2019-2020年人教版高中语文必修二教案：4-13 在马克思墓前的讲话（1）

2019-2020年人教版高中语文必修二教案：4-13在马克思墓前的讲话（1）教学过程一．导入新课直接从标题导入。二、简介马克思。马克思1818年5月5日生于普鲁士（德国）。他25岁时迁居法国巴黎。在大学里研究法学、历史和哲学。大学毕业后，就开始了他一生的政治活动。他与恩格斯一起在革命实践中共同战斗，在革命理论上共同创造，直到1883年3月14日他因病逝世。马克思曾先后四次遭到一些国家反动政府的驱逐。他生活贫困。最穷困的时候连吃的都没有。面包房、肉铺、房东都来讨债，连夫人的围巾、家里的家具、自己穿的上衣都拿去典当了，为此他无法上街。有时想寄文稿，连买邮票的钱都没有。马克思很爱他的孩子。可两个儿子一个养到八岁，一个二岁，都因贫病无钱医治而死。他的小女儿，得了重病，不到11个月就死了，那是1852年的复活节，马克思刚写好一本小册子。小女孩死后只能放到家中，后得到一法国流亡者资助的二英镑钱，才付清了棺材钱。他家分别在1850年、1852年、1857年先后死了四个孩子，只存活了三个女儿。马克思在这样贫困的情况下，为了全人类的解放事业，仍然顽强的斗争，勤奋的工作。比如他写《资本论》一书，就花了他整整40年时间，为了写《资本论》，他和做过的摘记的书就有1500种以上。《资本论》的稿酬远远抵不上他写这部巨著时的所花的烟钱。马克思说，他为此献出了自己的健康、幸福和家庭。马克思在中学毕业时写了一篇有关选择职业的文章，他说：“如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在；而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”三、简介恩格斯。 弗·恩格斯（1820—1895），科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的导师和领袖，马克思的亲密战友。德国人。在革命斗争中，他和马克思一起创立了无产阶级革命理论──马克思主义。他和马克思一起领导了共产主义者同盟、第一国际和德国社会民主工党。马克思逝世后，恩格斯一个人继续担任欧洲社会主义者的领导和顾问。他一生同形形色色的机会主义进行了坚决斗争，给无产阶级留下了极为宝贵的精神财富。马克思和恩格斯于1844年在巴黎相识。之后的四十年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于整个文明世界的一切最动人的传说”。四、背景介绍。1883年3月14日下午两点多钟，恩格斯来到马克思那里，跟护理马克思的女仆海伦一起上楼看望马克思，当走进他的卧室时，他已经坐在自己的安乐椅上安详地与世长辞了。他的写字台上还放着《资本论》第三卷的第八次修改稿。这时海伦离开房间还不到两分钟光景。3月17日，马克思被安葬在伦敦北郊的海格特公墓，和他1881年12月逝世的妻子燕妮葬在一起。在简朴、庄严的葬礼仪式上，恩格斯用英语发表了这篇讲话。这篇悼词，恩格斯不仅以马克思的好友抒发了个人的哀思，而且代表全世界无产者对自己的导师的逝世表示深切的悼念，站在历史发展的高度对他一生的伟大贡献进行科学的评价。五、初读课文，整体感知内容。1、学生自读课文，勾画文中的重要字词，并标上段序。悼（dào）词不可估量（liáng）纷繁芜（wú）杂豁（huò）然开朗肤（fū）浅衷（zhōng）心喜悦卓（zhuó）有成效嫉（jí）恨诽谤（fěibàng）诅咒（zǔzhòu）给（jǐ）予答复诬（wū）蔑豁（huò）然开朗:形容由狭窄幽暗突然变为开阔明亮，比喻对某一问题长期思索不解后而突然明白。 浅尝辄（zhé)止：略微尝试一下就停止了，比喻刚入门就停止了钻研。2、学生再读课文，勾画文中标志性的语句，如文章中的过渡性、概括性、承递性的句子，文章中指代性词、关联词、对比性词语。再根据悼词的结构划分段落，并概括其大意。悼词的结构：开头：介绍死者的生前身份、逝世时间、地点、原因及其享年等。主体：追述死者的经历及一生中主要成就和贡献。结尾：对死者表示哀悼之情，对悼念人提出希望和要求等。文章结构：第一部分：(1)追述马克思逝世的时间、地点和情景。（记叙描写）第二部分：(2-7)叙述马克思生前的主要活动，评价了马克思一生的伟大贡献。（记叙议论）第三部分：(8-9)论述马克思在当代的巨大影响，并对他的逝世表示深切的悼念。（议论抒情）当然，文章结构的划分不止这一种，可以根据不同的标准进行划分。六、研读课文（一）、第一部分（第一自然段）1、作者为什么要在开头点明马克思逝世的具体时间？明确：“下午两点三刻”：①因为是在葬仪上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间；②强调这是全世界无产阶级应当永远不忘的时刻；③表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬和赞扬。2、这一段交待了马克思逝世这一事件，用了哪些词语来交待的？用了怎样的手法来表现的？有怎样的表达效果？明确：（1）“停止思想”、“安静地睡着了——但已经是永远地睡着了”：用了讳饰的修辞手法，是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家，他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级头脑。（2）“在安乐椅上”，说明了马克思临终的姿态，表明这位无产阶级导师一直工作到生命的最后一刻，流露出死者忘我工作精神的赞颂。 （2）“永远”、“睡着”，表达了作者内心的无限悲痛，破折号加强了这种悲痛感情的表现。（二）、第二部分（2—7）叙述马克思生前的主要活动，评价了马克思一生的伟大贡献。思考：1、马克思一生有哪些伟大贡献？2、这些贡献可以怎样分类？3、文章是怎样把这些贡献衔接起来的？4、哪一项是马克思一生中最伟大的贡献？为什么？5、马克思一生有如此伟大贡献，那么的逝世将带来怎样的损失？6、总写损失时先谈实践后谈理论，后文分说时却先理论后实践，为什么？明确：1、（1）发现人类历史的发展规律：生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。（2）、还发现了资产阶级社会的特殊运动规律——剩余价值;（3）、马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现;（4）、办报纸;（5）、参加各国工人组织;（6）、创立国际工人协会。明确：2、作为一个科学家、思想家：发现人类历史的发展规律、资产阶级社会的特殊运动规律。作为一个革命家、实践家：办报纸、参加各国工人组织、创立国际工人协会。明确3：递进关系的语句：（1）发现了。（2）不仅如此，还发现了。（3)一生中能有这样两个发现，该是很够了，但是。过渡关系的语句：他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。因果关系的语句：因为马克思首先是一革命家。明确4：创立伟大的国际工人协会。马克思既是一个科学家（思想家），又是一个革命家。但作为一个科学家，这“远不是主要”的。他“首先”是一个革命家，而作为他事业的“顶峰”就是创立伟大的国际工人协会。 明确5：第二自然段：（这个人）的逝世，[对于欧美战斗着的无产阶级]，[对于历史科学]，都是（不可估量）的损失。（第一个“对于”是指马克思对无产阶级革命运动的领导作用,第二个“对于”是指马克思对社会科学理论的创建。）明确6：因为马克思首先是一个革命家，他的逝世首先是对革命实践有巨大损失，因此总写损失时先谈实践后谈理论，而革命实践活动在一定的思想、理论上进行的，以思想、理论为方向，以思想、理论为指导，因此后文分说时先理论后实践。（三）研读课文第三部分（8—9）1、第8段的开头一句是过渡句，“这样”指代什么？2、第8段交待了几种对待马克思的态度？运用的怎样的手法？有怎样的效果？3、第9段只有一句话，你觉得它和全文有什么样的联系？明确1、指前一段所说的马克思在无产阶级革命斗争中的卓绝表现和成就。明确2、政府—驱逐他；资产者—诽谤他、诅咒他；革命战友—尊敬、爱戴、悼念。敌人的恨和战友的爱对比，说明马克思的贡献巨大，充分体现了马克思的阶级立场和崇高地位。明确3、这句话简短有力，富有鼓动性，既是对马克思一生的总评，也感召后人继往开来。七、揣摩文中饱含深情的语句（1）3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。这段文字表达了恩格斯的什么感情？表达了恩格斯对马克思的无限怀念之情。（2）写马克思逝世，用“停止思想”，而不用“停止吸”，或“心脏停止跳动”，这是为什么？“停止呼吸”对任何人都可以使用，“停止思想”则是对马克思这一伟大的思想家逝世时所用的最恰当的语言，其中包含了作者无限痛惜的感情。“还不到两分钟”，“在安乐椅上安静地睡着了”，“永远地睡着了” ，突出了马克思逝世时的什么情景？“还不到两分钟”写出了恩格斯未能在马克思生前与他见最后一面的极大遗憾；“在安乐椅上安静地睡着了”，委婉地写出了马克思的逝世，“永远地睡着了”既是对上文委婉含蓄的解释、说明，更是作者感情上的递进、加深，倾注了作者对马克思逝世的无限痛惜、深切怀念之情。（3）这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。这句话形象地说明了马克思的逝世对无产阶级革命事业不可弥补的损失，高度颂扬了马克思的伟大贡献。（4）由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。这句话中“的豁然开朗”和“在黑暗中摸索”形成了鲜明地对比，突出了剩余价值理论对无产阶级革命事业的指导意义。（5）他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时给以回敬。这句话以形象的比喻表现了马克思的无畏气概和对政敌的极大蔑视。(6)我敢大胆地说：“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。这句话说明马克思一生光明磊落，不谋私利。他有敌人，但都不是他的私敌，而是无产阶级的大敌。这是对马克思把毕生精力献给无产阶级解放事业的崇高精神的热烈赞扬，也是对马克思一生最好的总结。八、拓展阅读。阅读下面文章，理解中心观点。《我为什么而活着》———伯特兰.罗素对爱的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生。这三种激情，就象飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 我寻求爱情，首先是因为它使人心醉神迷，这种陶醉是如此的美妙，使我愿意牺牲所有的余生去换取几个小时这样的欣喜。其次，我寻找爱，还因为它可以解除孤独，在可怕的孤独中，一颗颤抖的灵魂从世界的边缘看到冰冷、无底、死寂的深渊。最后，我寻找爱，还因为在爱的结合中，我看到了圣贤和诗人们想象出的天堂的前景。这就是我所寻找的，而且，虽然对人生来说似乎过于美妙，这也是我终于找到了的。我以同样的激情探索知识。我希望能够理解人类的心灵。我希望能够知道群星为何闪烁。我试图领悟毕达哥拉斯所景仰的数字力量。在不大的一定程度上，我达到了此目的。爱情和知识，尽可能的把我引向天堂。但是同情心总把我带回尘世。痛苦呼喊的回声回荡在我的内心。忍饥挨饿的孩子，惨遭压迫者摧残的受害者，被儿女们视为可憎的负担的无助的老人，连同这整个充满了孤独、贫穷和痛苦的世界，使人类所应有的生活成为了笑柄。我渴望能够减少邪恶，但是我无能为力，而且我自己也在忍受折磨。这就是我的一生。我觉得值得为他活着。如果再给我一次机会，我会很高兴地再活它一次。八、作业布置《点睛训练》基础知识部分和高考模拟部分。