《阿房宫赋分层导学案

教师课题《阿房宫赋》课型新授逦迤（）锱铢（）架梁之椽（）庾之粟粒（）横槛（）不霁（）何虹妃嫔（）尽态极妍（）管弦呕哑（）3.翻译课文（要求：逐字翻译，能写出字义、词义和句义）二、能力提升部分：1、划分结构，概括大意。一（1—2）：由到，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。二（3—4）：由及，铺写秦始皇骄奢淫逸，终于导致灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。分析第一段（一）补充解释：1六王毕，四海一一：数词作动词，统一。2骊山北构而西折而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。走：达。3各抱地势抱：适合，随着。4盘盘焉焉：……的样子。5矗不知其几千万落落：量词，座，所。6复道行空行空：横跨半空。7不知西东西东：互文见义，指各个方向。8歌台暖响响：声响，指歌声和乐声。9而气候不齐而：然而。气候：天气（风雨晴雪），指情况。齐：相同。（二）分析内容：1前四个3字句：写出秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出阿房宫兴建营造的非同凡响。2第二句：从全景写阿房宫的雄伟壮观。3第三四句：写阿房宫依山水而建，突出它利用自然，巧夺天工的气派。4第五句：由实写楼阁、廊檐到虚写长桥复道。5第六句：用夸张、衬托的手法，借写歌舞的冷暖来陪衬它的宏大宽广。分析第二段。教学目标知识与能力：感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。过程与方法：了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。情感态度价值观：体会本文骈散结合的特点。教学重点了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。教学难点体会本文骈散结合的特点。教学过程一、基础知识达标部分：1.杜牧（803~852），字，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名人、家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。2、“赋”作为文学体制，起源于，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到才形成。关于赋的特点，《文心雕龙•诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。2.读准下列字音，同时读顺全文。阿房宫（）廊腰缦回（）囷囷焉（）蜂房水涡（）媵嫱（）梳晓鬟（）剽掠（）鼎铛玉石（）高二语文分层导学案班级：时间：课节： （一）补充解释：1辞楼下殿辞：离开。下：走下，名词作动词。2辇来于秦辇：名词作状语，坐着辇车。3朝歌夜弦朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。4为秦宫人为：成为。5绿云扰扰，梳晓鬟也绿云：黑发。6雷霆乍惊乍：突然。7杳不知其所之也之：动词，往，到。8燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。9齐楚之精英精英：出类拔萃的人。10金块珠砾块、砾：名词作动词，当土块、当石子。（二）分析内容：1第一句：照应“六王毕，四海一”。2第三句：写宫人梳妆打扮，着力表现其明艳动人。3第四五句：写宫人的凄惨生活，揭示秦始皇生活的骄奢淫逸。4第六七句：由写人的被欺辱转而写物被践踏。5小结：写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢靡的生活，为下文的议论做准备。分析第三段。（一）补充注释：1一人之心，千万人之心也心：心意，意愿。2秦爱纷奢纷：多，繁华。3人亦念其家念：顾念。4奈何取之尽锱铢奈何：怎么，为什么。5多于南亩之农夫于：比。南亩：田间。6多于周身之帛缕周：全。帛缕：借代衣物。7戍卒叫，函谷举举：被攻占。（二）分析课文：1前四句：对比人心事理，质问秦统治者的贪婪与残暴。2第五句：比喻、排比，揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。3第六七句：写“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益骄固”的统治者进行较量，结果阿房宫成了一片焦土。4小结：由描写转入本段的议论抒情，逐渐显示文章旨意。四、分析第四段。（一）补充注释：1族秦者秦也，非天下也族：名词作动词，族灭。2使六国各爱其人，则足以拒秦使：如果。爱：爱护。3则递三世可至万世而为君递：传递。为：做。4谁得而族灭也得：能够。5秦人不暇自哀哀：哀叹。6后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以为鉴。（二）分析内容：1第二句：阐明兴亡自取的道理。2第四句：申述论据，指出爱民与长治久安息息相关。3第五句：用“后人”委婉地提醒唐统治者不要重蹈覆辙，意味深长。4小结：总结六国和秦灭亡的历史教训，向当世统治者发出警告。五、总结全文1.揭示主题：不爱人民的统治者必将导致灭亡。2.简要比较《阿房宫赋》与《六国论》、《过秦论》在写法上与本文的异同。分析：共同特点是：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当政者要引以为鉴。各篇的独创性是：(1)、贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。(2)、苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的独到见解。(3)、《阿房宫赋》，可以说是用赋的形式来写议论文，这写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论的方式更具有特色。（三）名家评析 这篇文章的一开头就很不平几，请看：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”真是突兀有力，如泰山压顶。读了这四句，使人想起李白的《蜀道难》的开端。想一想，如呆取消了这四个句子，直接以描绘开始，那不但使人觉得平板无力，对于这篇赋的意义也会有所损减。作者不知道花了多少心血，费过何等的匠心，才锤炼出这十二个字。这四句话，头两句写出了秦帝国统一天下的气概，接下的两句写的是阿房宫的宏伟规模和建造它的辛苦，上下意义衔接，但两句又各自独立。气魄多么雄伟，意义多么重大！时代的形势，帝王的奢侈和野心，一齐跃然而出。这里面隐含着作者对劳动人民的同情和对统治者的讽刺。——臧克家《诗人之赋——读杜牧的〈阿房宫赋〉》1.赋的文体特点是什么？2.本文所体何物？3.从哪几个方面写“阿房宫”，找出相关句段。建造：宫廷生活：财宝收藏：被焚毁的原因：焚毁：2.从作者用墨（或曰详略安排）来看，写建造只用了两句12个字，写焚毁只用了一句14个字，写被焚毁的原因也只数句而已，大量笔墨花在写宫室建筑，宫廷生活和财宝收藏上，为什么这样安排。：3.语言与手法上有何特点？：4.总结前三段。前三段体物。阿房宫是一种象征。作者从阿房宫的建造直至毁灭，看出的是天下治乱、家国兴衰的道理。5.写何志？：不爱人者必爱国。（正反两反面）毋使后人复哀后人（借古讽今，写作目的）”一、古今异义1、钩心斗角2、明星3、经营4、精英5、可怜6、隔离7、直走8、气候二、常见实词归类1、一:①六王毕，四海一()③黄鹤一去不复返()②楚人一炬，可怜焦土()④上食埃土，下饮黄泉，用心一也()⑤合从缔交，相与为一()2、爱:①秦爱纷奢，人亦念其家()②使秦复爱六国之人()③不爱珍器重宝肥饶之地()3、取:①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙()②青，取之于蓝，而青于蓝（）4、族:①族秦者秦也，非天下也()②士大夫之族，曰师曰弟子云者( )5、缦:①廊腰缦回()②缦立远视（）6、尽:①一肌一容，尽态极妍()②奈何取之尽锱铢()7、使:①使天下之人，不敢言而敢怒()②使秦复爱六国之人()8、为:①朝歌夜弦，为秦宫人()②则递三世可至万世而为君()三、文言虚词1．焉:(1)盘盘焉，囷囷焉（）(2)缦立远视，而望幸焉（）则递三世可至万世而为君（）2．而:(1)骊山北构而西折（）缦立远视，而望幸焉（）秦人不暇自哀，而后（）(2)一日之内，一宫之间，而气候不齐()使天下之人，不敢言而敢怒()后人哀之而不鉴之()3．其:(1)杳不知其所之也()几世几年，摞掠其人，()倚叠如山一旦不能有，输来其间()(2)使六国各爱其人()4．于:(1)辞楼下殿，辇来于秦()(2)使负栋之柱，多于南亩之农夫()5．之:(1)辘辘远听，杳不知其所之也()(2)一人之心，千万人之心也()(3)奈何取之尽锱铢秦人不暇自哀，而后人哀之()三、词类活用1名词用作动词2名词用作状语3数词用作动词4.动词用作名词5．动词意动用法五.文言翻译 1.骊山北构而西折,直走咸阳.译文:2.廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角.译文:3.长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁河虹?译文:4.秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也.译文:5.燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,摽掠其人,依叠如山.《阿房宫赋》导学案答案赋的文体特点是什么？答：铺采摛文，体物写志。1.本文所体何物？问：明确：阿房宫2.本文如何体物？即从哪几个方面写“阿房宫”，找出相关句段。自由讨论问：明确：建造（六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。）宫室建筑（覆压三百余里……而气候不齐。）宫廷生活（妃嫔媵嫱……有不见者，三十六年。）财宝收藏（燕赵之收藏……亦不甚惜。）被焚毁的原因（嗟乎！一人之心……日益骄固。）焚毁（戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！）3.从作者用墨（或曰详略安排）来看，写建造只用了两句12个字，写焚毁只用了一句14个字，写被焚毁的原因也只数句而已，大量笔墨花在写宫室建筑，宫廷生活和财宝收藏上，为什么这样安排。讨论问：明确：极写纷奢。铺陈为议论蓄势；议论使描写有深度。4.语言与手法上有何特点？问：明确：比喻、夸张、排比、对偶、押韵（铺采摛文的体现）5.总结前三段。前三段体物。阿房宫是一种象征。作者从阿房宫的建造直至毁灭，看出的是天下治乱、家国兴衰的道理。6.写何志？问：明确：不爱人者必爱国。（正反两反面）毋使后人复哀后人（借古讽今，写作目的）