百变团花反思

百变团花》教学反思《百变团花》是属于“设计•应用”领域的课程。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着制作简单和便于学生接受的特点，对启发小学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。学习者是二年级学生，通过小学一年多的学习，有了一定的折纸和剪纸的技能。教学中采用小组探究学习的方式，调动学生积极思考，鼓励学生发散思维，在此基础上鼓励学生大胆创新。该课设计符合美术新课标，较好地体现了《课程标准》的理念。下面就本课教学进行剖析：根据教学设计较好的完成教学任务达到教学目标要求。一、教学中的可以保留的：1、课的导入：通过教师折剪蝴蝶的方法，导入开门见山，直奔主题，教师的现场演示更能引发学生的兴趣，并且能够在下一环节——分析对比团花外形的基础上做了铺垫。2、为了解决本课教学的重、难点，“研究”环节通过看书上的步骤图，让学生与老师一同尝试“折”这一步骤，并且引导学生开动脑筋想出不同的折法，重视学生体验探究能力的培养。为了解决“折”的方法正确而进入“剪”的环节，尝试让同学先进行思考、研究，剪去哪一部分才能出现圆的外形，然后再强调“捏住圆心”剪去一角。在学生练习指导的过程中也多用启发式教学，学生思维比较开阔，整个过程从易到难，层次递进清楚，突出探究内容更具创造性，从个体示范到合作创造，体现从简单到复杂，从模仿到创造的思维发展过程。3、在教学中创设疑问、探索的教学情境。让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。通过剖析范例，为学生搭建自主探究的平台让学生自己去发现问题（如折法的不同、剪边的不同、所剪的纹样的不同），找到基本的方法。引导学生随着教学的逐步深入，让学生掌握剪折团花的技巧，在“百变团花”的“变”引发思维。通过启发、引导及示范，使学生的思维得到升华。4、重视美术教学中的教师示范。在拓展环节中教师利用宣纸和透明水色演示染色剪纸作品，通过这一环节使学生了解了民间剪纸中更具代表性的染色剪纸，更多的了解了剪纸艺术，开阔学生眼界，培养他们热爱传统文化的情感，提高艺术感知能力。三、值得注意的问题：1、当提问还有几种折纸方法时，学生的回答有很多种，这说明学生的发散思维很强，有时甚至于超出了我的思考范围，又考虑到时间问题，没有很好的进行引导，学生由于没有得到表现的机会，很可能会挫伤积极性。在以后备课时，应多考虑学生可能会出现的问题以及应对措施。2、教学中没有十分注意学生的参与面，少数学生在折、剪中有畏难情绪，教学中没能及时的关注他们，从而导致这些学生没有积极地参与到小组合作学习中。四、思考与改进：新课程理念下的教学过程，需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。在美术教学活动中，我们不仿多给学生提供一些探讨的机会，让他们体验成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人。