2019年二年级美术上册 百变团花教案3 人美版

2019年二年级美术上册百变团花教案3人美版（1）了解团花的基本特点。（2）指导学生制作团花的过程中，有意识地培养学生感知思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。（3）通过欣赏及学习制作团花的方法培养学生热爱生活的情感以及对于美术学习活动的兴趣。二、教学的重点、难点重点：团花的特点及设计制作方法。难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。三、学习材料教师：课件、实物投影、剪刀、示范作品、正方形彩纸。学生：正方形彩色纸、剪刀、胶水。四、课时安排：一课时五、教学过程(一)、播放音乐《春节序曲》组织教学：师生问好！(二)、创设情景１、音乐激趣、导入新课。从音乐中你感受到了什么？（抽生答）对！这就是每年我们在春节联欢晚会中都可以听到的《春节序曲》。在音乐中我们感受到了新年的欢乐气氛。仿佛看到（点击图片）人们忙碌的情景，他们除了贴春联、挂福字、贴年画，甚至在我国北方一带，人们还喜欢贴上窗花，给我们生活增添了节日的生趣。２、揭示课题：美丽的窗花不但是一件工艺品，更是一件艺术品。而窗花的种类很多，今天我们就来学习窗花的一种————团花。（点击并板书课题）百变团花（三）、欣赏1、在学习之前，我们先来欣赏一些团花作品，请同学们边欣赏边观察团花有些什么特点？（点击图片）教师简介2、抽生答团花特点，师板书。特点：（1）、外形圆（2）、花纹重复（四）、探究大家看了这些美丽的团花，肯定也想自己动手剪一剪吧。但是要想剪一幅团花，必须先来学学如何折纸。 1、折纸（1）、独立尝试：那么请大家翻到教材12页，仔细观察书中的折法（出示课件），用带来的正方形纸折一折、试一试。比一比哪位小朋友最聪明！看谁能根据教材中的图示完成书中的折法？（2）、发现问题，合作探究。教师巡视，发现有问题的折法，然后与正确折法的对比、纠正。同学间互相帮助及时纠正。（注意中心点的引导）（3）折法的拓展。教师在3折法的基础上略加提示，拓展4、5……折法。2、设计花纹（1）、请大家看到12页下面，我们来认识一下基本的花纹。（出示课件）（2）、师生共同设计一个纹样。（生说老师画，注意花纹要易剪和中心点）（3）、老师这里也给大家提供了一些花纹供大家参考。（出示课件）3、剪纸（1）教师示范。首先用弧线来剪外形，然后剪刚才设计的纹样。最后修饰外圆。（注意找准折剪的中心点）。（2）、学生实践创作（出示参考纹样）、师巡视辅导（五）、作品展示学生将完成的作品贴在黑板的大树上，大家共同装扮一棵开满鲜花的大树。（六）结束语附：板书设计百变团花作品展示作品展示特点：外形圆花纹重复步骤：1、折2、设计3、剪 教学反思：本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计·应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。本案例是xx年参加射洪县小学优质课评比的教学设计。学习者是二年级学生，又是借班上课。通过小学一年多的学习，有了一定的折纸和剪纸的技能。根据学生年龄特点，可以采用小组内的探究学习方式调动学生积极思考。合理评价设计，鼓励学生发散思维。在此基础上鼓励学生大胆创新。本课的教学目标是1、了解我国民间剪纸艺术和团花的基本特点，掌握剪纸团花的基本方法。培养学生的造型能力。2、通过欣赏、感悟激活学生的学习兴趣，使学生在自主探究、尝试体验中掌握知识，形成技能。3、通过接触和制作团花作品，树立民族自豪感，培养学生热爱祖国的民族艺术，热爱生活的思想情感。以及对美术学习活动的兴趣。重点：团花的特点及设计制作方法。难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。根据教学目标、重、难点，确立教学策略：1、教学方法：本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。2、与教材配套的多媒体课件、教师作品及剪纸用具等。一、成功之处1、课的导入：突出了本节美术课的本体的东西，以让学生在音乐中欣赏剪纸的方式引入，让学生在轻松愉快的学习氛围中进入学习角色。以此拉近师生间的距离。 2、为了解决本课教学的重点、难点，教师在教学中创设疑问、探索的教学情境。让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。通过拆折老师分发的范例。为学生搭建自主探究的平台让其自己去发现问题，解决问题，找到基本的方法。在教师的引导下随着教学的逐步深入，学生掌握了剪折团花的技巧，接着我又在“百变团花”的“变”上下工夫。通过启发、引导及示范，使学生的思维得到升华，解决了重点突破了难点。实践证明，这种学习方法是一种很好的寻求知识的途径。3.充分利用课件资源。引导学生探究发现，学习剪纸语言，了解剪纸艺术。培养他们热爱传统文化的情感，提高艺术感知能力。4、能够让学生注意安全和卫生的问题。5、能用比赛的形式烘托课堂的气氛，使学生能积极的投入到学习当中。6、最后以学生讲自己的作业粘贴在黑板两边的树上，形成两树鲜花。全班共同完成这一作业，增强了班集体的凝聚力。二、不足之处1、教学中没有十分注意学生的参与面，有些基础较弱的学生没有积极地参与小组合作学习中。2、应注意语言的儿童化，积极创设教学情境。3、在讲解团花的制作过程之前，应该让学生到前边演示一下学生所理解的制作过程。4、课堂纪律有一些涣散，这是今后应当注意的问题。三、应改正的地方：    新课程强调让学生“自主学习”，但儿童的自主发展离不开教师积极的引导，在美术教学中，学生通过教师的引导，感受艺术的美，获得美的知识，通过教师的辅导获得表现的技能，并展现自己的个性。教师引导的目的是让学生去看、去听、去想、去创造，提高学生的创作能力，体验创作的乐趣。新课标指出：“强调学生在学习过程中的主体地位，并不是对学生的学习采取放任自由的态度。我们教师应该作为主导，起向导作用，教师的指导是学生健康成长、发展成才的条件。”所以，教师的正确引导是达到美术教育的最有效的途径。附送：2019年二年级美术上册相同图样排排队教学设计苏少版教材分析：《相同图样排排队》（又称二方连续图案）是苏少版美术教材第3册第4课的内容，属于“设计·应用”领域的课，该课是学生第一次接触图案设计，主要是让学生知道图案的排列规律，鼓励学生尝试多种材料与方法制作图案，技法要求不必复杂。通过本课的学习让学生形成认真观察、留意生活中的美，并养成用自己的眼光诠释美、创造美的好习惯。学生分析： 二年级的小学生刚接触设计，动手能力和理解能力不是很强。因此，本课的教学活动中，教师需要将二方连续纹样设计的专业术语巧妙转化成儿童化的语言，引导学生用身边容易找到的媒材，通过看看、画画、剪剪、贴贴等方法，大胆、自由地进行相同图样排排队（二方连续）的设计，鼓励创新，努力使每位学生体验到成功的乐趣。教学目标：认知与技能：了解二方连续纹样的基本特点，找一找生活中的二方连续纹样，结合各种材料用巧妙有趣的方法制作二方连续纹样。过程与方法：在用各种材料用不同方法的创作过程中培养学生的发散性思维和认真细致的态度。情感与价值观：在欣赏、构思、组合、创意的过程中体验图案的秩序美，培养学生将艺术应用于生活的意识。教学重点：学习二方连续纹样的设计方法，会制作二方连续纹样。教学难点：掌握二方连续的规律，用多种材料完成二方连续纹样的创作。教学准备：多媒体课件、学生用电脑、彩色笔、颜料、剪刀、彩纸、树叶、废旧材料等。教学方法：本课运用支架式教学模式。主要流程是：充满童趣的动画，揭示课题→形式各异的图案，提升美感→多种方式的引导，启发创新→创作作品的赏析、激趣求美。教学过程：一、充满童趣的动画，揭示课题 1.Flsh动画《猴子捞月亮》加上小猴们没捞到月亮，去捞鱼虾的情节。学生找出猴子捞月、小鱼、虾和蟹的排队规律。　　　　　2、揭示课题。像这样相同的图样按照一定的规律有秩序地向两个方向重复排列起来，就是今天要学的“相同图样排排队”，美术上叫二方连续图案。【设计意图】该环节抓住儿童爱听童话故事的心理特点，在学生熟悉的故事中穿插可爱的卡通动物排队，搭建了生活经验认知支架，轻松地调动了学生的学习兴趣，学生在找规律中，初步接触二方连续。二、形式各异的图案，提升美感1、观察图案欣赏美（1）器物。我们的祖先早在5000年前就开始用二方连续装点生活用品了。（课件展示原始社会的舞蹈纹彩陶盆、马家窑文化彩陶瓮）        随着时代的进步，物品上的装饰图案更细腻、精致。（课件展示汉代的漆盘,元代青花瓷瓶）。两千多年前古希腊人用二方连续装饰陶瓶。（课件出示古希腊陶瓶。）  （2）建筑（新巴比伦城伊什塔尔城门、新疆维吾尔族房子）   （3）服饰（古代服装、少数民族服饰）       （4）现代生活中，二方连续在继承传统的基础上，更加追求简洁、大方、色彩搭配和谐。说说生活中你在哪儿见到过二方连续？（课件出示图片）。        【设计意图】课件展示古今中外二方连续装饰的物品,图案的形式美要素作为一种隐性的文化知识呈现，它蕴涵在架构的多元文化的情境中，学生在寻找发现图案的过程中体会二方连续带来的形式美感,开拓视野。2、寻找图案发现美。听《找朋友》配乐儿歌，课件动态出示单独图案排成二方连续。（一二三四五六七，我的朋友在哪里？相同图样排排队，整整齐齐有秩序。排成的二方连续，装点生活真美丽。）   小结：你们都是善于观察的孩子，发现了人物、动物、植物、几何图形都可以设计为单独图样，排排队就成了优美的二方连续图案，让我们的生活更美丽。【设计意图】图片加儿歌，视听觉联动刺激，让学生进一步体会二方连续图案的美感。　3、探索规律理解美①学生探索纹样规律。出示鱼图案化成单独纹样（注意教师不讲图案化过程，仅仅说将鱼画成自己心中想画的样子。）→小组活动：用单独纹样鱼在彩纸条上排一排，比一比哪组的排列方式多。（学生探究二方连续重复排列的规律。这里需要注意把握教学尺度：具体的图案专业术语不讲解，学生知道单独纹样可以有多种不同的排列方式就行。）②体会排成的新形式给人的感觉。A水平式：单独纹样呈水平排列，可以是同向或反向排列。水平式具有平稳、宁静的艺术效果B直立式：具有稳定、庄重、和谐的艺术效果。 水平式                               直立式C斜线式：单位纹样向左右均可倾斜，斜线式活泼，富于动感。D波浪线式：单位纹样排成波浪线式，具有优美、流畅、欢快的运动美感。  斜线式                              波浪线式③学生用自己的话说说什么是二方连续图案。【设计意图】通过排队游戏唤起学生的已有生活经验，以便学生用教师架构的生活经验支架，自己探索出二方连续图案形成的规律，解决了本课的教学难点。三、多种方式的引导，启发创新（一）启迪创作1.先请学生闭眼，老师穿上一件旧单色上衣，（课前特意装饰过，底边：树叶拓印二方连续纹样。领口：实物拼贴。）教师披上，让学生睁眼欣赏。体会二方连续纹样的装饰作用，能使一件单调的物品变得美观。2、学生惊艳之余，猜猜这些图案分别是用什么方法制作的？　　（1）树叶拓印（2）实物拼贴【设计意图】该环节让学生再次体会二方连续纹样的装饰美，同时给学生以制作方法的启迪。　3、讨论难点解决方案。二方连续是一种图样向上下或左右排队的图形，制作最难的在什么地方？(画许多同样的单独纹样。解决方案：复写纸印、描一描）你还想到用什么方法制作？（印、电脑复制粘贴、摆……）4、老师示范剪贴（连续图案剪法）。（1）折纸条：取一张长条纸连续折几次.（2）画纹样：用铅笔在折好的纸上画上要剪的纹样.（3）剪纹样：沿所画纹样的轮廓剪，注意纸两边一定要有连接的地方。（提示学生注意安全，剪刀不要伤手，更不要碰到别人。） （4）展开粘贴：将剪下的纹样展开，就是二方连续。（多张纸重叠剪出的单个图形排列，也可以贴出漂亮的二方连续纹样。）（二）合作创造学生分小组制作：绘画、电脑制作、剪贴、拓印、实物拼摆……可以独立，也可以合作完成。还可以装饰生活中的物品。（拓印在一年级色彩游戏中接触过，电脑复制用系统自带的“画图”不必作指导。教师指导的关键在材料应用和创意上，学生在创作的构想和尝试中，自然而然地发现新的技法与技巧。） 学生作业1：青椒横切面拓印                 学生作业2：藕横切面拓印学生作业3：花朵拓印  学生作业4：实物拼摆                    学生作业5：实物拼摆学生作业6：实物拼摆学生作业7：电脑绘画复制 学生作业8：绘画 学生作业9：剪纸　【设计意图】让学生小组合作，自主选择材料，充分利用自己喜欢的材料和表现方法进行美术创造，使学生的个性和共性都得到充分的显示与发挥，同时在共享集体思维成果的基础上，最终完成二方连续的意义建构，体现了“以学生为本”的教育思想。　五、创作作品的赏析、激趣求美学生作品展示之后，在互相交流评价的基础上评选出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”和“进步奖”。　　（引导学生对作品进行交流评述，自评、互评和教师评价相结合，评价不要把注意力放在强调儿童作品的好坏和艺术作品的外观表现上，应该发掘儿童内心深处的乐趣，树立“只要努力，就会取得好成绩”的健康心理，培养儿童对美的热心追求及处理问题的方法与态度。）        学生作业10：集体合作装饰物品和同伴【设计意图】通过作品展示和欣赏评述，培养学生评价的能力和“物以致用”的意识。解决重点难点的要点 二方连续图案美感及规律的体验是本课的难点，用动画中动物排队唤起生活中的排队经验，让学生用教师架构的生活经验支架，自己探索出二方连续图案的规律，巧妙的实现了体验二方连续图案美感及规律的目标。学生在设计二方连续图案时要画许多同样的单独纹样，比较困难。让学生用剪贴、拓印、实物拼摆等多种方式完成设计制作，既发散了学生的思维，又降低了学习难度。学习中可能出现的问题与解决方法拼摆的作品不便于展示，提示学生用胶水粘一粘或者用线穿起来展示。学习评价建议★是否对内容和学习过程有浓厚的兴趣。★能否体验到二方连续图案的美感。★是否掌握了二方连续图案制作技巧。教学反思新课标重视学生学习过程中的体验。本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生对于二方连续排列规律以及对二方连续审美特点的理解，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。第一，在激趣导入时，教师根据低年级学生的心理特点，挖掘二方连续中的趣味因素，从童话故事中引出相同图样排排队的经验，在学生的最近发展区构建支架，体验“重复”的特点，初步感知概念。进一步认识时，欣赏实例，启发学生从生活中寻找二方连续，从多元文化和生活美术的视角实施美术教育，学生懂得了对生活环境的观察、感悟和反思，从而更全面、更深刻地领略了艺术、生活中的美。第二，自主探索阶段，通过用单独纹样“鱼排队游戏”让学生自主探究排列规律，把学生的能力从一个水平引导到另一个新的更高水平。 第三，合作创作阶段，努力使儿童（学生群体）成为知识建构过程中的主动参与者，在合作探究的基础上掌握基本知识和制作方法，体验过程的乐趣和享受结果的成就感。这当中教师仅仅示范了最难的折叠剪纸法，其他如：描绘法、拓印法、电脑复制法是在合作交流中探索出来的。为了真正体现二方连续纹样“物以致用”的设计思想，让学生装饰美化生活用品，将美术融入生活。在相互评析中启迪智慧，提高审美鉴赏能力，使他们的个性得到和谐发展。不足之处有二：一、材料准备过杂，显得有点忙乱，二、受学生感受能力和认识水平的制约，难以将图案的设计制作与形式美做到完美统一。 小学教育资料好好学习，天天向上！第17页共17页