THEFOURTH第四单元文言文(1)J文本导学第14课阿房宫赋自主学习深化探究【学习重点】1.重点掌握“一”、“爱”、“取”、“族”等实词的用法，背诵全文。2.理解课文善用想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞手法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。呈基础积累1.词语理解(1)一词多义r六王毕，四海一：■五步一楼，十步一阁：①一＜黄鹤一去不复返：上食埃土，下饮黄泉，用心一也：■I合纵缔交，相与为一：■1使天下之人，不敢言而敢怒:②使V■使秦复爱六国之人：两军交战，不斩来使：■I齐上使使者问赵威后:j秦爱纷奢，人亦念其家：
■使秦复爱六国之人：不爱珍器重宝肥饶之地：I晋陶渊明独爱菊：■「族秦者，秦也，非天下也：■④族彳士大夫之族，曰师曰弟子云者：」||东豪俊遂并起而亡秦族矣：「朝歌夜弦，为秦宫人：■则递三世可至万世而为君：吾令人望其气，皆为龙虎：I天行有常，不为尧存，不为桀亡：■「盘盘焉，困困焉：■⑥焉｛或师焉，或不焉：■.且焉置土石：■答案①动词，统一数词，表示最小的整数副词，一旦形容词，专一名词，一体②动词，让连词，假使名词，使者动词，派遣③动词，喜爱动词，爱护动词，吝惜动词，喜欢④动词，灭族，杀尽名词，类名词，家族⑤动词，成为动词，做，当表判断，是介词，因为⑥形容词词尾，相当于“然”语气词，不译兼语词，于何，在哪里(1)古今异义①直走咸阳■古义：今义：②矗不知乎几千万落古义：今义：
①一宫Z间，而气候不齐••古义：今义：②燕、赵之收藏，韩、魏之经营••古义：今义：③可怜焦土••古义：今义：答案①古义：趋向。今义：多指行走。②古义：所，座。今义：多指下降，衰败。③古义：天气。今义：一个地区的气象概况。④古义：金玉珠宝等物。今义：筹划、组织并管理。⑤古义：可惜。今义：怜悯。1.词类活用(1)六王毕，四海一：■(2)辞楼下殿，辇来于秦：■⑶复道行空，不霁何虹：(4)楚人_炬，可怜焦土：••••(5)燕、赵之收藏，韩、魏之经营：••••(6)奈何取之尽锚铢：(7)齐、楚之精英：••(8)后人哀之而不鉴之：(9)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷適迤，秦人视Z,亦不甚惜：••••答案⑴数词用作动词，统一。(2)名词作状语，乘辇车。(3)名词用作动词，出现虹。(4)名词用作动词，“一炬”，放火；“焦土”，化为焦土。(5)动词用作名词，指金玉珠宝等物。(6)形容词用作动词，収尽。(7)形容词用作名词，指金玉珠宝等物。(8)意动用法，以……为鉴。(9)名词作动词，“把宝鼎当作”、“把宝玉当作”、“把金子当作”、“把珍珠当作”。2.特殊句式(1)明星荧荧，开妆镜也：
(1)灭六国者，六国也，非秦也：(2)朝歌夜弦，为秦宫人：(3)长桥卧波，未云何龙：(4)奈何取之尽锚铢，用之如泥沙：(5)谁得而族灭也：⑺五步一楼，十步一阁(8)高低冥迷，不知西东：(9)使负栋之柱,多于南亩之农夫：(10)秦人不暇自哀：(11)戍卒叫，函谷举：答案(1)判断句，“也”表判断(2)判断句，“……者……也”表判断(3)判断句，“为”表判断(4)疑问句，疑问代词“何”表疑问；省略句，省略介词“于”⑸疑问句，疑问代词“奈何”表疑问(6)疑问句，疑问代词“谁”与“也”表疑问；省略句，省略宾语“秦国”⑺省略句，省略谓语“有”(8)省略句，省略主语(9)倒装句，“于南亩之农夫多”，介宾短语后置(10)倒装句，“哀自”，宾语前置(11)意念被动句，“举”有被攻占之意1.语句翻译(1)六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。译文：(2)五步一楼，十步一阁。廊腰鳗回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。译文：(3)长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。译文：(4)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷邇迤，秦人视之，亦不甚惜。译文：(5)独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。译文：答案(1)六国灭亡，天下统一。蜀郡的山林被砍光了，阿房宫出现了。(2)五步一座高楼，十步一座台阁。宫殿中间的回廊交错曲折，屋檐高高翘起像鸟嘴。各依地势，攒聚对峙。(3)长桥横卧在水面上，没有云彩怎会有龙飞起？(两层)通道跨越天空，不是雨过初晴怎会有彩虹出现？高高低低令人迷蒙，分不清是西还是东。(4)把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把金子当作土块，把珍珠当作沙石，丢弃满地，秦
人对待这些(东西)，也不很爱惜。(2)失去民心的秦始皇的心，一天天更加骄奢顽固。戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占，楚人一把大火，可惜(富丽堂皇的阿房宫)化为一片焦土。兰整体把握1.赋的文体特征决定它谋篇布局一般是通过体物写志，这篇文章是不是这样呢？找出“体物”与“写志”部分。答案是。体物：第1、2段，铺叙渲染阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活。写志:第3、4段，议论秦朝因骄奢淫逸、横征暴敛而亡国，在篇末点题、警戒。2.课文是从哪儿个方面极力描写阿房宫的？答案从三个方面：①建筑之奇，②宫女之众，③珍宝之多。①对于建筑，文中先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿Z奇。②对于宫女，先写她们的由来，再用四组排比句写她们梳妆打扮，从而体现她们的美貌，再接着写她们望幸而不得的凄惨生活，可以说是层层渲染。这正体现了“赋的特点。③対于珍宝，先交代珍宝的由來，它们是六国君王世世代代从他们的百姓那里抢掠而來的,珠宝倚叠如山，而秦人对它们不珍惜，视若瓦砾。足见秦朝统治者的奢靡远甚于六国。重点突破1.本文既是借古讽谏时弊，为何开头要以六国覆灭起笔？答：答案作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴；写秦朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫。六国为何会灭亡？赋中说道：“灭六国者，六国也，非秦也……使六国各爱其人，则足以拒秦。”可见，六国灭亡，是不能爱民的结果。从何看出六国之不爱其民呢？“燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，扌票掠其人，倚叠如山。”秦之珍宝（财富之代称）來自六国，六国之珍宝取自百姓，统治者为满足奢华生活Z需要，对百姓肆意搜刮”锚铢不留。“六国”因不爱民而“毕”其统治；秦如吸取教训，“复爱六国之人”，那就不致迅速灭亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。开头12个字既在广阔的历史背景中引出阿房宫的修建，乂起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。2.这篇文章的结构具有怎样的特点？答案文章的结构十分严谨、巧妙。先写阿房宫的排场建筑及如云美女，暗示着秦统治者的荒淫和奢侈并暗示着他们的前途。再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，“天下z人，不敢言而敢怒”托出火山即将爆发的形势。最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果；那么当时的统治者如不以秦为戒，又会有什么结果呢？文章结构严谨，环环相扣。
1.杜牧对于这样雄伟壮观的阿房宫被烧，有着怎样的思想感情？答案秦始皇统一了天下，但是他不想着怎样去巩固口己的政权，对待百姓横征暴敛，最后使得天下人“不敢言而敢怒”。秦始皇的无道，导致农民起义，宫殿被毁，进而走上自取灭亡的道路，在这里流露出作者无穷的感慨——不安和忧愤，前事不忘，后事之师，不想今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运真让人担忧。M美点赏析阅读下而所引《史记》一段文字，与本文第一段描写阿房宫的语句进行比较，看看两者在内容和表达上的异同点，体会赋文铺陈夸张的语言魅力。兔仔槪殿阿虜，子.毎步，鬲北云十丈，£可以A,下6以建么丈蠹。周馳沟血适，仓殿下盍械历山。査亦4之巔以巧阙。(《史记•秦始皇本纪》)答：答案(1)从描写的内容看：两者同样突出阿房宫的雄伟，但《史记》主要是从整体上介绍说明，而《阿房宫赋》则是从不同的角度来突出宫殿的壮丽。《阿房宫赋》首先写阿房宫的外在形势，“覆压三百余里”到“流入宫墙”，表现了阿房宫占地之广、楼阁之高、依山傍水的非凡气势。接着写主体构筑：“五步一楼”到“不知西东”，先写重楼叠阁、长廊高檐，细致精巧不计其数；再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之奇丽；最后深入宫殿内部，写歌舞生活，这既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文写美女充盈宫室做铺垫。(2)从描写的手法看：《史记》平实记叙了阿房宫的基本情况，而《阿房宫赋》则运用了各种艺术手法再创了阿房宫的辉煌。如“覆压三百余里，隔离天日”，用夸张的手法突出了宫殿的广与高，“长桥卧波”两句用比喻兼疑问突出了长桥复道的壮美，等等。《阿房宫赋》的这一节文字，由远及近，由外及里，多角度、全方位渲染了阿房宫，再加上大量对偶排比句式和夸张比喻手法的运用，使得阿房宫雄伟奇丽的盛态显出于读者眼前，这也体现了赋文善于铺陈的本色。(3)两文的目的也不同：《史记》是史书，重在历史事实的记述，所以语言平实；而《阿房宫赋》是文学创作，重在文学艺术的想象和夸张，而且作者借阿房宫来表现秦皇宫廷生活的奢侈，所以极尽赋体铺陈之能事来表现宫殿之壮丽。学后自评强化训练拓展提高一、积累运用1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()A.突兀(wd)困K(quan)殆尽(dM)廊腰纟曼回(man)••
A.珠砾(li)迤適⑴)••涨腻(ni)倚叠如山(di©)••B.標掠(piao)仓庾(yd)••
胜负之数(shd)■纷奢(she)■朝歌夜弦(xuan)■宝鼎伽g)■A.极妍(y^n)■闲暇(xi«)■答案B解析A项“囲”读qunoC项“標”读piaooD项“弦”读xiano1.下列各组句子中，加点字的意义相同的一组是()［①奈何取之尽锚铢A•1②胡取千三百囲兮J①直疋咸阳①弃甲曳兵而走■［①六王毕，四海一c•1②楚人一炬，可怜焦土!①秦寒纷奢，人亦念英家②使秦复爱六国之人■答案A解析A项都解释为“夺取，获取”。B项①趋向，②逃跑。C项①统一，②数词。D项①喜爱，②爱护。2.比较下列句子屮加点词的意义和用法，判断正确的一项是()①一人之心，千万人之心也②秦人视之，亦不甚惜••②骊山北构而西折④不敢言而敢怒••A.①和②不同，③和④相同B.①和②不同，③和④不同C.①和②相同，③和④不同D.①和②相同，③和④相同答案B解析①助词，“的”；②代词，“这些东西”。③连词，表承接关系；④连词，表转折关系O3.下列句中加点词的活用现象，不同于其他三项的一项是()A.王子皇孙，辞楼下殿，辇來于秦■B.朝歌夜弦，为秦宫人■C.骊山北构而西折D.族秦者，秦也，非天下也■
答案D解析D项“族”为名词用作动词，灭族，杀尽。其他三项均为名词作状语。1.下列句中加点词语的意义，古今相同的一项是()A.一旦不能有，输来其间••B.处人一炬，可怜焦土C.韩、魏之经营，齐、楚之精英••D.独夫之心，日益骄固••答案D解析A项古义：一天之间，形容时间短。今义：不确定的时间，表示有一天。B项古义:可惜。今义：怜悯。C项古义：金玉珠宝等物。今义：筹划、纟且织并管理。2.补写下列名句中的空缺部分。⑴六王毕，，，阿房出。⑵廊腰绳回，。各抱地势，O⑶长桥卧波，?复道行空，?(2),函谷举，,可怜焦土。(3)秦人不暇自哀，；,亦使后人而复哀后人也。答案(1)四海一蜀山兀(2)檐牙高啄钩心斗角(3)未云何龙不霁何虹(4)戍卒叫楚人一炬(5)而后人哀之后人哀之而不鉴之二、考点对练——德金本帑君点，由君点明解怙【链接考点】——理解常见文言实词在文屮的含义：代入检验法、联想推断法［解析考点］文言实词包括名词、动词、形容词、代词等等，是文言文的主要构成内容，正确理解文言实词是准确解读文言文的关键。实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。因此，判别多义词的义项要在理解英基本义项的基础上，依据具体的句意进行推断。常用的方法有：(1)代入检验法。即借助题干所给的义项推断词义。对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。这种方法又叫作“以题解文法”。例如：《愚公移山》中而必不加憎，佝搭而不丰？加：更加■推断方法：把“加”的意思直接换成“更加”带入句中验证，意思是“可是山的高度不会更加增高了”，句子通顺，因此推断解释成“更加”正确。
(1)联想推断法：就是联想以前学过课文中的相同词语的意思进行推断。例如：推断方法：联想到初中彭端淑的《为学》“蜀之鄙有二僧(边邑广,可以推断解释为“边邑”■正确。【即时对练】1.运用上述方法，判断下列加点字的解释是否正确，错误的请写出正确解释(1)骊山北构而西折，直走咸阳走：趋向(2)绳立远视，而望幸焉幸：幸运(3)杳不知其所Z也杳：确实■(4)瓦缝参差，多于周身Z帛缕参差：高低不齐••(5)使六国各爱其人使：假使(6)则递三世可至万世而为君递：传递■正确的:错误的:答案正确的：⑴⑸⑹错误的：(2)代入检验，应为“宠幸”之意。(3)联想“杳无音信”中“杳”的解释，推断此处意思是“遥远、远远”。(4)联想现代汉语中“参差”的意思是“长短、高下不齐”推断，此处应该为“长短不齐”。三、阅读理解阅读下面的文言文，完成8〜11题。柱荻，夕蝕之，京愿心也，菴鷹丈C初未第，来纟都，时玄司侍郎巧程梆，太萼傅士禺••武陵逍谒“待郎以璇猜佯玺，筠明;g逸才，讣敢刁:薄施主釁勺角偲0殳士十数毋，扬•••g抵掌，乂檢一巻孩之，Z3逬士②样荻《阿多倉试》。農心，壬么才也。”因出巻期诵■之，鄧尢加蛮。©：'‘歼么与就弘！”郛Q：“己務厶矣。”切："不狷，即褚第Ao
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