2019-2020年高中语文 第四单元《阿房宫赋》同步练习 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2019-2020年高中语文第四单元《阿房宫赋》同步练习新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》一、选择题   1．选择下列加点字注音正确的一项（ ）   A．突兀（wù） 水涡（wō）   不霁（jì）何虹    妃嫔媵（yìng）嫱      B．矗（zhù）立   辇（niǎn）车 雷霆乍（zhà）惊   鼎铛（dāng）玉石   C．逦迤（yǐlǐ）   锱铢（zī）  架梁之椽（chuán） 直栏横槛（kan）      D．参差（cēncī） 仓庾（yǔ）   金块珠砾（lì）    盘盘囷囷（jūn）  2．选出下列词语中书写没有错别字的一项（ ）   A．复压 缦立 勾心斗角 高低幂迷    B．不暇 鉴借  春光溶溶 明星荧荧   C．纷奢 锱铢 杳无音信 直栏横槛    D．帛褛 骄固  雷霆乍惊 尽态极言  3．选出下列各句中各加点词语的意义古今都一致的一项（）   A．各抱地势，钩心斗角      隔离天日        矗不知其几千万落   B．韩魏之经营              燕赵之收藏      齐楚之精英   C．一宫之间，而气候不齐    可怜焦土      D．秦人不暇自哀            六王毕，四海一   则足以拒秦   4．选出下列各句中加点字的活用情况相同的一项（ ）   A．族秦者秦也 辇来于秦   B．朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之   C．燕赵之收藏 可怜焦土   D．鼎铛玉石  骊山北构而西折   5．选出句式与“明星荧荧，开妆镜也”不相同的一项（ ）   A．烟斜雾横，焚椒兰也          B．戍卒叫，函谷举   C．一人之心，千万人之心也      D．族秦者秦也，非天下也   6．选出对下列句中加点字解释不当的一项（   ）   A．①六王毕（完了） ②蜀山兀（光秃秃） ③杳不知其所之也（远得不见踪影）    B．①直走咸阳（趋向）②廊腰缦回（萦绕） ③使负栋之柱，多于南亩之农夫（让）   C．①雷霆乍惊（突然）②而望幸焉（宠幸） ③使六国各爱其人，则足以拒秦（让）   D．①缦立远视（长久）②朝歌夜弦，为秦宫人（做）③亦使后人而复哀后人也（让）   7．选出加点虚词意义和用法完全相同的一项（  ）   A．①杳不知其所之也                  ②项伯乃夜驰之沛公军   B．①秦人不暇自哀，而后人哀之                  ②后人哀之而不鉴之   C．①辇来于秦                        ②使负栋之柱多于南亩之农夫   D．①盘盘焉，囷囷焉                  ②缦立远视，而望幸焉   8．选出与课文原文正确无误的一项（  ） A．复道行空，不霁何虹？长桥卧波，未云何龙？ B．歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。   C．明星莹莹，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。 D．使天下之人，敢怒而不敢言。   9．选出下列叙述不正确的一项（ ）  A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。  B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。  C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。  D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。  阅读下面一段文字，完成第10题   妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。  10．选出词句解说不当的一项（ ）  A．从“明星荧荧”到“焚椒兰也”，作者连用四个比喻句构成一个排比句，极写宫女之多，从侧面写出了统治者的荒淫。  B．“辘辘远听，杳不知其所之也”写出了宫女们的惆怅心理；“有不得见者三十六年”运用夸张手法既写出了宫女的不幸，又写出了统治者的荒淫。  C．“收藏、经营、精英”在文中都是金玉珠宝之意，“鼎铛玉石，金块珠砾”既写出宫中珍宝之多，又写出统治者的穷奢极欲。  D．本段文字着眼于阿房宫中的“宫女之多”“珍宝之多”，运用对偶、排比、夸张手法极写秦统治者豪华奢侈的生活，从中可以窥见秦亡的迹象。  二、阅读下面一段文字，完成第11—14题  六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离六日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。  11．解释下列加点词语①骊山北构而西折（）②廊腰缦回（）③高低冥迷（）④春光融融（）  12．翻译文中画线句。  ①廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。答：。  ②盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。 答：  ③长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？   答：  ④歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。   答：。13．最后一句实际上在写什么？在结构上有何作用？（2分）答14．作者运用了哪些修辞手法描写阿房宫？答：三、阅读下面一段文字，完成15—19题 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。15．解释下列加点词语①奈何取之尽锱铢（）②管弦呕哑 （）③戍卒叫，函谷举（）④秦人不暇自哀 （）⑤族秦者秦也（）⑥使六国各爱其人（）16．翻译文中画线句。①戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！答②灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。答③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？答17．第一段文字重点写什么？结构上有何作用？ 答18．第二段文字的中心观点句是哪一句？作者采用了什么论证方法？（3分）答19．第二段文字主要在写什么？运用了什么表现手法？（2分）答20．最后一句中的四个“后人”所指是否一致？请作具体说明。（3分）答参考答案1.A2.C3.D4.D5.B6.C7.A8.B9.A10.A 11．建造萦绕分辨不清和乐的样子12．答：①走廊宽阔而曲折,突起的屋檐像鸟嘴向上撅起;楼阁各随地形起伏,又向中心区攒聚;屋角互相对峙,好像兵戈相斗。② 答：盘旋,弯曲,像蜂房,又像水涡,矗立在那里,不知道它们有几千万座。③长桥横卧在水面上,没有云怎么出现了龙?双层通道凌空飞架,不是雨过天晴怎么出现了彩虹?④ 宫人在台上唱歌,歌声响起来,好像充满了暖意,如同春光那样融和;宫人们在以工代殿中舞蹈,舞袖飘拂,好像带来寒气,如同风雨交加那样寒冷。13.答：侧面写阿房宫占地之广。承上文宫室描绘启下文宫中生活的描绘。14.答：对偶、夸张、比喻、对比。15.怎么；声音嘈杂；被攻克；来不及；灭亡；假使16.1答：戊边的士兵（陈胜吴广）一声呐喊，函谷关就被攻克了，楚人项羽一把火，可惜阿房宫化作了一片焦土。答：灭亡六国的是六国自己，并不是秦国；灭亡秦国的是秦国自己，并不是天下的人。   答：假如秦国人能再爱民惜六国人民，那么可将帝位传递三代甚至万代，世代做君王，谁能将它灭亡呢？17.答：揭露秦统治者穷奢极欲，滥用物力民力而导致速亡。为下文作者的“爱人”观点作铺垫。。 18.答：灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。反面假设论证。19.答：借六国与秦不爱人民而速亡的史实告诫当今帝王以民为本。借古讽今。20.答：一、二、四的“后人”意思相同，指秦以后的统治者，主要指唐统治者；第三个“后人”指唐以后的人。