2016秋人美版美术二上第9课《我们身边的痕迹》word教案

我们身边的痕迹一、设疑自探1．感受活动导入　　A．摸一摸，猜一猜　　准备两件不同质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。　　B．看一看，想一想　　提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。　　C．找一找，拓一拓　　小实物：叶子、钥匙、硬币　　大实物：墙壁、地面、桌椅　　演示拓印技法，使学生领会拓印的要领　　只要摸起来有些高低不平的东西都能拓印出不同的肌理效果，比如窗纱、木制桌面、凹凸不平的墙壁、灯的开关、尺子等等。　　2．感觉过程　　A．组织活动　　规定活动范围：教室、走廊　B．规定活动秩序　　避免大声喊叫，影响他人上课　　规定以小组为活动单位　　C．整理材料 　　引导学生把采集的材料用文字注明每样拓品来源哪些实物　　3．体会探索　　问题设计：a.当你拓完作品，心里有什么感受？　　b看看你的拓品像什么？　　c对拓得模糊不清的图案找一找原因。　　d想想自己还能做些什么加工，使它更好看？一、解疑合探制作拓展：A在拓的过程中做成字母、数字、图案　　B在格状上涂抹成大楼窗户，画成楼房　　C在拓品的形状上添画　　欣赏作品　　引导学生观察书上作品，提示进一步制作的方法——将拓品剪下来贴在画好图案的纸上，组成美丽的画面。完成一幅清晰的拓品　找同伴合作完成拓印与图案结合的好看的大画。二、质疑再探说一说谁的画面最有趣？　　说一说你发现了哪些平时没注意到的肌理？ 一、运用拓展充满好奇地参加拓印的活动，积极努力地表现有特色的肌理效果，大胆地进行奇妙的联想。板书设计：我们身边的痕迹