此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《阿房宫赋》班级_____姓名_____学号____评价______【学习目标】1、理解常见文言词语的含义和用法。2、了解六国和秦国灭亡的原因3、了解赋这一文体的特点。【重点难点】明确本文运用想象、夸张等多种方法具体描写阿房宫这一艺术形象，描写为议论蓄势，议论使描写加强了深度的写作特色。【课时安排】2课时第一课时一、导入同学们，今天我们来学习第四单元第二课《阿房宫赋》。此赋被后人誉为“千古第一赋”，作者是人称“七绝之王”的杜牧。二、自主预习1、杜牧（803~852），字，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有。文学上主张，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称（李白和杜甫称）。《阿房宫赋》：历来被人们视为“文赋”的开先河之作，典范之作。2、给划线的字注音阿房宫（）廊腰缦回（）囷囷焉（）蜂房水涡（）媵嫱（）梳晓鬟（）剽掠（）鼎铛玉石（）逦迤（）锱铢（）架梁之椽（）庾之粟粒（）横槛（）不霁（）何虹妃嫔（）尽态极妍（）管弦呕（）哑（）
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。三、整体感知朗读课文注意字音和断句，并思考以下两个问题：1、作者认为六国和秦国灭亡的原因分别是什么？（用原文中的话来回答）灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。2、本片文章作者的写作目的是什么?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（借古讽今）四、合作探究，互动研讨小组分工合作，探讨解决以下字词并梳理大意：（一）第一段文言知识点1、六王毕，四海一一：数词作动词，统一。2、骊山北构而西折，直走咸阳。而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。走：达。3、各抱地势抱：适合，随着。4、盘盘焉焉：……的样子。5、矗不知其几千万落落：量词，座，所。6、复道行空行空：横跨半空。7、不知西东西东：互文见义，指各个方向。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。8、歌台暖响响：声响，指歌声和乐声。9、而气候不齐而：然而。气候：天气（风雨晴雪），指情况。齐：相同。（二）、第二段文言知识点1辞楼下殿辞：离开。下：走下，名词作动词。2辇来于秦辇：名词作状语，坐着辇车。3朝歌夜弦朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。4为秦宫人为：成为。5绿云扰扰，梳晓鬟也绿云：黑发。6雷霆乍惊乍：突然。7杳不知其所之也之：动词，往，到。8燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。9齐楚之精英精英：出类拔萃的人。10金块珠砾块、砾：名词作动词，当土块、当石子。10、特殊句式①朝歌夜弦，为秦宫人判断句②明星荧荧，开妆镜也判断句③有不得见者三十六年定语后置句（三）、第三段文言知识点1一人之心，千万人之心也心：心意，意愿。2秦爱纷奢纷：多，繁华。3、人亦念其家念：顾念。4奈何取之尽锱铢奈何：怎么，为什么。5多于南亩之农夫于：比。南亩：田间。6多于周身之帛缕周：全。帛缕：借代衣物。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。7戍卒叫，函谷举举：被攻占。8、特殊句式①一人之心，千万人之心也判断句②戍卒叫，函谷举被动句③使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。状语后置句（四）、第四段文言知识点1族秦者秦也，非天下也族：名词作动词，族灭。2使六国各爱其人，则足以拒秦使：如果。爱：爱护。3则递三世可至万世而为君递：传递。为：做。4谁得而族灭也得：能够。5秦人不暇自哀哀：哀叹。6后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以为鉴。7、特殊句式①秦人不暇自哀宾语前置句五、作业1、《同步练习》积累整合2、背诵课文第二课时【学习目标】1、了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然会导致覆亡的道理2、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点。一、复习巩固
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此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（2）、阿房宫面积之大地域之广:覆压三百余里，隔离天日,骊山北构而西折，直走咸阳3、阿房宫楼阁之高：隔离天日1、阿房宫楼台之多：五步一楼，十步一阁,矗不知其几千万落2、人们进入阿房宫内的感受：高低冥迷,不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄2、课文是从哪几个方面来描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作用?
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