《阿房宫赋》【学习目标】1、能背诵课文,掌握“一”、“爱”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等词的用法;2、品味语言,能口述本文中的比喻、夸张等艺术手法及写作特色;3、把握文意,能说出秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。【知识链接】一、走进作者二、关于“赋”赋,是一种文学性很强的文体,有一个长期的发展变化的过程。概括来说,它是在《诗经》铺陈言志的手法的影响下逐渐形成和发展起来的。它起于战国,兴盛于汉代,流行于两晋,每个时期又有不同的特点。到了唐代,在古文运动的影响下,发展成为“文赋”。 赋的特点主要有两点:1、铺陈文采辞藻,极力渲染夸张,这是其形式上的特点;2、咏物说理,即通过对山水、风物、宫苑、鸟兽乃至车旗仪仗、音乐舞蹈等实物的描写来表现作者的思想意图,这是其内容上的特点。前者是手段,后者是目的。因此,尽管赋很讲究词的巧丽,但一定要服从表现内容的需要。“写志”是立赋的根本。《阿房宫赋》是千古传诵的名篇,历来得到很高的评价。元代祝尧曰:“至杜牧之《阿房宫赋》,古今脍炙……”清代金圣叹曰:“穷其极丽,至矣尽矣!却是一篇最清出的文字。文章至此,心枯血竭矣。逐字细读之!”三、写作背景唐敬宗李湛16岁时继位为君,即位之后就大兴土木,游宴无度,不视朝政,沉湎于声色。此时唐王朝已是大厦将倾,摇摇欲坠。杜牧写这篇“赋”的目的是借写阿房宫的兴建和毁灭,揭露秦王朝统治者的穷奢极欲,阐述天下兴亡的道理,借秦王朝的教训来规谏唐敬宗。【课前自主预习】一、积累与词法句式相关的词语。四、理清文意,明确文章的结构
第一部分第二部分【教学过程】第一课时梳理文章大声朗读、同桌对读、调序翻译、比较、发言。第1段铺陈第2段叙写宫殿明写阿房宫,实写秦始皇的骄奢。
宫女:珍宝:表面写的是阿房宫,实际是写秦始皇的横征暴敛、穷奢极欲、腐败堕落、肆意挥霍,最后亡国。第3段夹叙夹议,点明:第4段转入议论,进一步指出:篇末4句言简意赅,暗寓讽谏之意,含蓄地告诫后人,如不以历史为鉴,还会重蹈覆辙。第二课时三、研讨交流四个“后人”分别指什么人?把结尾改为“秦人不暇自哀,而今人哀之;今人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀今人也”,为什么没有原文好?四、自由品读、选取最喜欢的句子进行鉴赏分析。五、拓展延伸仿照“使负栋之柱,多于南亩之农夫”的句式,写一个语段,批评或赞扬一种当今社会现象。