？5、本文的写作特点是什么？展示交流一、小组内先自我展示交流，（按顺序将要代表本组上台展示的同学做好记录）二、各组代表上台展示（展示内容可采用抽签方式）1、解释文中特殊字词句2、第一段是怎样对阿房宫进行总括性描述的？3、第二段是怎样写阿房宫内的奢靡的？4、第三段中的大段排比是围绕哪两个对立方面展开的？表明两者之间是什么关系？5、最后一段的作用是什么？6、本文的写作特点是什么？点拨升华
1、对xx同学或某题的展示，我有以下看法或纠正、补充（他人展示时，及时在以上题目下做好自己看法的记录）2、师对学生的展示进行点评和点拨检测达标 1、对下列一词多义进行解释（1）一①六王毕，四海一（ ）②楚人一炬，可怜焦土（ ）③黄鹤一去不复返（ ）④而或长烟一空，皓月千里（ ）⑤上食埃土，下饮黄泉，用心一也（ ）⑥合从缔交，相与为一（ ）⑦一鼓作气（ ）（2）爱①秦爱纷奢，人亦念其家（ ）②使秦复爱六国之人（ ）③不爱珍器重宝肥饶之地（ ）④向使三国各爱其地（ ）（3）取①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（ ）②青，取之于蓝，而青于蓝（ ）③今入关，财物无所取（ ）④今若遣此妇，终老不复取（ ）（4）族①族秦者秦也，非天下也（ ）②士大夫之族，曰师曰弟子云者（ ）③山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（ ）（5）使①使负栋之柱，多于南亩之农夫（ ）②使六国各爱其人（ ）③若使烛之武见秦君，师必退（ ）④人皆得以隶使之（ ）⑤两军交战，不斩来使（ ）2、对下列虚词进行解释（1）焉①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡（ ）
②或师焉，或不焉（ ）③且焉置土石（ ）④焉用亡郑以陪邻（ ）⑤积土成山，风雨兴焉（ ）⑥犹且从师而问焉（ ）（2）而：①骊山北构而西折（ ）②不敢言而敢怒（ ）③谁得而族灭也（ ）④诸君而有意，瞻予马首可也（ ）⑤妪每谓余曰：“某所而母立于兹”（ ）（3）夫①嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦（ ）②夫大国，难测也，惧有伏焉（ ）③予观夫巴陵胜状（ ）④遂率子孙荷担者三夫（ ）3、指出下列句子是何种句式（1）（ ）句：灭六国者，六国也。族秦者，秦也。（2）（ ）句：戍卒叫，函谷举．4、下面四句话中的四个“使”字的用法不同于其他三项的是（ ）A．使负栋之柱，多于南亩之农夫B．使天下之人，不敢言而敢怒C．使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君D．亦使后人而复哀后人也5、【拓展训练】阅读下面一首诗，回答问题。 过 骊 山 作 杜 牧 始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。 削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。 黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。 牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。（1）请从杜牧的《阿房宫赋》中找出与本诗内容相一致的句子： （2）简要概括分析本诗的主旨和立意是什么反思感悟1、本课我的收获是：2、存在的疑惑是：3、今后的措施及建议是：
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