高中语文第三专题历史的回声阿房宫赋第一课时导学案无答案苏教版必修2 学案

阿房宫赋第一课时班级姓名小组【学习目标】1.了解课文背景2.了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。3.掌握第一段涉及到的文言知识，包括文中词语活用的现象，文言句式以及虚词的意义与用法。【学习重点】掌握第一段涉及到的文言知识，包括文中词语活用的现象，文言句式以及虚词的意义与用法。【学习难点】掌握第一段涉及到的文言知识，包括文中词语活用的现象，文言句式以及虚词的意义与用法。【导学流程】一、了解感知1.了解作者：杜牧(803~853)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，因晚年居长安南樊川别墅，故后世称其为“杜樊川”。唐代文学家。工于诗、赋、文、辞,亦精书画。诗歌创作与李商隐齐名，并称“小李杜”。著有《樊川文集》。代表作有诗歌《过华清宫》《赤壁》《泊秦淮》等，散文以《阿房宫赋》最为有名。2.背景资料《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年。唐敬宗李湛十六岁继位，善于击球，喜手搏，在往深夜捕狐，与宦官嬉戏终日，贪好声色，大兴土木，游宴无度,不视朝西都东都政，求访异人，希望获得不死之灵药，曾在长安洛阳有兴修宫殿的庞大计划。后因平卢成德节度使借口“以兵匠助修东都”想趁机夺取洛阳，才作罢。作者预感到唐王朝的危险局势，就写了这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈,劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者,要以古为鉴，否则最终只能落得“使后人而复哀后人也”的结局。3.相关知识 “赋”是中国古代种重要的文体，是介于散文和诗歌中间的一种体裁。《文心雕龙诠赋》中说:“赋者,铺也;铺，采摘文，体物写志也。”“体物写志”，是赋的内容;“铺采擒文”，指赋的形貌。赋讲求字句的整齐和声调的和谐;描写事物时注重铺陈和夸张;结尾多发议论，以寄托讽喻之意。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋骈赋律赋文赋多个阶段。本文属于文赋。二、深入学习（一）读准字音骊山（）廊腰缦（）回囷囷（）矗（）不知不霁（）何虹妃嫔（）媵（）嬙（）辇（）来于秦朝歌夜弦（）明星荧荧（）梳晓鬟（）也辘辘（）远听（二）研读第一段1.六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。毕：一：兀：译文：2.覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。覆压：隔离天日：骊山：北、西：译文：3.二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。二川：溶溶： 廊腰：抱：钩心斗角：译文：2.盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。盘盘：囷囷：蜂房：水涡：矗：译文：5.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？云：虹：译文：6.高低冥迷，不知东西。歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。冥迷：响：融融：气候不齐：译文：（二）总结第一段内容二、迁移运用 总结第一段的文言现象