2019-2020年高中语文 2.4 在马克思墓前的讲话 课外探究同步测试 鲁人版必修1

2019-2020年高中语文2.4在马克思墓前的讲话课外探究同步测试鲁人版必修1了解悼词的结构特点是本课的学习重点，阅读下面的文章，着重做一做第2题，检验自己是不是已掌握悼词的结构特点。左拉请允许我以法兰西文学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友，而不是作为同行向古·德·莫泊桑致以最崇高的敬意。我是在福楼拜家中认识莫泊桑的，他那时已在18岁到20岁之间。此刻他又重现在我的眼前，血气方刚，眼睛明亮而含笑，沉默不语，在老师面前像儿子对待父亲一样谦恭。他往往整整一个下午洗耳恭听我们的谈话，老半天才斗胆插上片言只语。但这个表情开朗、坦率的棒小伙子焕发出欢快的朝气，我们大家都喜欢他，因为他给我们带来健康的气息。他喜爱剧烈运动，那时流传着关于他如何强悍的种种佳话。我们却不曾想到他有朝一日会有才气。《羊脂球》这杰作，这满含柔情、讥嘲和勇气的完美无缺的作品，爆响了。他开始就拿出一部具有决定意义的作品，使自己跻身于大师的行列。我们为此感到莫大的愉快，因为他成了我们所有看着他长大而未料想到他的天才的人的兄弟。而从这一天起，他就不断地有作品问世，他高产、稳产，显示出炉火纯青的功力，令我惊叹。短篇小说、中篇小说，源源而出，无不丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止；每一篇都是一出小小的戏剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。读他的作品的时候，可以是笑或是哭，但永远是发人深思的。啊!明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮!我爱莫泊桑，因为他真正具有我们拉丁的血统，他属于正派的文学伟人的家族。诚然，绝不应该限制艺术的天地：应该承认复杂派、玄妙派和晦涩派存在的权利；但在我看来，这一切不过是堕落，如果您愿意的话，也可以说是一时的离经叛道，总还是必须回到纯朴派和明晰派中来的，正如人们终归还是吃那营养他而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包。莫泊桑在15年中发表了将近20卷作品，如果他活着，毫无疑问，他还可以把这个数字扩大3倍，他一个人的作品就可以摆满一个书架。可是让我说什么呢?面对我们时代卷帙浩繁的产品，我有时真有点忧虑不安。诚然，这些都是长期认真写作的成果……不过，对于荣誉来说这也是十分沉重的包袱，人们的记忆是不喜欢承受这样的重荷的。那些规模庞大的系列作品，能够留传后世的从来都不过是寥寥几页。谁敢说获得不朽的不更可能是一篇300行的小说，是未来世纪的小学生们当做无懈可击的完美的典范口口相传的寓言或者故事呢?先生们，这就是莫泊桑光荣之所在，而且是更牢靠、最坚实的光荣。那么，既然他以昂贵的代价换来了香甜的安息，就让他怀着对自己留下的作品永远富有征服人心的活力这一信念，香甜地安息吧。他的作品将永生，并将使他获得永生。1.作者在这篇演说中，主要在（多选，填序号）方面对莫泊桑进行了高度评价。A.外貌B.作品C.勇气D.才气E.喜好★2.这篇演说，以其流畅、热烈的旋律，强烈的感情，为“世界短篇小说巨匠”莫泊桑弹奏了一曲葬礼赞曲和安魂曲。全文共六段，请按照悼词的结构分析层次。____________________________________________________________________ 解析：本题考查分析文章的结构特点。这篇文章作为悼词具有简单明显的结构，基本可以套用“总-分-总”的模式，不同之处在于开头有的直接回忆悼念，有的会加一个简单的致意词句。答案：第一部分（第一段），写向莫泊桑致敬。第二部分（第二～三段），写对莫泊桑的深情回忆。第二段，回忆初识莫泊桑。第三段，回忆莫泊桑的成名经过及其杰出的文学成就。第三部分（第四～五段），精辟地论述莫泊桑在文学史上的杰出地位。第四段，对莫泊桑作品的评价。第五段，论述莫泊桑在文学史上的杰出地位。第四部分（第六段），以“永生”的赞词结束演说。3.左拉为什么说“请允许我以法兰西文学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友，而不是作为同行向吉·德·莫泊桑致以最崇高的致意”呢？____________________________________________________________________解析：本题考查对文中重点语句的理解。对于类似的问题，需要结合上下文来分析，有些会从前句或后句找到合适的解答，当然也有些需要结合全文整体理解。此句作为开篇的致敬语句，是对莫泊桑总体的最高的评价，理应包含莫泊桑的不同身份，而仅说“作为同行”则显然无法上升到足够的高度。答案：以法兰西的名义，这一规格是极高的，说明莫泊桑的文学水平、文学影响是国家级的，是为法兰西民族争光的。作为战友、兄弟、朋友则体现了作者同逝者的多重亲密的关系，而同行则不具备这种关系。数千学生回宁海设计灵堂悼念“妈妈老师”2009年11月23日，宁海职教中心老师张彩花不幸遭遇车祸去世，两天来，已有数千学生从全国各地赶回宁海悼念。她的人格魅力不仅因为她创造了一个班级５８名学生出现了３４名老板的奇迹，更重要的是，她的爱心已深深地烙在所有学生的心中。在学生们眼里，她是一名“妈妈老师”。说起与张老师的感情，她当年的学生郑成松——这个３０多岁的汉子有点哽咽，他是95级（4）班里目前“混”得最差的一个学生。因为身体有轻微疾病，加之学习成绩又不好，但张老师没有嫌弃他，为了给他自信心，张老师当年还让他当了班干部。张老师的一位同事也说“她对我就像对自己的女儿，并且她生活很俭朴，一件衣服穿五六年”。（摘自2009年11月26日《东南商报》）【应用指南】马克思为了无产阶级事业奋斗终生，他的大公无私令人敬佩。而张彩花老师，她为学生付出了全部，不但给学生传授知识，更教他们如何做人。她的性格与她的名字一样朴实。正是这种朴实的情怀感动了她教过的学生们。如今，斯人已逝，情怀依旧。张老师把教书育人当做一辈子的事业，执着追求、锐意进取，真正做到了奋斗到底、鞠躬尽瘁。此素材可以运用到“奉献”“高尚”“志向”等话题中。