会变的线条教学设计及设计意图教学目标：知识与技能：初步体验不同种类的线条带给人的美感。感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。能用不同的线条组织画面，表现出一定的美感。过程与方法：通过对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受线的美感情感、态度和价值观：通过学习活动，培养学生对线造型的兴趣。培养学生的创新精神和创新意识。教学重点与难点：重点：初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。难点：如何运用不同种类的线条表现美感。教学准备：多媒体课件、纸、画笔。教学过程：一、导入新课师：有个电视节目叫《成语大会》你知道吗？生：知道。师：今天我们来个词语大会怎么样？请同学们说带线的词语，抢答开始……生：抢答带线的词语（直线、线段、毛线……）师：同学们知道很多多带线的词语，那谁会画这些线呢？谁愿意到黑板上来个大家画一下？
（要求学生绘画线条——直线、曲线、折线、波浪线……）师：看来同学们知道的还真不少，能说很多带线的词语，也能画各种各样的线。老师会魔法你相信吗？生：相信。师：对老师这么有信心啊！还是眼见为实的好！请同学们闭上眼睛数数，看数到多少老师能让这些线变身成功！（学生数数，教师添画使线条变成美丽的画面）引出课题——《会变的线条》教学意图：调动学生学习积极性，增强对线的认识，揭示课题。二、探究学习活动师：生活中线条无处不在，请同学们学生找一找、说一说我们的身边有哪些线条？生：找出身边的线条。教学意图：培养学生观察能力、分析问题的能力师：老师带来了生活中的线。看同学们能不能找到他们。知道他们的名字就大声地说出来。（课件展示生活中的线）铁轨——直线铁架桥——直线、曲线、折线蚊香——螺旋线梯田——波浪线高楼——直线喷泉——曲线
海螺——螺旋线彩绘瓦罐——好多线进行了装饰教学意图：通过多媒体展示，感受生活中线条的美感。师：这些都是生活中的线，艺术家的笔下的线条又是怎样的呢？（课件欣赏艺术作品中的线）师：这是西班牙画家毕加索绘画的《坐在柳条椅上的朵拉•马尔》请同学们仔细观察，小组讨论后回答下面的问题
1、这幅画上画了什么形象？
2、画面用了那些不同种类的线？师：讨论好了就举手告诉老师。师：找到了那些线？种类多吗？板书：种类生：直线——椅子那儿。师：椅子面上直线相互交叉，使椅子看上去想柳条制品，椅背得线条看上去像木纹。师：曲线在哪儿？生：帽子、衣服、头发……是：表现这些柔软的东西用曲线非常合适。师：再看裙子这里，哪里的线条比较多？多我们用一个词来说就是密（板书）少就是疏（板书）。有多有少就是有疏有密，有疏有密就使得裙子看起来有里面有外面，这叫层次感。师：这些线条的长短一样吗？
生：不一样。板书：长短师：再看这幅画的线条，线条除了有很多种类，有疏有密、有长有短还有一个特点，你发现了吗？生：线条还有粗有细。板书：变化师这是苗族的蜡染线条流畅。师：我们再来看看同学们用这些线条干什么了？你喜欢哪一幅，为什么？生：自由说一说。师：看了这么多的线，你对线条有什么感觉？生：这些线很漂亮。师：也就是很有美感。生：这些线可以画很多东西。师：也就是可以组成丰富的画面。生：可以有很多的变化。师：（小结）线条虽然只是一根线。但是在大师和同学们的笔下，有的柔软，有的坚硬，有的流畅。有的纤细，有的粗壮……可以组成丰富的画面，也可以装饰美化各种形象。教学意图：体验线的表现力，学习画家的创新精神。感受、体验艺术作品中线的美感（四）教师范画
师：老师忍不住想用这些线条装饰美化生活，老师有个花瓶，想用各种线条装饰它，请同学们告诉老师怎么做吧！生：画一条直线，再画折线，……师：按学生的回答，随意绘画无序，杂乱的线条。师：同学们觉得花瓶变漂亮了吗？为什么？生：太乱了。师：太乱了就是没有秩序。展示教师两种对比范作。（引导得出：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。）教学意图：解决教学难点。三、实践活动：布置作业。师：老师给每位同学留了一个机会，请同学们试试用不同的线条为各种形象分别进行装饰。
学生作业，教师巡视辅导。（多媒体背景音乐下多种精美线条绘画作品循环播放，学生完成作业）教学意图：培养学生的线造型能力，感受线条美感。四、小结（评价学生作品）师：你最喜欢那一幅作品，为什么？你自己觉得怎么样？老师觉得……（自评、互评、教师评价）教学意图：引导学生感受线条既有变化又有秩序的美感。
五、课后拓展。师：（课件）我们利用多变的线条为各种形象进行了装饰，其实线条还可以与色彩相结合，使画面更美了。使用不同的材料会产生不同的效果，（展示瓦楞纸作品），瓦楞纸与线描相结合使画面更有层次感了。还可以为它添加背景使画面更丰富，同学们以后努力的学习，一定能够更好的掌握和使用这些线条成为绘画大师，加油吧同学们！下课！设计意图：培养学生自主学习意识。
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