第六课《下雨了》【教材分析】本课属于“造型.表现”学习领域，一般说来，孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。教材中出示的学生作品在这些方面可以给学生带来某些启发。 学生在进行本课题的创作时，一般会涉及到描绘下雨时的某种“场景”或“情节”，和前几课的创作相比，画面内容会更加丰富，往往容易把握不好画面的构图，教学时，教师应该在这方面对学生进行初步的引导，可以通过分析优秀作品帮助学生提高认识，使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面，以便能更好地借助画面表达自己的情感。【教学目标】知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。 情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。 能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。【教学重难点】引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。 用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。 【教具、学具】：l.电脑多媒体、课件、教师范画。2.让学生观察下雨时的情景及雨中人物、景物的特征。【教学方案】 一、引导目标，激发兴趣。 教师：同学们好，我是水滴娃娃，今天来我们二班做客，大家欢迎吗？欢迎!(异口同声) 教师：我啊，特别喜欢讲故事，今天我想为大家讲一个关于我的故事(小水滴历险记) 二、引入课题，激发兴趣。(一)创设情景，发散思维1.小水滴：你们听这是什么声音？ 2.生答：下雨声。3.今天我们就来一起学习第六课《下雨了》出示课题（板书） （二）充分感知，探究画法
1.大屏幕展示课件 教师：同学们刚才听得真入迷呀!那现在老师有问题了，下雨了，我们怎么办？生答:回家、打伞、穿雨衣等。（引导学生讨论雨中的感受）。2.讨论雨的画法 教师问：你这么喜欢雨，那你细心观察过雨点像什么吗？ 请学生在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画) 教师问：学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同？ 在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。(边画边做分析) 教师问：同学们观察的都很仔细，那你猜猜，雨点都到哪去了？落下来以后是什么样子。 小结：小朋友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观察的真仔细，相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。 (三)对比分析，讨论构图 教师：老师己经把美丽的雨景画了下来。(出示范画和白纸)瞧，这写孩子们在雨中玩得多开心呢!请同学们同桌讨论一下，比一比哪一幅更漂亮？为什么？（学生回答） 小结：通过这两幅作品，我们可以发现，画画时不要画的太小，要画在画面的中间，而且颜色搭配要漂亮。 (四)引导学生用绘画形式表达自己的感受 1.教师：老师画的雨景己经让大家欣赏过了，现在我想听听你准备画些什么？ 2.学生小组讨论交流。 3.小结：同学们描述的雨景真美，老师真想马上就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧!三、出示作业要求，学生作业，教师指导请用绘画或结合剪贴的方法，创作一幅表现雨中情景的作品。 四、作品赏析，资源共享 把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生自评互评。 教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。五、教师总结，课后拓展。今天很开心和小雨滴一起感受下雨了，其实生活中还有很多的自然现象，比如下雪、闪电、冰雹等，请同学们拿起画笔，为我们描绘美丽的世界吧。六、课后反思
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