阿房宫赋本课话题 ——反腐倡廉朗读——课文中的名段六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。……歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。点评：逶迤三百里的雕梁画栋，正是劳苦大众累累白骨的堆砌；余音袅袅的朝歌夜弦，正是穷苦百姓啼饥号寒的变奏；金碧辉煌的阿房宫，正是秦始皇自掘的坟墓。翻开历史，几乎所有覆灭王朝的警示牌上都写着“骄奢淫逸”“荒淫误国”等诸如此类的字眼。历史是一面镜子，前人的教训警醒着后人。链接——生活中的素材骄奢淫逸而失国的杨广杨广一夺到帝位，就显露出荒淫奢侈、残虐人民的本性，成为中国历史上著名的暴君。杨广即位的第一年，就决定迁都洛阳。他命杨素营建东京宫室，又命宇文恺与封德彝等营造显仁宫。每月役使200万人营建洛阳。又征集各地的奇材异石，运送至洛阳。农民被迫运输，千里络绎不绝，许多人活活累死在路上。自洛阳到江都(今江苏省扬州市)，共设置了40多座行宫。开凿大运河，共用了约1亿5千万人次，有许多开挖运河的民工累死在河中。最终因滥用民力，骄奢淫逸，造成天下大乱。直接导致了隋朝的灭亡。不论是在隋朝，还是在当今，反腐倡廉，势在必行！背诵——相关名言警句1．历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。——李商隐2．不念居安思危，戒奢以俭；斯亦伐根而求木茂，塞源而欲流长也。——魏徵3．由俭入奢易，由奢入俭难。勤俭建国家，永远是真言。——朱德4．夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮5．满招损，谦得益。——《尚书》13
第1步读准字音——千言万语总关音阿房( ) 蜀山兀( )骊山( )缦回( )焉( )矗( )不霁何虹( )妃嫔( )媵嫱( )( )辇来于秦( )晓鬟( )焚椒兰( )尽态极妍( )摽掠( )鼎铛( )逦迤( )( )锱铢( )( )架梁之椽( )庾之粟粒( )瓦缝参差( )( )管弦呕哑( )( )直栏横槛( )【答案】 ē wù lí màn qūn chù jì pín yìng qiáng nin huán fén yán piāo chēng lǐ yǐ zī zhū chuán yǔ cēncī ōuy jiàn第2步一词多义——看我七十二变(1)一(2)使(3)爱(4)族(5)取(6)而(7)之(8)焉【答案】 (1)动词，统一/数量词，一把/副词，一旦/副词，全、都/形容词，专一/第一，表序数 (2)动词，让/连词，假使/动词，派遣/名词，使者 (3)动词，喜爱/动词，爱护/动词，吝惜 (4)动词，灭族，杀尽/名词，类 (5)动词，夺取/动词，提取/动词，拿/助词，着 (6)连词，表承接/连词，表转折/连词，表修饰/连词，表递进 (7)助词，的/代词，指代“金银珠宝”/助词，补充音节/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性/动词，到/助词，宾语前置的标志 (8)形容词词尾，相当于“然”，……的样子/句末语气词/兼词，于何/兼词，相当于“于此”/代词，之第3步词类活用——词性变异含义迥13
(1)骊山北构而西折( )____________(2)未云何龙( )____________(3)不霁何虹( )____________(4)辇来于秦( )____________(5)朝歌夜弦( )____________(6)日益骄固( )____________(7)可怜焦土( )____________(8)奈何取之尽锱铢( )____________(9)后人哀之而不鉴之( )____________(10)燕、赵之收藏( )____________(11)后人哀之而不鉴之( )____________(12)四海一( )____________【答案】 (1)名词作状语，向北，向西 (2)名词作动词，出现云，出现龙(3)名词作动词，出现彩虹 (4)名词作状语，乘辇车(5)名词作状语，在早上，在晚上 (6)名词作状语，一天天地 (7)名词作动词，成为焦土 (8)形容词作动词，全部取完 (9)名词的意动用法，以……为鉴 (10)动词作名词，收藏的金玉珍宝 (11)动词的为动用法，为……哀叹 (12)数词作动词，统一第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)各抱地势，钩心斗角古义：__________________________________________________________今义：比喻各用心机，互相排挤。(2)一日之内，一宫之间，而气候不齐古义：__________________________________________________________今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。(3)韩、魏之经营古义：__________________________________________________________今义：筹划，计划，组织。(4)齐、楚之精英古义：__________________________________________________________今义：出类拔萃的人。(5)楚人一炬，可怜焦土古义：__________________________________________________________今义：值得怜悯。(6)燕、赵之收藏13
古义：__________________________________________________________今义：收集保藏。【答案】 (1)指宫室结构参差错落，精巧工致。(2)天气冷暖。(3)指金玉珠宝。(4)指金玉珠宝。(5)可惜。(6)指收藏的金玉珍宝等物。第5步文言句式——特殊句式多留意(1)灭六国者，六国也。( )译文：__________________________________________________________(2)一人之心，千万人之心也。( )译文：__________________________________________________________(3)函谷举。( )译文：__________________________________________________________(4)秦人不暇自哀。( )译文：__________________________________________________________(5)使负栋之柱，多于南亩之农夫。( )译文：__________________________________________________________【答案】 (1)判断句 灭掉六国的，是六国自己。(2)判断句 一个人的心思，就是千万个人的心思啊。(3)被动句 函谷关被攻破。(4)宾语前置句 秦朝统治者来不及哀叹自己。(5)状语后置句 使承担栋梁的柱子，比田里的农夫还多。晚唐“小杜”——杜牧杜牧(803－853)，唐代文学家。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。唐文宗太和二年(828)进士，授弘文馆校书郎。曾任监察御史，黄州、池州、睦州、湖州等州刺史，官终中书舍人。早年颇有抱负，但未能施展，晚年渐趋保守消极。杜牧工诗、赋、辞，诗歌创作成就最高。他的散文以议论见长，气势纵横，多针砭时事；诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人称他为“小杜”；又因和李商隐齐名，两人被称为“小李杜”。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后人称他“樊川先生”。代表作有诗歌《江南春绝句》《山行》《泊秦淮》《清明》《过华清宫绝句》等及文集《樊川文集》，后人编有《樊川诗集注》和《杜牧诗选》。13
杜牧所处的时代，唐王朝政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而且藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，大唐帝国已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。但唐敬宗李湛好游猎，喜声色，大兴土木，不理朝政。对于这一切，杜牧既愤慨又痛心。他在《上知己文章启》中明白地指出：“宝历(敬宗的年号)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”赋“赋”是一种文学性很强的文体。它是在《诗经》铺陈言志的手法的影响下逐渐形成和发展起来的。赋的特点是“铺采文，体物写志也”(《文心雕龙·诠赋》)。“铺采文”就是铺陈文采辞藻，极力渲染夸张，这是其形式上的特点；“体物写志”就是咏物说理，即通过对山水、风物、宫苑、鸟兽乃至车旗仪仗、音乐舞蹈等事物的描写来表现作者的思想意图，这是其内容上的特点。前者是手段，后者是目的。《阿房宫赋》是一篇借古讽今的赋体散文。作者通过描写阿房宫的宏大奢华及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济世的情怀。【答案】 ①雄伟壮观、宏伟瑰丽 ②总结教训，警告当世，戒奢爱民一、阅读课文第一、二段，完成下面的题目。1．以下六句话分别编为四组，全部直接体现阿房宫宏伟的一组是( )①蜀山兀，阿房出 ②二川溶溶，流入宫墙 ③五步一楼，十步一阁 ④蜂房水涡 ⑤长桥卧波 ⑥歌台暖响，春光融融A．①③⑤B．③④⑤C．②④⑥D．①②⑥【解析】 ①②⑥都是间接描写阿房宫宏伟的。【答案】 B2．对第一段内容的分析不正确的一项是( )13
A．本段开篇连用四个三字句写出阿房宫建造的历史条件。“六王毕，四海一”，点出阿房宫建造于秦王统一天下之后。“蜀山兀，阿房出”，写耗费民力之大。B．文章接下去先写阿房宫的全景，再层层展开，细写各种有代表性的建筑，转而改变角度，让读者跳出楼台建筑群，从远处欣赏，或者干脆凌空俯视。C．本段的结尾，由殿阁之外转向宫室之内，写殿内的歌舞。用“春光融融”和“风雨凄凄”两种相反的感觉，既写出繁华的一面，又写出繁华过后的苍凉。D．本段作者由近及远，由外及里，由粗及细，逐一介绍了阿房宫的奇观。【解析】 D项，“由近及远”改为“由远及近”。【答案】 D3．对第二段内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是( )A．第二段先用几句交代了宫女的来源，寄托了作者的兴亡之感。B．作者用排比、夸张、拟人等手法，间接写美女之多，宫女命运之惨，揭示了秦始皇生活的骄奢淫逸。C．作者一连用了“明星荧荧，开妆镜也”等六组排比句式，写宫人梳妆打扮，“缦立远视，而望幸焉”的凄惨生活。D．宫女们听到宫车由远及近，而又渐渐离去，作者用极为简练的文字描绘出宫女们对皇上的盼望由兴奋的顶峰跌至失望的谷底的心理过程。【解析】 B项，第二段没有拟人手法。【答案】 B二、阅读课文第三、四段，完成下面的题目。4．以下六句话分别编为四组，全部表现秦王朝奢侈腐化生活的一组是( )①摽掠其人，倚叠如山 ②金块珠砾，弃掷逦迤③取之尽锱铢，用之如泥沙 ④架梁之椽，多于机上之工女 ⑤管弦呕哑，多于市人之言语 ⑥独夫之心，日益骄固A．①②④ B．②③⑥C．①④⑤D．②③⑤【解析】 ①指六国的行为；⑥指秦始皇的残暴统治。【答案】 D5．对第三段内容的理解和分析不正确的一项是( )A．第三段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。B．第三段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。13
D．本段最后一句话表现了貌似强大的秦王朝在人民起义的怒涛中迅速土崩瓦解、灰飞烟灭的下场，突出了人民的巨大力量。【解析】 C项，“可怜焦土”，道出了作者的无限惋惜，叹息宏伟壮丽的阿房宫毁于一旦和秦王朝的迅速覆灭，并没有寄予同情。【答案】 C6．对第四段内容的理解和分析，不正确的一项是( )A．作者在本段开头连续慨叹，情不自禁，阐明了兴亡自取的道理。B．作者在“嗟乎”后用假设语气申述论证，指出仁政与国家长治久安息息相关的道理。C．作者用“后人”的委婉称谓，提醒统治者不要重蹈秦亡的覆辙，意味深长。D．作者认为六国与秦灭亡的原因都是不爱其民，并指出：历史教训不难总结，但是人们往往停留在“哀”字上，而不是引以为鉴。【解析】 B项，作者用“嗟乎”后的假设来说明爱民与长治久安息息相关，“仁政”的范围较宽。【答案】 B话题：有人认为阿房宫的富丽堂皇是秦朝鼎盛的标志，也有人认为这是秦朝最终崩溃的前兆，你怎么认为呢？学生甲：秦王朝崩溃的前兆。秦王朝阿房宫的建成，是建立在很多贫苦百姓的痛苦之上的。秦王朝的纷奢，“取之尽锱铢，用之如泥沙”的行为，最终导致了“戍卒叫，函谷举”的局面，繁荣昌盛的秦王朝的崩溃与建筑阿房宫有着很大的关系。我的观点：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考答案】 秦王朝鼎盛的标志。“廊腰缦回”“钩心斗角”的阿房宫拥有“燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐楚之精英”以及众多的妃嫔，其规模之大，气势之雄，堪称一绝，在世界上也是代表着最高水平的建筑，标志着秦王朝已达到鼎盛，反映了我们古代高超的建筑技艺。 13
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1．写作特色排比本文成功地运用了排比的手法，叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。如“明星荧荧，开妆镜也”一段，不但不显繁缛冗杂，反而恰到好处。2．写法指导排比运用三注意排比是一种修辞手法，利用三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似和语气相同的短语(主谓/动宾)或句子并排，达到一种加强语势的效果。用排比写人，可将人物刻画得生动细致；用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效；运用排比说理，可将道理说得充分透彻；运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比叙事，语意畅达，层次清楚。运用排比手法时应注意以下几点：(1)准确理解写作的中心，为写好排比句作铺垫。(2)要用丰富的联想和想象来串联材料。(3)考虑好每句之间的照应关系，使之达到一种整体的和谐。3．迁移应用13
仿照杜牧《阿房宫赋》中的句子，用现代汉语描绘出一幅图景。要求：①写出图景的名称；②围绕这一个图景造六个句子；③体现出比喻、排比和前后判断的特点。例句：明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。仿写：__________________________________________________________________________________________________________________________【例文】(示例一)河曲夏夜图。天上擎起神奇的宝镜，那是诗国的月宫；地上飘着点点的灯盏，那是赴会的飞萤；河曲舞着袅娜的倩影，那是婆娑的杨柳；草窠传来精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦。少女似的，夏夜如此动人；清水似的，夏夜如此明澈。(示例二)雷电豪雨图。墨黑的帷幕铺开了，那是密布的乌云；银白的光剑劈下了，那是耀眼的闪电；愤怒的战鼓擂响了，那是炸裂的惊雷；哀痛的泪水滂沱了，那是无边的暴雨；嘈嘈的大弦渐轻了，那是瓦檐的残滴；七色的拱桥架起了，那是云端的彩虹。(示例三)白雪松梅图。像雄狮，吼醒黎明，那是西风的颂歌；像明镜，晶莹璀璨，那是冰凌的盛典；像精灵，若即若离，那是飞雪的欢舞；像梨花，千树万树，那是落雪的严妆；像鹤顶，高洁超卓，那是红梅的芳姿；像战士，威武庄严，那是青松的身形。1．课内素材杜牧通过对阿房宫的描写，揭示了秦朝自取灭亡的重要原因。文章既深刻抨击了秦王朝的荒淫腐朽、贪婪挥霍和鱼肉人民的行径，也有力地讽劝了唐王朝的统治者，对后人也有警示作用。“族秦者，秦也”，秦国统一天下后，觉得自己强大无比，可以高枕无忧了，殊不知接下来面对的敌人会是自己。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。因此，成功之后，常怀居安思危之心，才会更长久地拥有成功。【应用角度】 “戒奢以俭”“得民心者得天下”“居安思危”等。2．精彩应用渭水，你是在呜咽吗？是为始皇感到悲哀吗？是啊，当年的始皇是何等的威风，是那样目空一切。他南征北战，灭六国，统一天下，可谓雄才大略，在历史的长河中他必然拥有不可替代的位置。然而，始皇却不明白“水能载舟，亦能覆舟”的道理。金碧辉煌的阿房宫下积压着多少飘荡的冤魂，一座阿房宫使多少妻子失去了丈夫，使多少孩子成了孤儿。当阿房宫里极尽奢华、歌舞升平时，有多少百姓衣衫褴褛，食不果腹。始皇自以为城池固若金汤，他满心欢喜地看着阿房宫如海市蜃楼般出现在眼前，却忘记了那积堆成山的累累白骨，忘记了这本是用百姓的血泪和生命换来的一座宫殿啊！当几个戍卒振臂一呼，天下响应，始皇千秋万代江山相传的美梦就此破灭，阿房宫付之一炬，秦朝就此灭亡。如果始皇地下有知，他该作何感想？他会不会选择做另外一种皇帝？13
学会历史般的旁观在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋；在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。爱憎蒙住了理性的心，跳出爱憎，历史会还给我们一个真实的面目。霸王骑着乌骓化为了鬼雄，虞姬将生命之花化作了矛尖的湛蓝，于是心被感动了，那殿上之君只不过是无耻小人，得意地高唱“大风起兮云飞扬”。可是就是这个被唾骂的人建立了中华大地的一代霸业。没了他，哪来的张骞扶着驼铃走向天山的雪莲？没了他，哪来的卫青舞着旌旗奔向大漠的飞沙？历史长河滚滚奔流，告诉我们——刘邦比项羽更有才能去成就一番霸业。炀帝踏着龙舟走向江南的七月，黎民抱着妻小沿河悲恸。于是血被激怒了，那由南向北奔流的运河不再雄浑，那滔滔河水浸透了百姓的血泪。可是就是这条劳民伤财的大运河，书写了大都的辉煌，托起了沿河的点点明珠之城。历史的车轮滚滚向前，告诉我们——京杭大运河灭了一个隋朝，却也开辟了更辉煌的盛世。太宗云“水能载舟，亦能覆舟”，开创了贞观之治的盛世。于是世人双手挥舞着高呼“明君”“伟人”。可即使是这样的一代圣明君主，我们又怎能忘了玄武门前的血泊？历史的高峰回响着一个声音：“再伟大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。”跳出爱憎后的我们，会有一双清澈灵动的眼。环视世间一定会有新的认知，更加公正、更加客观。以清澈的眼审视自己，对于任何过失，“有则改之，无则加勉”；以灵动的心审视世界，对任何对错，保留一份最真实的了解。给所有的事物一个旁观的眼神，让历史的车辙碾过额头，留下赞许的痕迹。1．学开头以蜂、蝶比喻，表明认识的差异性。开头句式工整，比喻生动，夺人眼球。2．学形象生动的说理本文语言形象生动，用素描的方法勾勒出霸王、虞姬、张骞、卫青的形象，在正反对比中诠释主题。3．学强化语言的感染力13
本文语言感染力极强。如“于是血被激怒了，那由南向北奔流的运河不再雄浑，那滔滔河水浸透了百姓的血泪”一句，有力地控诉了统治者的残酷。4．学精当举例、深刻说理本文举例精当，分析更是一针见血。如列举唐太宗的例子，不仅看到他英明的一面，而且指出了他玄武门之变的污点。同时分析更是深刻有力，如“历史的高峰回响着一个声音：‘再伟大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。’”5．学结尾本文结尾点题，不直言理性看待，而说“给所有的事物一个旁观的眼神”，妙！13
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