2019-2020年高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元 阿房宫赋4 教案

2019-2020年高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元阿房宫赋4教案课题阿房宫赋课时4课型新授教学重点1、准确翻译第三段课文。2、说出重点文言字词含义。3、背诵第三段。依据：能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。（课标）教学难点1、说出重点文言词语含义。依据：学生文言基础比较薄弱，文言翻译是考试得分弱项。学习目标一、知识目标1、准确翻译第三段课文。2、说出重点文言字词含义。3、背诵第三段。。二、思维能力形成初步的文言语感，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。理由：本课的教学重点教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1.课前3分钟《阿房宫赋》默写第三段检查默写情况，评价总结小考结果默写，交换批改，订正错误强化记忆考纲规定的背诵篇目3分钟2.承接结果第三段翻译1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。PPT上展示课文选段1、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。验收学生自主学习的结果并加强记忆5分钟 2补充相应知识。3、大屏展示相应语段的翻译。独立思考，整合预习内容，翻译课文2、在古文本上记录重点句子翻译。3、小组或同桌检查记录情况。3.做议讲评第三段重点文言词语和句子学习。对比手法的运用1、提问：秦人的生活是怎样的？2、提问：百姓的生活是怎样的？3、提问：运用了什么手法？4、展示幻灯片。5、板书对比手法。6、补充提问。（举一反三）1、朗读课文。2、小组合作在书上画出文中重点词语和句子。3、借助书下注释或查工具书写出在古文本上词语含义。3、小组互相提问、补充。4、找出文中对比手法的具体运用。1、激发学生自主学习、小组合作学习的积极性。20分钟4．总结提升1、总结本课知识。1、总结语段重点词语含义、句子翻译。2、提问、点拨。1、回忆当堂所学。2、同桌互背互考重点句子翻译巩固本课所学，完成学习目标7分钟5． 目标检测重点词语和句子翻译。（2个翻译1个选择）1、巡视学生做答。2、公布答案。3、展示优等生考试本。4、评价学生作答结果。1、小考本上作答。2、同桌互批。3、订正答案。检查学生对本课所学的掌握情况5分钟6布置下节课自主学习任务1、朗读第4、5段课文三次，（同桌检查并签字）结合书下注释疏通大意，在文中标注理解上有难度的字词（要求有痕迹）。2、思考第4、5段师怎样描写秦的覆灭和总结历史教训的？（组长检查）3、在古文本上写出第4、5段的翻译。（课代表检查）4、学优生背诵第4、5段。3分钟7.板书阿房宫赋杜牧秦人生活：奢侈百姓生活：辛苦劳作对比手法的运用8.课后反思