高中语文(阿房宫赋)同步练习2 粤教版必修2 试题

粤教版必修二《阿房宫赋》课时训练1．下列加粗实词含义相同的一组是（　　）A．六王毕，四海一一旦不能有，输来其间B．秦爱纷奢，人亦念其家不爱珍器重宝肥饶之地C．奈何取之尽锱铢不稼不穑，胡取禾三百廛兮D．山东豪俊遂并起而亡秦族矣族秦者秦也，非天下也2．下列加粗虚词含义和用法相同的一组是（　　）A．盘盘焉，囷囷焉缦立远视，而望幸焉B．骊山北构而西折谁得而族灭也C．独夫之心日益骄固嗟夫，使六国各爱其人D．多于九土之城郭青取之于蓝而青于蓝3．下列加粗词语含义与现代汉语相同的一组是（　　）①各抱地势，钩心斗角②一日之内，一宫之间，而气候不齐③一旦不能有，输来其间④燕赵之收藏，韩魏之经营⑤独夫之心日益骄固⑥用之如泥沙⑦楚人一炬，可怜焦土⑧多于市人之言语A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．③⑤⑥⑧D．②③⑥⑦4．下列各句中的“之”的词性与其他三项都不同的一项是（　　）A．后人哀之而不鉴之B．奈何取之尽锱铢C．秦人视之，亦不甚惜D．杳不知其所之也5．下列各句中加粗词与“后人哀之而不鉴之”中的“鉴”用法不同的一项是（　　）A．而耻学于师B．襟三江而带五湖 C．吾妻之美我者D．则思正身以黜恶6．与“架梁之椽，多于机上之工女”一句，句式不同的一项是（　　）A．其闻道也亦先乎吾B．而况于明哲乎C．董之以严刑D．师不必贤于弟子阅读下面一段课文，完成7—8题。呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。7．以下“而”字与其他三项用法有明显不同的一项是（　　）A．则递三世至万世而为君B．谁得而族灭也C．亦使后人而复哀后人也D．后人哀之而不鉴之8．找出下列与“秦人不暇自哀”句式不同的一项（　　）A．有不得见者三十六年B．忌不自信C．古之人不余欺也D．句读之不知9．将下列句子译成现代汉语：（1）长桥卧波，未云何龙？（2）鼎铛玉石，金块珠砾。（3）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（4）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？10．阅读下面一段关于阿房宫的史料，回答文后问题。（始皇）三十五年（公元前212年）……始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰、镐之间，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建三丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。阿房宫未成；成，欲更择令名名之。作官阿房，故天下谓之阿房宫。隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作骊山。（选自《史记•秦始皇本纪》） 这段文字与课文对阿房宫的描写内容上有何不同？两者的不同说明了什么？参考答案1．C（夺取。A统一／一旦B喜爱／吝惜D家族／灭族）2．D（介词，表示比较，相当于“比”。A形容词、副词词尾，……的样子／兼词，相当于“于此”，有“到这里”之意；B表并列／表修饰；C成年男子通称，此处有蔑视意／语气助词，表感叹）3．C（①②⑦古今异义，据此可用排除法确定C为正确项）4．D（该项为动词，到，往；其他三项均为代词）5．D（该项为形容词使动用法，例句与其余各项均为意动用法）6．B（该项为表示递进关系的固定结构，例句及其余各句均为倒装句中的介词结构后置）7．D（四项均为连词，但D项表转折，A、B、C三项表顺承，可不译）8．A（例句与B、C、D三项同为宾语前置）9．（1）长桥横卧在水面上，没有云彩，哪里来的龙？（2）把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做石子。（3）戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜（富丽堂皇的阿房宫化为一片）烧焦的泥土！（4）假使秦国（统一天下后）也能爱护六国的老百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够使他们族灭呢？10．不同有三：一是建宫原因不同；二是建宫时间不同；三是建宫规模大小不同。《史记》重在历史事实的记述；而《阿房宫赋》重在文学艺术的想像和夸张，极尽“赋”体铺陈之能事。