优秀教参之高一语文第二册《阿房宫赋》教学设计

　　优秀教参之高一语文第二册《阿房宫赋》教学设计！阿房宫赋教学设计示例（二）教学目标　　（一）知识教学点　　1．理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。　　2．掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能力。　　（二）能力训练点　　学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。　　（三）德育渗透点　　通过对秦亡原因的阐释，了解本文借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。第一课时一、导入　　“以史为鉴，可以知兴衰” ，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。二、整体感知　　1．教师范读、正音。　　2．中国学习联盟声地自读。　　3．在预习的基础上，让学生课上对照注解疏通全文，将疑点划出，以备质疑、释疑。　　4，完成课后练习第一题，从总体上把握全文。三、学习第一段　　1．提问课后练习第一题答案，从总体上把握全文。　　2．找一学生读第一段。　　3．学生齐读。　　4．学生质疑、教师指导、明确重点掌握的词。　　（1）需要掌握的重点实词：六王毕：完了、结束北构而西折：动词，架木做屋　　不霁何虹雨止初晴　　（2）特殊用法 　　四海一“一”数→动统一骊山北构而西折“北”、“西”名→状向北、向西“骊山”名→状从骊山　　未云何龙“云”名→动出现云彩“龙”名→动出现龙　　未霁何虹“虹”名→动出现虹　　歌台暖响“响”动→名歌声　　5．段意理解。　　本断可分四层：　　第一层：开首十二字，交代时代背景，点出[1][2][3][4]