第十四课《茂密的花》

北屯中学电子备课教学设计表学科：美术年级：_二_年级_上_册单元（章）课题第十四课《茂密的花》备课人张鲁兵审核人授课人张鲁兵课标解读与教材分析课标要求本课是第一学段“造型·表现”领域的一个学习内容。从课题来看，传递出两个重要信息：一个是花，一个是茂密。在此课之前，我们学习过《圆的世界》《各种各样的形》《我们身边的线条》等内容。为学生表现花的形态奠定了线和形的基础，《花的世界》让学生全面地了解了鲜花的特点、作用和品格。为本课围绕花进行创作奠定了情感基础。其次，除了主语“花”以外，另一个关键词是“茂密”。如何表现出“茂密”的花是本课的学生研究的重点。实际上是引导学生学会用前后遮挡关系处理画面，让花显得茂密，让构图饱满起来。教材分析依据《美术课程标准》（2011年版）在本学段本领域的目标来分析，本课编写的意图是：让学生观察生活中所见到的鲜花，抓住它们的形与色的特点，想象它们茂密而充满生机的样子，然后用各种绘画工具和学习过的绘画方法进行大胆表现。表达出自己对花卉的喜爱与赞美。教学目标1、知识与技能欣赏自然中和艺术作品中茂密的花丛，发现花的大小、高矮、疏密、前后的丰富变化。学习用前后遮挡关系处理画面，感受遮挡关系给画面带来丰富的层次和生动美感，创作一幅绘画作品——茂密的花。2、过程与方法通过观察、对比、讨论、欣赏等活动引导学生感受前后遮挡在画中的作用，在初步感知——发现特点——进一步探究——总结规律的过程中逐渐掌握饱满的构图方法。3、情感、态度和价值观在美术欣赏和创作中，感受饱满的构图给人的美感，同时感受大自然繁茂旺盛、充满生命力的健康美，使学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情，从而引导学生关注自然环境。重点引导学生观察画面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等变化，感受画面丰富的层次，学习用遮挡关系来表现茂密的花丛。难点大胆创作出各种各样的花，合理安排前后关系，使画面富有层次感。教学课时2课时课前准备范画，课件教学时间年月日教学设计教学增补1、课前准备积累素材老师请学生们每人画一朵自己最喜欢的花，并把它们剪下来，上课时使用。 2、游戏活动初步感受（1）展示课前作品。老师请学生以小组为单位，展示并介绍自己画的花朵。（2）引导学生初步理解和表现茂密的花。老师看到同学们的作品特别喜欢，真想把我们的黑板变成一个茂密的大花园，请第一小组的同学来帮老师完成这个任务。引导学生观察思考；这个花园茂密吗？怎样才能让它变得更茂密？（3）出示课题《茂密的花》。3、对比观察研究方法（1）引导学生发现遮挡的关系。教师依次放映课件，引导学生观察、对比，花的位置发生了什么变化，有什么不同感受。接下来引导学生重新布置一下，把黑板上的花变得更茂密。教师引导学生认识遮挡关系会使画面变得富有层次，所以花朵显得更茂密。(2)进一步研究表现方法。引导学生欣赏克里姆特的《葵花园》。对比刚才课件中的画面（课件中的花朵数量多，有遮挡，但是没有大小，品种等变化），思考：画家除了用前后遮挡的关系来画花，还用什么方法表现出花园里的花茂密、旺盛，充满生机。教师总结、板书：数量多、紧密前后遮挡；大小、高矮、颜色、品种。1、大胆创作抒发感情（1）教师示范前后遮挡的表现方法：先画前面的完整内容，再画后面露出的部分。（2）引导学生欣赏教材中的学生作品，分析他们用了哪些工具、材料画出了茂密的花。（3）布置作业，提出要求：用前后遮挡的方法画出一幅茂密的花。鼓励学生大胆想象，画出大小、高矮各不相同的鲜花，表现出它们生机勃勃的样子。5、评价作业检验目标引导学生以小组互评和集体评价的方式展示，评价作业。评价要点：是否会用遮挡关系表现茂密的花；是否能用大小、高矮、颜色、种类变化表现花卉的繁茂。拓展思考引导学生思考；今天我们学习了用遮挡关系花茂密的花，想一想还能用遮挡关系画出什么样的景象呢？ 板书设计范画第十四课《茂密的花》数量多、紧密前后遮挡；大小、高矮、颜色、品种。作业布置布置作业，提出要求：用前两节课学习的线描，结合前后遮挡的方法画出一幅茂密的花。鼓励学生大胆想象，画出大小、高矮各不相同的鲜花，表现出它们生机勃勃的样子。堂清：线描的特点简练、清晰，可刻画各种现象。教学反思由于“前后遮挡关系”这一知识点是本课的难点，所以这一环节我采用了小组合作探究的方法。学生利用教师提供的若干小花，通过小组成员的合作，共同想办法，找出了表现“茂密”的方法——“前后遮挡关系”，学生在想办法、拼摆的过程中都表现得很积极，在很短的时间里就想到了办法，自行解决了教学难点。图片欣赏容量大，开拓学生视野，发展创造思维，增强对大自然美感的领悟。为了让学生体会到大自然的花各具特色的外形及种类的繁多，我在课前做了范画，从第一个花开始到作品的完成，一步一步拍摄下来组成了一幅完整的作品，学生直观的看到了一张作业纸是如何变成一幅作品的，各种形状的大花、小花，以此开拓学生的眼界，激发学生对花的外形的想象和创造，并从中感受花带给人的美感。在本节课教学中，学生的作业分两部分完成，第一部分是创作自己心中的花，也就是利用各种几何图形通过组合的方法创作一朵最美的花，第二部分是表现茂密的花。由于第一部分的作业主要是为第二部分的作业作铺垫，所以在第一部分的作业的评价上仅是学生之间的相互展示，缺乏教师肯定性的评价；第二部分的作业在评价上也有不足之处，主要是学生间的互评不够，学生对自己的创作意图介绍得太少。二年级的孩子在绘画水平上相对来说较低，而且绘画内容也比较多，因此在课时结束时有相当一部分的学生并没有完成课上要求完成的“茂密的花”，或完成的画中“花”还不够“茂密”，如果将本节课时在多加两节，我想学生的作业应该会更细致更完整。