【教学设计】《在马克思墓前的讲话》（语文苏教必修4）

《在马克思墓前的讲话》教学设计本课时编写：南昌三中黄莎教材分析:《在马克思墓前的讲话》是恩格斯作为马克思的亲密战友在马克思墓前发表的讲话。恩格斯用英语发表的这篇讲话，代表全世界无产阶级对于马克思的逝世表示了深切的哀悼，对于马克思一生为无产阶级事业所作的伟大贡献作了崇高的评价和热情的赞颂。教学目标：(1)、了解马克思的伟大贡献，激发对马克思崇高人格的敬仰。 (2)、理解本文论述的严密逻辑性，体会表达方式的综合运用。 (3)、悼词的文体特点，修辞、单句、复句等语法知识。 教学重难点：【教学重点】理清各段间的逻辑关系；分析马克思逝世情景及时对马克思伟大贡献的总论。【教学难点】理解关键词、长句的作用与表达效果。 课前准备：1、教师准备多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅马克思和恩格斯的生平故事。教学过程：一、导入新课 1．介绍马克思和恩格斯弗·恩格斯（1820—1895），德国人，科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的领袖和导师，马克思的亲密战友。他和马克思创立了无产阶级革命理论──马克思主义，一起领导了共产主义者同盟、第一国际和德国社会民主工党。马克思逝世后，恩格斯一个人继续担任欧洲社会主义者的领导和顾问。他一生同形形色色的机会主义进行了坚决斗争，给无产阶级留下了极为宝贵的精神财富。马克思1818年5月5日生于普鲁士（德国）。他25岁时迁居法国巴黎。在大学里研究法学、历史和哲学。大学毕业后，就开始了他一生的政治活动。他与恩格斯一起在革命实践中共同战斗，在革命理论上共同创造，直到1883年3月14 日他因病逝世。马克思曾先后四次遭到一些国家反动政府的驱逐。他生活贫困。最穷困的时候连吃的都没有。面包房、肉铺、房东都来讨债，连夫人的围巾、家里的家具、自己穿的上衣都拿去典当了，为此他无法上街。有时想寄文稿，连买邮票的钱都没有。马克思很爱他的孩子。可两个儿子一个养到八岁，一个二岁，都因贫病无钱医治而死。他的小女儿，得了重病，不到11个月就死了，那是1852年的复活节，马克思刚写好一本小册子。小女孩死后只能放到家中，后得到一法国流亡者资助的二英镑钱，才付清了棺材钱。他家分别在1850年、1852年、1857年先后死了四个孩子，只存活了三个女儿2、介绍马克思的资本论马克思在这样贫困的情况下，为了全人类的解放事业，仍然顽强的斗争，勤奋的工作。比如他写《资本论》一书，就花了他整整40年时间，为了写《资本论》，他和做过的摘记的书就有1500种以上。《资本论》的稿酬远远抵不上他写这部巨著时的所花的烟钱。马克思说，他为此献出了自己的健康、幸福和家庭。3、马克思与恩格斯的伟大友谊1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。     马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。”4、简介悼词的特点 悼词，在结构上一般分三部分：开头（一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。）、主体（概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。）、结尾（表达对死者的悼念之情。）  【设计意图】让学生知道马克思和恩格斯的生平友谊并且掌握悼词这种文体。二、 整体感知课文 ，理清文章的结构 1、文章总体结构把握：悼念--评价--悼念， 按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜（悲痛）——敬仰（颂扬）——悼念。  2、理清文章的结构  第一部分（1）  悼念    交代伟人的逝世——悲痛 第二部分（2－7）  评价    评说马克思在理论和实践的伟大贡献——敬仰 第三部分（8－9）  悼念    颂扬马克思品质的崇高——敌人的忌恨、人民的爱戴——怀念 3、找出文章的关键句。 第二小节是主体部分的总纲，“对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献。 本文主要是颂扬了马克思在革命实践领域的贡献。（依据——“因为马克思首先是个革命家。”）  【设计意图】让学生理清文章的线索和层次，能够迅速找出文章的关键词句。四、揣摩语言，体会重点词语表达的情感。 1．齐读这一小节，明确本小节的表达的主要情感——悲痛。 2．找出关键的词句揣摩感情明确： A．“不到两分钟”——让人深感惋惜、痛心、遗憾。 B．“停止思想了”——思想家停止思想，表现了痛惜之情。避讳手法（不能说出或不愿说出时用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。 C．“安静地睡着了”、“永远地睡着了”——“安静”指很安祥。“永远”一词悲痛之情强烈。“睡着了”又是避讳的手法。 五、依照第一小节的学习方法，找出课文中类似的句子进行分析。 1、第2段是从哪些角度来评说马克思逝世所造成的巨大损失的？　　一是从受损失的对象（无产阶级、历史科学），一是从受损失的程度（不可估量、空白）。　　强调马克思对于无产阶级革命所起的无与伦比的重要作用。2、速读课文，3-7节：找出马克思一生中对人类的伟大贡献主要有哪些？作为一个科学家：发现人类历史的发展规律、资产阶级社会的特殊运动规律。　　作为一个革命家：办报纸、参加各国工人组织、创立国际工人协会。3、第8段中，“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”中“这一切”又指什么？这一比喻起到了什么样的表达效果？　　指资产者“诽谤他，诅咒他”。用具体形象的蛛丝来代替抽象的流言，含蓄地表现了马克思崇高的精神境界。4、第9段“他的英名和事业将永垂不朽”一句中“永垂不朽”如何理解？ 　　“永垂不朽”本义是永远流传，不可磨灭。这里指马克思的精神和他开辟的无产阶级革命事业万古长存。既表现了作者对马克思的敬重，又表现了自己的悲痛之情。 【设计意图】让学生能够准确把握文章情感以及训练一定的解题技巧。六、总结 本文在表达情感上的特点：沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人，鼓舞人。 而这样的情感效果，主要得益于本文准确而又富于感情的语言。  【设计意图】让学生掌握语言特色以及关于语言的解题技巧。七、布置作业  1、朗读课文，体会情感。 2、了解课文的结构和马克思的伟大功绩。3、学习借助文体特点和有标志性的语句来理解文章内容、结构和层段之间的内在联系的方法。4、了解马克思和燕妮的故事。 【设计意图】让学生融入情感。教学反思：