《阿房宫赋》第二课时【学习目标】1、扎实积累重要文言知识如“词类活用”“古今异义”。2、反复诵读文字的隽逸流畅疏密有致。3、激情投入，感受作者大胆的想象比喻和夸张。【学习重点】1、了解第二、三、四自然段意义及其重点字义、用法。2、体会作者写阿房宫的奢靡的用意。【课前预习】1字音识辨：辇来于秦梳晓鬟金块珠砾逦迤鼎铛媵嫱2解词:辇来于秦：②朝歌夜弦：③雷霆乍惊：④杳不知其所之也：⑤燕赵之收藏，韩魏之经营：金玉珠宝等物【课堂探究】1、古今异义钩心斗角 古：；今：
明星 古：；今：经营 古：；今：精英 古：；今：可怜 古：；今：隔离 古：；今：直走 古：；今：气候 古：；今：2、一词多义一：①六王毕，四海一()；②楚人一炬，可怜焦土()③黄鹤一去不复返()；④上食埃土，下饮黄泉，用心一也()爱：①秦爱纷奢，人亦念其家()；②使秦复爱六国之人()③不爱珍器重宝肥饶之地()取：①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙()②青，取之于蓝，而青于蓝（）族：①族秦者秦也，非天下也()②士大夫之族，曰师曰弟子云者()缦：①廊腰缦回()；②缦立远视（）尽：①一肌一容，尽态极妍()②奈何取之尽锱铢()使：①使天下之人，不敢言而敢怒()②使秦复爱六国之()为：①朝歌夜弦，为秦宫人()②则递三世可至万世而为君()3、词类活用①名词用作动词：辇来于秦()朝歌夜弦()鼎铛玉石()金块珠砾()楚人一炬()族秦者秦也()②名词用作状语：
骊山北构而西折()骊山北构而西折，直走咸阳()廊腰缦回，檐牙高啄()蜂房水涡，矗不知乎几千万落()③动词作名词：复道行空，不霁何虹()长桥卧波，未云何龙()朝歌夜弦，为秦宫人()楚人一炬，可怜焦土()燕赵之收藏，韩魏之经营()④名词意动用法：鼎铛玉石，金块珠砾(）后人哀之而不鉴之()【课堂练习】1、第二段是从哪几个方面来极力描写阿房宫的?课文是从：之众，之多描写阿房宫的。对于宫女，先写,再用六组排比句写，从而体现她们的美貌，再接着就写了她们的凄惨生活，可以说是层层渲染.这正体现了“赋”的特点.对于珍宝，先交代,它们是从他们的那里抢掠而来的，珠宝倚叠如山，而秦人对它们。足见秦朝统治者的奢靡远甚于六国。2、第二段段中“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”四句话用了哪些修辞手法？这样写的好处？“明星荧荧，开妆镜也”是比喻。是喻体，是本体。以璀灿晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，非常生动形象。“绿云扰扰，梳晓鬟也”是修辞。第三句使用的是的修辞手法，说丢弃的脂水可以使渭流涨腻，可以看出梳洗宫女是非常多。
第四句也是用的，写焚烧椒兰可以让烟斜雾横。这四个句子字数相等，运用，，揭露了，让我们更能够感受到体的艺术魅力，同时这样的铺排为后文的作了很好的铺垫。3、第三段中的大段排比是围绕哪两个对立方面展开的？表明两者之间是什么关系？4、这一段的议论以秦为中心，上下延伸，总结历史教训。这一段的哪些话是作者在向当朝统治者敲警钟？
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