山东省高密市第三中学高三语文一轮复习《六国论》《阿房宫赋》学案

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。山东省高密市第三中学高三语文一轮复习《六国论》《阿房宫赋》学案复习目标：掌握“诛”“幸”“举”“族”“以”的用法。学习《六国论》清晰地论证结构和多变的论证方法。专题介绍：历史永远有，而人们对历史的警觉并不常有。所以对一些英雄对一段历史的喟叹，智者对历史的思索，文人骚客对历史的歌吟，我们理应献上我们的敬重。同时，还要让我们聆听这样的“回声”：一种声音具有内在的深度，正如一脉生命具有时空的穿透。在人间与天上，在今天与未来，朝圣般地盘旋。历史并不曾因时间的久远而消逝，当我们静下心来倾听历史的回声，历史常常有着惊人的相似，所以，关注历史也就是关注现在和未来。【自主复习文言基础知识】一、区别字形gōu（）心斗角/提要gōu（）玄鼎chēng（）玉石/耳著明月dāng（）锱zhū（）必较/zhū（）圆玉润春光róng（）（）/二川róng（）（）落日róng（）金/róng（）会贯通shù（）卒/wùxū（）倚dié（）如山/高潮dié（）起渭流zhǎng（）腻/通货膨zhàng（）钉头línlín（）/波光línlín（）/瘦骨línlí（）峋二、解释下列句中加点的词六国互丧，率赂秦耶盖失强援，不能独完思厥先祖父暴秦之欲无厌不战而强弱胜负已判矣至丹以荆卿为计，始速祸焉洎牧以馋诛胜负之数，存亡之理向使三国各爱其地为国着无使为积威之所劫哉当与秦相较，或未易量复道行空，不霁何虹雷霆乍惊，宫车过也乍暖还寒时候一肌一容，尽态极妍妍媸毕露良辰美景奈何天奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。三、指出下列加点字活用类型并释义w1.能守其土，义不赂秦w2.能事秦之心礼天下之奇才3.鼎铛玉石，金块珠砾w4.族秦者，秦也5.朝歌夜弦6.日削月割，以趋于亡7.骊山北构而西折8.辇来于秦9.后人哀之而不鉴之10.燕、赵之收藏,韩、魏之经营11.李牧连却之12.始速祸焉13.六王毕，四海一四、古今异义词1、下而从六国破亡之故事2、其实百倍3、刺客不行，良将犹在4、而犹有可以不赂而胜之之势5、思厥先祖父6、可谓智力孤危7、各抱地势,钩心斗角8、一宫之间，而气候不齐9、魏之经营，齐楚之精英10、楚人一炬，可怜焦土五、指出下列文言句式的类型并翻译w1.赂秦而力亏，破灭之道也。ww2.子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。ww3.戍卒叫，函谷举。ww4.赵尝五战与秦，二败而三胜。w5.为国者无使为积威之所劫哉！六、名句默写1、六国破灭，非兵不利，战不善，_____。__________，__________。2、____________，________，_________。故曰‘弊在赂秦’也！ 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。3、古人云：“___________，___________，____________。”此言得之。4、向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，____________，__________，__________，___________。 5、悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。____________________。6、苟以天下之大，__________________，是又在六国下矣。7、杜牧为文用字俭省，写阿房宫的修建背景仅用了十二个字：，。，。而写其被毁，仅用了十四个字：，，，。8、覆压三百余里，隔离天日。，，，。五步一楼，十步一阁。，。，。盘盘焉，囷囷焉，，。9、，？，？高低冥迷，不知西东。10、嗟乎！一人之心，千万人之心也。，。，用之如泥沙？使负栋之柱，___________；__________，多于机上之工女；钉头磷磷，____________；瓦缝参差，多于周身之帛缕；________，__________。11、呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。，，。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；，，？12、秦人不暇自哀，而后人哀之；，。【梳理重点文言实虚词】一、一词多义诛洎牧以谗诛立诛杀曹无伤口诛笔伐朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也，于予与何诛其民皆可诛然而圣主不加诛，宰臣不见斥幸缦立远视，而望幸焉儿已薄禄相，幸复得此妇大王亦幸赦臣贼二人得我，我幸皆杀之幸可广闻讯，不得便相许举举以予人，如弃草芥戍卒叫，函谷举杀人如不能举，刑人如恐不胜举世誉之而不加劝今亡亦死，举大计亦死举头望明月 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。举酒属客族山东豪俊并起而亡秦族族秦者秦也，非天下也士大夫之族，曰师曰弟子云者族庖岁更刀，折也以不赂者以赂者丧余船以次俱进余以乾隆三十九年十二月，……至于泰安具以沛公言报项王苟以天下之大，下而从六国破亡之故事暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地使六国各爱其人，则足以拒秦日削月割，以趋于之举以予人，如弃草芥至丹以荆卿为计夫夷以近，则游者重以啮人，无御之者以相如功大，拜为上卿木欣欣以向荣皆以美于徐公二、方法总结：“以”的用法1.用作介词。w（1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例如：以故法为其国与此同。w（2）起提宾作用，可译为“把”。例如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》）w（3）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》）时操军兼以饥疫，死者太半。（《赤壁之战》）（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。例如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》）今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书•西南夷传》）（五）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。例如：天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策•周策》）（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》）2.用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。w（1）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如：夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》）w（2）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。例如：余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》）w（3）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。例如：作《师说》以贻之。（《师说》）剑赀财以送其行。（《五人墓碑记》）不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。（《出师表》）w（4）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。例如： 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》）古人……以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）w（5）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为"而"，或省去。例如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》）3.复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。例如：以是人多以书假余……（《送东阳马生序》）余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》）w是以十九年而刀刃若新发于硎。（《庖丁解牛》）【高考链接】一、“诛”的用法w1.（1997全国卷）“臣今幸逢尧舜，不惧比干之诛。”翻译正确的是（）wA.我如今幸运地遇到尧舜一样的皇帝，不怕像比干那样受到指斥。wB.我如今幸运地遇到尧舜一样的皇帝，不怕像比干那样遭受杀害。2.（2020北京卷）判断解释是否正确（）“庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙虿诛封。封以其属斗，不胜，走如鲁。”诛：杀掉二、辨析虚词“以”的用法及意义1、凡天下祸篡怨恨可使毋起者，以相爱生也。（2020天津卷）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。2、市人以其异，皆笑之（2020北京卷）w清（人名）不以怠遇其人【文本探究】比较《阿房宫赋》和《史记》中有关阿房宫描写　(始皇)三十五年(公元前212年)……始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰、镐之间，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。阿房宫未成；成，欲更择令名名之。作宫阿房，故天下谓之阿房宫。隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作骊山。　　(选自《史记·秦始皇本纪》)两者有关阿房宫的内容有何不同?两者的不同说明了什么【写作练习】 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《六国论》是一篇经典的议论文，体现了清晰的结构和论证的一般方法，充分运用了例证、引证、假设、对比论证，堪称典范。请列出本文的结构提纲，并以“后人之鉴”为话题，运用假设论证写150字的文段。【复习学案答案】【自主复习文言基础知识】一、区别字形钩（勾）心斗角/提要钩玄鼎铛玉石/耳著明月珰锱铢必较/珠圆玉润春光融融/二川溶溶落日熔金/融会贯通戍卒/戊戌倚叠如山/高潮迭起渭流涨腻/通货膨胀钉头磷磷/波光粼粼/瘦骨嶙峋二、解释下列句中加点的词率：都、皆盖：因为厥：其厌：同“餍”，满足判：决定速：形—动，招致洎：及，等到数：运数向使:以前假使为：治理当：同“倘”，如果霁：雨雪后天晴乍：突然/初、刚刚妍：都是“美丽”的意思奈何:怎样/为什么三、指出下列加点字活用类型并释义1、名词活用作动词，坚守道义2、名词活用作动词，以礼相待3、名词的意动用法，把……看作铁锅，把…看作石头，把…看作土块，把…看作沙石4、名词用作动词，灭族5、名词用作动词，灭族6、名词作状语，一天天地；一月月地7、名词作状语，向北、向西8、名词作状语，乘辇车9、名词的意动用法，以……为鉴10、动词作名词，都是指金玉珠宝11、动词的使动用法，使……退却12、形容词用作动词，招致13、数词用作动词，统一四、古今异义词故事：古义:旧事,成例。今义:文艺作品中用来体现主题的情节。其实：古义:其,代词,那;实,副词,实际.释为”那实际情况”。今义:表示所说的是实际情况(承接上文,多含转折意)。不行：古义:不去行动。今义:不被允许,不可以,不中用。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。可以：古义:可以凭借,”以”字单独用做介词。今义:表示可能或能够;表示许可。祖父：古义:指祖辈与父辈。今义:指父亲的父亲,即爷爷。智力：古义:指智慧和力量。今义:指人认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。钩心斗角：古义:宫室结构参差错落,精巧工致。今义:比喻各用心机,互相排挤。气候：古义:天气。今义:一定区域里经过多年观察所得到的概括性的气象天气。经营：古义:苦心经营积累的金玉珠宝等物。今义:筹划并管理;泛指计划和组织。精英：古义:金玉珠宝等物。今义:精华;出类拔萃的人。可怜：古义:可惜。今义:怜悯。五、指出下列文言句式的类型并翻译1、翻译：判断句贿赂秦国,自己的实力就亏损,这是灭亡的原因.2、翻译：省略句子孙对待土地却不很爱惜,那它送给别人,好像丢弃小草一样3、翻译：被动句陈胜率领的戍卒发出了呐喊,函谷关被刘邦指挥的军队夺取4、翻译：状语后置赵国曾经与秦国交战五次,败了两次,胜了三次5、翻译：固定句式治理国家的人不要使自己被别人久积而成的威势胁迫呀!六、名句默写答案略【梳理重点文言实虚词】一词多义诛洎牧以搀诛（被杀死）立诛杀曹无伤（杀死）口诛笔伐（责问，谴责）朽木不可雕也，……于予与何诛（责备，谴责）其民皆可诛（讨伐）然而圣主不加诛，宰臣不见斥（惩罚）幸缦立远视，而望幸焉（封建帝王到某处）儿已薄禄相，幸复得此妇（幸而）大王亦幸赦臣（幸而）贼二人得我，我幸皆杀之（侥幸）幸可广闻讯，不得便相许（希望）举举以予人（拿）戍卒叫，函谷举（攻占）杀人如不能举，刑人如恐不胜（尽，完）举世誉之而不加劝（全）今亡亦死，举大计亦死（举行，实行）举头望明月（抬起）举酒属客（举起）族山东豪俊并起而亡秦族（家族/）族秦者秦也，非天下也（灭族）士大夫之族，曰师曰弟子云者（一类人）族庖岁更刀，折也（一般、普通） 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。不赂者以赂者丧（介词，因为）余船以次俱进（表示方式，按）余以乾隆三十九年十二月，……至于泰安（表示时间，在、于）具以沛公言报项王（表示对象，把）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事（凭）以暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（才）使六国各爱其人，则足以拒秦（用来）日削月割，以趋于之（而，以致）举以予人，如弃草芥（来）至丹以荆卿为计（用）夫夷以近，则游者重。（表并列，而且）以啮人，无御之者（表示假设，如果，假如）以相如功大，拜为上卿（因为）木欣欣以向荣（表修饰）皆以美于徐公（动词，认为）【高考链接】一.“诛”的用法1、B2、不正确改为：讨伐二.“以”的用法1、答案：相同，介词，因为。2、答案：不同，前者连词“因为”；后者介词“因为【文本探究】不同有三：建宫原因不同，建宫时间不同，建宫规模大小不同。主要因为《史记》重在历史事实的记述，而《阿房宫赋》重在文学艺术的想象和夸张，极尽赋体铺陈之能事。