在马克思墓前的讲话课后练习参考答案

根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。在马克思墓前的讲话课后练习参考答案　　一引导学生通读全文，了解课文的思想内容，训练理解分析能力。马克思有两重身份，他是思想家，又是革命家。思想家，是从革命理论方面说的；革命家，是从革命实践方面说的。　　恩格斯用“当代最伟大的思想家”这一称号，给马克思以准确而崇高的评价。这是因为马克思发现了人类历史的发展规律，发现了“剩余价值”规律，批判地继承了人类的文化遗产，创立了马克思主义学说。　　二引导学生深入理解语句，揣摩语言的意义、感情色彩和表达作用，训练语感。要联系讲话的中心和上下文答题。　　1.表达了恩格斯对马克思的沉痛悼念之情。　　2．因为马克思逝世的时刻，是个不寻常的历史时刻。·　　3．因为马克思是思想家，而且说“停止思想”也比“逝世”委婉。　　4．突出了这位伟人与世长辞的从容、安详情景。　　三设计本题，一是训练提取关键词语的能力，二是体会它们的深层含义。要联系语境答题。关键词语是相对而言的，有时各人理解有所不同，应当允许。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。 根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1.“空白”，表现马克思的逝世对于无产阶级革命事业将成为不可弥补的损失。这是在高度颂扬马克思的伟大贡献。：·－　　2.“豁然开朗”和“黑暗中摸索”，形成鲜明对比，突出了发现“剩余价值”规律对无产阶级革命事业的指导意义。　　3.“即使”，表示假设让步。其实是进一步证实马克思“两个发现”的伟大意义。这样写，加强了表达的力度。　　4.“即使”，表达作用与前题相同。而“自豪”，就意义说，与前题的“幸福”也是相同的，但两个词错开使用，句子也有某些变化，避免了重复。　　5.“当做蛛丝一样轻轻抹去”，表现了马克思对政敌的极大蔑视和无畏气魄。　　6.“可能”“未必”，委婉而准确。“但”字一转，突出了马克思所有的敌人都是无产阶级共同的敌人，没有一个“私敌”。表明马克思一生光明磊落，把全部精力献给了无产阶级的解放事业。“许多”“一个”，是强调。·　　四设计本题，是为了理解复杂的句意公“从而”一词，似乎未翻译好，可不必介意，因为不影响我们对内容的理解。、　　阐述了马克思发现的人类历史发展规律的基本内容：物质决定精神，人们的社会存在决定人们的意识；什么是经济基础以及经济基础与上层建筑的关系，即经济基础决定上层建筑，而不是相反。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。 根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。