此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。订线 《阿房宫赋》 课题： 《阿房宫赋》（四） 教学目标： 1、掌握积累第四段相关文言知识点 2、了解作者借古讽今的写作目的 教学重难点： 1、掌握积累第四段相关文言知识点 2、了解作者借古讽今的写作目的 教学过程 学生活动部分 个性备课
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。一、疏通第四段文意 1.灭六国者，六国也，非秦也。族 秦者，秦也，非天下也。 2.嗟乎！使 六国各爱 其人，则足 以拒 秦；使 秦复爱六国之人，则递 三世可至万世而为君，谁得 而族灭 也？ 3.秦人不暇 自哀 ，而后人哀之；后人哀之而不鉴 之，亦使后人而复哀后人也。 二、整理归纳第三段文言知识点 1.词类活用 （1）后人哀之而不鉴 之 2文言句式 （1） 灭六国者，六国也，非秦也。 （2） 族秦者，秦也，非天下也。 （3） 秦人不暇自哀。 三、【研习文本】 1“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？” 问：作者设计了两个（假设）兼论六国和秦的灭亡，共同原因：（不爱其民 ） 2、根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也” ㈠句中四处“后人”之所指是：B A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的唐朝人(如杜牧)；④是指秦人； B．①②④相同，都是指秦以后唐以前的人；③是指唐以后的人；
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 学生活动部分 个性备课 装订线 C．①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指唐以后的人； D．①④相同，都是指唐人(如杜牧)，②③相同，都是指秦以后的人。 ㈡这句话表明作者的写作意图在于: 借古讽今,历史教训,警示后人,讽谏统治者 【知识整理】 一、实词 1．一词多义 （1）一 ①六王毕，四海一（统一）
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。②楚人一炬，可怜焦土（数词） ③黄鹤一去不复返（一旦） ④而或长烟一空，皓月千里（全，都） ⑤上食埃土，下饮黄泉，用心一也（专一） ⑥合从缔交，相与为一（一体） ⑦一鼓作气（初次，第一次） （2）爱 ①秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱 ②使秦复爱六国之人（爱护） ③不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜 ④向使三国各爱其地（爱惜） （3）取 ①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（夺取） ②青，取之于蓝，而青于蓝（提取） ③今入关，财物无所取（拿） ④今若遣此妇，终老不复取（同“娶”） （4）族 ①族秦者秦也，非天下也（灭族） ②士大夫之族，曰师曰弟子云者（类） ③山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（家族） （5）使 ①使负栋之柱，多于南亩之农夫（叫、让，使令动词） ②使六国各爱其人（假使，连词） ③若使烛之武见秦君，师必退（派遣，动词） ④人皆得以隶使之（使用，驱使，动词） ⑤两军交战，不斩来使（使者，名词 ） 二、虚词 （1）焉 ①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡（助词，……的样子）
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。②或师焉，或不焉（语气助词） ③且焉置土石（代词，哪里） ④焉用亡郑以陪邻（怎么） ⑤积土成山，风雨兴焉（兼词，在那里） ⑥犹且从师而问焉（相当于“之”） （2）而： ①骊山北构而西折（并列连词，又） ②不敢言而敢怒（转折连词，却、但是） ③谁得而族灭也（表修饰） ④诸君而有意，瞻予马首可也（表假设，如果、假使） ⑤妪每谓余曰：“某所而母立于兹”（代词，你） （3）夫 ①嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦（语气助词，表感叹） ②夫大国，难测也，惧有伏焉（语气助词，用于句首，引起议论） ③予观夫巴陵胜状（指示代词，那个） ④遂率子孙荷担者三夫（成年男子的通称） 当堂检测：翻译句子 1、使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 2、秦人不暇自哀，而后人哀之； 3、后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 课后作业： 1. 复习第四段文言知识点 2. 课后自译并背诵第四段
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