专题19阿房宫赋1．作者简介杜牧，晚唐著名作家。字 ，号 。杜牧工诗、赋、文、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。后人故称他为“ ”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被并称为“ ”。他的散文以议论见长，气势纵横，敢于论列军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。著有《樊川文集》。2．给加粗的字注音。骊（ ） 囷（ ） 嫔（ ） 媵（ ） 辇（ ） 鬟（ ） 杳（ ） 剽（ ）铛（ ） 逦迤（ ） 锱铢（ ） 椽（ ） 庾（ ） 槛（ ） 呕哑（ ）3.解释下面加粗的词语。廊腰缦回（ ） 盘盘焉（ ） 绿云扰扰（ ） 雷霆乍惊（ ）杳不知……（ ） 缦立远视（ ） 而望幸焉（ ） 鼎铛玉石（ ）1.牧之 樊川居士小杜小李杜2.略。3.像绸带一样；助词，……的样子；纷扰的样子；忽然震响；深远；同“曼”，长，久；于之；名词作状语，把鼎，将鼎。1．课文是从哪几个方面来描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？
课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。这些描写，用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现赋体的特色。然而铺陈阿房宫规模大，宫室多，美女众，珍宝富并非作者作赋的目的。作者透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。2．作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽喻朝政。但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土”，这里流露了作者怎样的思想感情？现代文中的“可怜”是“值得怜悯”意思，但在文言文中，除了解释为“值得怜悯”外，还有“可爱、可惜”的意思。这里的“可怜”解释为“可惜”。作者用这二字。是无穷感慨充溢字里行间。一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解，迅速灭亡；“覆压三百余里”的阿房宫，也在一场烈火之中化为灰烬。秦朝速亡的史实说明，不能爱民，难图久安。但是，当时的唐朝统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。历史兴亡，激荡胸中；目睹现实，感慨万端。神奇瑰丽之阿房宫付之一炬令人惋惜，显赫一时的秦王朝毁于一旦令人慨叹，前事不忘，后事之师，不意今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运不也令人担忧吗？“楚人一炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表。3．本文的中心思想是什么？通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。1．下列词语中画线的字，读音全部正确的一组是A．更换（ɡēnɡ）唱和（hè）肯綮（qǐnɡ）冥迷（míng）B．纷奢（shē）瞋目（chēn）锱铢（zī）横槛（jiàn）C．间隙（jiàn）淹没（mò）麾下（huī）创伤（chuànɡ）D．剽掠（piāo）鼎铛（dānɡ）披靡（mǐ）省亲（xǐnɡ）2．下列各项中，没有错别字的一项是A．椒兰栗粒参差春光融融B．赋税琴弦云鬟遥无音信C．焚烧气侯腻烦勾心斗角D．凄迷梳妆架梁金块珠砾3．对下列各句中加线的字词解释正确的一项是A．蜀山兀，阿房出出：建成B．骊山北构而西折，直走咸阳走：趋向C．朝歌夜弦，为秦宫人朝：朝廷
D．一肌一容，尽态极妍妍：美丽4．下列各句与例句句式特点相同的一项是例：戍卒叫，函谷举A．灭六国者，六国也B．缦立远视，而望幸焉C．架梁之椽，多于机上之工女D．楚人一炬，可怜焦土5．下列各句中加线的词语用法与例句相同的一项是例：辞楼下殿，辇来于秦A．六王毕，四海一B．骊山北构而西折C．族秦者，秦也，非天下也D．后人哀之而不鉴之6．下列加线词语含义与现代汉语相同的一组是①各抱地势，钩心斗角②一日之内，一宫之间，而气候不齐③一旦不能有，输来其间④燕赵之收藏，韩魏之经营⑤独夫之心，日益骄固⑥用之如泥沙⑦楚人一炬，可怜焦土⑧多于市人之言语A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．③⑤⑥⑧D．②③⑥⑦7．根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”之所指是A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的宋人（如杜牧）；④是指秦人；B．①②④相同，都是指宋人；④是指宋以后的人；C．①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指宋以后的人；D．①④相同，都是指宋人（如杜牧），②③相同，都是指秦以后的人。8．对下列各句中运用的修辞手法的分析，不正确的一项是A．渭流涨腻，弃脂水也（比喻）B．长桥卧波，未云何龙（比喻）C．燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英（互文）D．有不见者，三十六年（夸张）
9．下列对相关知识的解说，不正确的一项是A．妃嫔媵嫱：在文中指六国君主的后妃，她们各有等级，其中妃的等级比嫔、嫱高，媵是陪嫁的女性。B．王子皇孙：在文中指六国王侯的儿子、孙子。C．幸：封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃、嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。D．燕赵韩魏齐楚：公元前230年至公元前221年之间被秦国灭掉的六国。10．下列各句中画线成语的使用，不正确的一项是A．近日，江苏省启东市一居民家中突发火灾，家中财物付之一炬，据查，该事故是由电器负荷过大导致电线短路引起的。B．2015年8月19日，烟台市一位公交司机在上班时间一边开车一边吸烟。乘客大多抱着多一事不如少一事的心思，敢怒不敢言。C．罗大佑说：“办公室里的钩心斗角，好比动作片中的拳脚刀剑的比画，但你看不见它。”D．她的文章总能在校刊上发表，尽态极妍，它们就像漫天的云彩，绚烂得让人陶醉，让人不禁感叹于它们的美丽和激情。11．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是A．人民币升值无法扭转美国对华外贸逆差，这是由于经济全球化过程中跨国直接投资区域重点转移所决定的。B．世博园开园以来，无论是风和日丽还是刮风下雨，参观的人流一直络绎不绝。截至5月9日17时30分，累计检票入园已达19.59万人次。C．教育公平是社会公平的基础。多年来教育事业有了重大发展，但区域之间、城乡之间、人群之间还有一些不公平的现象，这应当是我国今后工作的重点。D．这屋里陈列着各式各样的鲁迅先生过去所使用的物品和书籍。12．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是杜牧诗歌的虚实处理和运用微妙复杂，变化无穷。_____________，善于给读者创造驰骋想象和联想的广阔天地，正是古代诗歌既能“状难写之景，如在目前”，又能“含不尽之意，见于言外”的奥秘所在。A．善于在人生和自然的千变万化中发现虚与实的辩证关系，善于把握虚实之间相互沟通、交融和转化的契机B．善于在人生和自然的千变万化中把握虚实之间相互沟通、交融和转化的契机，善于发现虚与实的辩证关系C．善于把握虚实之间相互沟通、交融和转化的契机，善于在人生和自然的千变万化中发现虚与实的辩证关系
D．善于发现虚与实的辩证关系，善于在人生和自然的千变万化中把握虚实之间相互沟通、交融和转化的契机13．选出下列叙述不正确的一项A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。14．常识填空。（1）杜牧，字____________，京兆万年（今陕西西安）人。唐代杰出的____________、____________。因晚年居长安南樊川别墅，后世称之为____________，著有《____________》。（2）“六王毕，四海一”中的“六王”指____________、____________、____________、韩、赵、魏六国的国君，“四海”代指____________。（3）“秦始皇的四大工程”包括____________、____________、____________、阿房宫。15．仿照下列杜牧《阿房宫赋》中的句子，用现代汉语描绘出一幅图景。要求：①围绕一个中心，造六个句子；②体现出比喻、排比和前后判断的特点。例句：明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。（一）阅读下面的文字，完成问题。嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!呜呼!灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而①
后人哀之；②后人哀之而不鉴之，亦使③后人而复哀④后人也。1．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是A．奈何取之尽锱铢锱铢：古代重量单位。锱、铢连用，极言其细微。B．秦爱纷奢爱：喜爱。C．则递三世可至万世而为君递：传递，顺着次序传下。D．后人哀之而不鉴之鉴：鉴赏。2．下列句子中，画线虚词的意义和用法分析正确的一项是①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。3．下列对文中画线的四个“后人”分析正确的一项是A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的唐人（如杜牧）；④是指秦人。B．①②④相同，都是指秦以后的人；③是指唐以后的人。C．①③相同，都是指秦以后的人；②④相同，都是指唐以后的人。D．①④相同，都是指唐人（如杜牧）；②③相同，都是指秦以后的人。4．对上述两段文字分析不正确的一项是A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。B．第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。D．第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。
（二）阅读下面的文言文，完成后面的问题。天下之患，在于土崩，不在于瓦解，古今一也。何谓土崩？秦之末世是也。陈涉无千乘之尊、疆土之地，身非王公大人名族之后，无乡曲之誉，非有孔、曾、墨子之贤，陶朱、猗顿之富也。然起穷巷，奋棘矜，偏袒大呼，而天下从风，此其故何也？由民困而主不恤，下怨而上不知，俗已乱而政不修，此三者陈涉之所以为资也。是谓之土崩。故曰：天下之患在于土崩。何谓瓦解？曰：吴、楚、齐、赵之兵①是也。七国谋为大逆，号皆称万乘之君，带甲数十万，威足以严其境内，财足以劝其士民，然不能西攘尺寸之地，而身为禽于中原者，此其故何也？非权轻于匹夫而兵弱于陈涉也。当是之时，先帝之德泽未衰，而安土乐俗之民众，故诸侯无境外之助。此之谓瓦解。故曰：天下之患不在瓦解。由此观之，天下诚有土崩之势，虽有布衣穷处之士或首恶而危海内，陈涉是也，况三晋之君或存乎？天下虽未治也，诚能无土崩之势，虽有强国劲兵，不得旋踵而身为禽矣，吴、楚、齐、赵是也，况群臣百姓能为乱乎哉？此二体者，安危之明要也，贤主之所留意而深察也。近者关东五谷不登，年岁未复，民多穷困，重之以边境之事，推数循理而观之，则民且有不安其处者矣。不安故易动，易动者，土崩之势也。故贤主独观万化之原，明于安危之机，修之庙堂之上，而销未形之患也。其要，期使天下无土崩之势而已矣。诚以天下为务，则汤、武之名不难侔，而成、康②之俗可复兴也。此二体者立，然后处尊安之实，扬名广誉于当世，亲天下而服四夷，余恩遗德为数世隆，南面负扆③摄袂而揖王公，此天子之所服也。（取材于徐乐《言世务书》，有删改）【注】①吴、楚、齐、赵之兵：汉景帝三年（前154）吴楚七国之乱。②成、康：周成王和周康王，其时天下安定，百姓富足。③负扆（yǐ）：背对屏风。1．下列句子中，画线的词的解释不正确的一项是A．此三者陈涉之所以为资也资：参考、借鉴B．威足以严其境内严：使……畏服C．此二体者，安危之明要也要：要旨、要领D．推数循理而观之数：规律2．下列各组词语中，画线词的意义和用法都相同的一组是
A．财足以劝其士民可以无悔矣，其孰能讥之乎B．非权轻于匹夫而兵弱于陈涉也扬名广誉于当世C．不得旋踵而身为禽矣况群臣百姓能为乱乎哉D．则民且有不安其处者矣若属皆且为所虏3．下面的理解和分析，不符合文意的一项是A．秦末民困、下怨、俗乱，统治者却无所作为，土崩之势已成，陈涉得以“起穷巷”。B．若国君能泽被百姓，百姓能安土乐俗，就算外有强国劲兵之患，也不足以危害国家。C．作者指出，关东地区天灾频繁、战祸不断、五谷歉收，是形成土崩之势的根本原因。D．统治者要预知危机，防患未然，把治国当作根本职责，才能使百姓安定、天下太平。4．请根据文章内容概括“以天下为务”的具体所指，并联系实际或你的阅读积累，谈谈你对这句话的思考。【2017年高考新课标I卷】补写出下列句子中的空缺部分。1．曹操《观沧海》中“____________，____________”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。2．杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“____________，____________，____________？”1．B【解析】A项，“綮”应读qìnɡ；C项，“创”应读chuānɡ；D项，“铛”应读chēnɡ。2．D【解析】A项，粟粒；B项，杳无音信；C项，气候。3．C【解析】朝：早晨
4．B5．C【解析】“族”和“辇”都是名词活用作动词，族：灭族；辇：乘车子。A项，数词活用作动词，统一；B项，名词用状语，向北；D项，名词的意动用法，以……为镜。6．C7．B【解析】注意文意的分析。8．A【解析】此处运用的是夸张的手法。9．B【解析】王子皇孙：在文中指的是六国王侯的女儿、孙女。10．D【解析】尽态极妍：形容把仪态的美艳，尽量展示出来。于语境不合。A项，付之一炬：给它一把火。指被火一下子烧掉。B项，敢怒不敢言：心里虽然气愤愤怒，但畏于威势，而不敢用言语表达出来。C项，钩心斗角：比喻各用心机，互相排挤。11．C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，句式杂糅。将“由于”改为“由”；B项，搭配不当。“参观的人流”与“络绎不绝”属搭配不当。D项，语序不当。“各式各样”应放在“物品”前。12．A【解析】联系三个动词“发现”“把握”“创造”的递进关系可确定答案为A项或D项。而“虚与实”必源于“人生和自然的千变万化”，这个状语放在前句，后句的“虚与实”才有所凭依，因此选A项。
13．A【解析】小李杜指的是李商隐和杜牧。14．（1）牧之诗人散文家杜樊川樊川文集（2）齐楚燕天下（3）万里长城秦始皇陵秦直道15．（示例一）河曲夏夜图：天上擎起神奇的宝镜，那是诗国的月宫；地上飘着点点的灯一盏，那是赴会的飞萤；河曲舞着袅娜的倩影，那是婆娑的杨柳；草窠传来精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦。少女似的，夏夜如此动人；清水似的，夏夜如此明澈。（示例二）雷电暴雨图：墨色的帷幕铺开了，那是密布的乌云；银白的光剑劈下了，那是耀眼的闪电；愤怒的战鼓擂响了，那是炸裂的惊雷；哀痛的泪水滂沱了，那是无边的暴雨；嘈嘈的大弦渐轻了，那是瓦檐的残滴；雨水在草叶中穿梭，传来蟋蟀摔破管弦的声音。（示例三）白雪松梅图：像雄狮，吼醒黎明，那是西风的赞歌；像明镜，晶莹璀璨，那是冰凌的盛典；像精灵，若即若离，那是飞雪的欢舞；像梨花，千树万树，那是落雪的严妆；像鹤顶，高洁超卓，那是红梅的芳姿；像战士，威武庄严，那是青松的身形。（一）1．D【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。D项，“鉴”：名词的意动用法，以……为鉴。2．B3．B【解析】本题考查理解文意、筛选信息的能力。由文章表达的意思可知：①②④指秦以后的人，③指唐以后的人。4．C【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。C项，无中生有，文中没有同情。（二）1．A
【解析】A项，资：凭借。2．D【解析】A项，其：代词，代封国/副词，难道。B项，于：介词，比/介词，在。C项，为：介词，被/动词，作。D项，且：副词，将要。3．C【解析】“根本原因”不合文意。4．“以天下为务”具体指国君（政府、官员）恤民、知怨、修政。（思考略）【参考译文】天下的忧患，在于土崩而不在于瓦解，从古到今都是一样的。什么叫土崩呢？秦朝末年就是这样。陈涉没有诸侯的尊贵地位，也没有分封的国土，自己不是王公大人名门望族的后代，也没有乡里人对他的称赞，没有孔子、曾子、墨子的贤能，也没有陶朱、猗顿的财富。但是，他从贫穷的民间起兵，挥舞着戟矛，赤膊大喊，天下人闻风响应，这其中的原因是什么呢？这是由于百姓贫困国君却不知体恤，下民怨恨而在上位的人却不了解，世俗已经败坏而国家政治却没有加以整治，这三项，陈涉把它们作为凭借。这就叫作土崩。所以说：天下的忧患在于土崩。什么叫瓦解呢？说：吴、楚、齐、赵的叛乱就是这样。吴、楚、齐、赵等七国图谋犯上作乱，他们都自称万乘之君，拥有披甲的将士几十万，他们的威严足以使封国的百姓畏服，他们的财物足以使封国的士大夫和庶民受到奖励，但是他们却不能向西夺取很少的土地，而他们自己却在中原被擒，这其中的原因是什么呢？不是他们的权势比平民百姓轻，不是他们的军事实力比陈涉弱。（因为）在这时，先帝的恩泽还未衰退，安于乡土乐于时俗的百姓很多，所以诸侯没有得到境外的援助。这就叫作瓦解。所以说：国家的忧患不在于瓦解。由此看来，天下如果有土崩的形势，即使是处于穷困境地的平民百姓，（只要他们中）有人领头（发难），就会使国家危急，陈涉就是这样，更何况三晋的国君还有活着的呢？天下虽然没有安定太平，但如果没有土崩的形势，即使有强劲的诸侯之军（起兵），也不会很快使自己被捉，吴、楚、齐、赵等七国就是这样，更何况是群臣百姓犯上作乱呢？土崩瓦解这两种情况，是（关乎）国家安危的明显要旨，（这也是）贤明的君主要留心并深知的。
近年来关东地区粮食歉收，年景还未恢复，百姓大多生活贫困，又加上边境的战事，按规律来看，老百姓将有不安于所居的。不安于所居就容易流动，容易流动就会造成土崩的形势。所以，贤明的君主（必须）能够独自观察各种变化的原因，明察安危的关键，在朝廷上治理政事，把还没有形成的祸患消除。这样做的关键，就是想方设法使国家不出现土崩的形势罢了。如果能把治理国家当作自己的根本职责，那么就不难与商汤和周武王齐名了，周成王和周康王时的习俗就能够再现。（天下不会土崩、瓦解的）两种形势形成了，然后就可以处于安富尊荣的实际（境地），在当世传扬美名，扩大声誉，使天下的人亲近，使四方边远的人服从，遗留下的恩德将盛传几代，面朝南方，背对屏风，整理衣袖，向王公大人们作揖行礼，这是天子所应该做的事情。1．水何澹澹山岛竦峙2．使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也【名师点睛】作答高考试卷中的名句名篇默写题，需要一定的识记技巧，更需要立足于对诗句的理解。在理解的基础上识记，更能记得准、写得对、看得清。
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