我有一个梦想、在马克思墓前的讲话（测试时间：40分钟，总分：60分）班级：____________姓名：____________座号：____________得分：____________1．下列加线字注音及解释完全正确的一项是（3分）A．义愤填膺（yīng）安之若素（平常）致（使……丧失）命B．悼念（diào）公诸（之于）于众手足（喻兄弟）之情C．磐（pán）石不可理喻（开导，晓喻）承诺（诺言）D．无济（帮助）于事不言而喻（明白）闭塞（sāi）【答案】A【解析】B项，悼dào；C项，诺，应允；D项，塞sè。2．下列书写有误的一组是（3分）A．义愤填膺坚如磐石安之若素对现诺言B．爱戴衷情永垂不朽坚韧不拔C．坎坷曲折巍巍峰巅无济于事汹涌澎湃D．逝世陨石含英咀华冠冕堂皇【答案】A【解析】对现—兑现。3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（3分）①电视剧《钢铁是怎样炼成的》播出后，在广大青年中引起________。②由于环境污染和一些人为的原因，阿尔巴斯白山羊绒的品质在________。③太阳黑子又进入集中爆发期，我国天文学家从去年8月就开始密切________太阳的活动。A．反应蜕化观测B．反响退化观测C．反应蜕化监测D．反响退化监测【答案】D
【解析】反应：事物所引起的意见、态度和行动。反响：回响，反应，一般用于引起众人热烈议论、普遍称赞、强烈意见等情形，意思比“反应”重。蜕化：虫类脱皮，比喻腐化堕落。退化：事物由优变劣，由好变坏。观测：观察测量。监测：注意监视和测量。4．下列各句中，加线的成语使用恰当的一句是（3分）A．日元不断贬值，其势如破竹的下跌势头，使已经遭受金融危机重重打击的亚洲经济雪上加霜。B．一些青年人做事缺乏长远眼光，刚入门便打退堂鼓，浅尝辄止的做法贻误了多少青春。C．他查阅了张抗抗繁芜丛杂的资料，终于找到了那篇作品。D．青龙镇为迎接上级扶贫检查，把几个村的牲畜集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金的报道，令人叹为观止。【答案】B5．下列各句中，没有语病的一项是（3分）A．这家公司的利润近三个季度来一直下滑，根本原因是公司经营理念落后，产品质量下降造成的。B．大范围的雾霾天气使长三角地区变得“灰头土脸”，南京、无锡等地的空气质量达到了重度污染程度。C．虽然情感生活不是我们生命的全部，但谁又能否认它不是我们整个生命中的重要组成部分呢？D．《时代周刊》认为曼德拉是这个世界上最接近圣人、最具有宽恕美德，这种宽恕无论在哪个时代都极其珍贵。【答案】B【解析】A项，句式杂糅。应当删去“造成的”或“根本原因”。C项，否定不当。“谁又能否认它不是”应改为“谁又能否认它是”。D项，成分残缺。应在“美德”后加“的人”。6．填入下面一段文字横线处的语句，衔接最为最恰当的一组是（3分）尊严的具体性不只表现在工作有岗位、生活有保障上，更表现在你可以自由、独立地存在，不会依附于强权，可以建立并实现你的自我价值。这样，________。A．每个国民才是有尊严的国民，无数个有尊严的国民构成的国家才是真正有尊严的同家，才会真正赢得世界的尊重与敬重
B．国家才是有尊严的国家，每个国民才是有尊严的国民，才会真正赢得世界的尊重与敬重C．才会赢得世界的尊重与敬重，才使每个国民成为有尊严的国民，国家才是真正有尊严的国家D．每个国民才是有尊严的国民，才会真正赢得世界的尊重与敬重，国家才会由无数个有尊严的国民构成真正有尊严的国家【答案】A【解析】本题考查语言表达连贯、得体、准确、鲜明、生动能力。回答本题要注意逻辑顺序。联系前文内容，强调的是每个人都可以在不依附于强权的基础上建立并实现自我价值，这样才会是一个有尊严的国民。每个人都能获得尊严，才会形成国家的尊严，进而获得国际尊严。7．请在下面横线上补上恰当的三个句子，与前面的语句构成排比，且保持语意连贯。（6分）被人误解的时候能微微地一笑，这是一种素养；受委屈的时候能坦然地一笑，这是一种大度：_______________________，_______________________；_______________________，_______________________；_______________________，_______________________。不管有什么事情，为了什么原因，我们每天都要开心一笑。【答案】参考答案：吃亏的时候能开心地一笑，这是一种豁达；无奈的时候能达观地一笑，这是一种境界；危难的时候能泰然地一笑，这是一种大气；失恋的时候能轻轻地一笑，这是一种洒脱；处窘境的时候能自嘲地一笑，这是一种智慧；被轻视的时候能平静地一笑，这是一种自信。（一）阅读下面的文字，完成后面的题目。（16分）在葛底斯堡的演说林肯①87年以前，我们的先辈们在这个大陆上创立了一个新国家，它孕育于自由之中，奉行一切人生来平等的原则。
②现在我们正从事一场伟大的内战，以考验这个国家，或者说考验一个孕育于自由和奉行上述原则的国家是否能够长久存在下去。③烈士们为使这个国家能够生存下去而献出了自己的生命，我们在此集会是为了把这个战场的一部分奉献给他们作为最后的安息之所。④我们这样做是完全应该而且非常恰当的。⑤但是，从更广泛的意义上来说，这块土地我们不能够奉献，我们不能够圣化，我们不能够神化。曾在这里战斗过的勇士们，活着的和去世的，已经把这块土地神圣化了，这远不是我们微薄的力量所能增减的。⑥全世界将很少注意到，也不会长期地记起我们今天在这里所说的话，但全世界永远不会忘记勇士们在这里所做过的事。⑦毋宁说，倒是我们这些还活着的人，应该在这里把自己奉献于勇士们已经如此崇高地向前推进但尚未完成的事业。倒是我们应该在这里把自己奉献于仍然留在我们面前的伟大任务，以便使我们从这些光荣的死者身上汲取更多的献身精神，来完成那种他们已经完全彻底为之献身的事业；以便使我们在这里下定更大的决心，不让这些死者白白牺牲；以便使国家在上帝的保佑下得到自由的新生，并且使这个民有、民治、民享的政府永世长存。（1863年11月19日）1．作者在第⑥段中说“全世界永远不会忘记勇士们在这里所做过的事”，这句话有什么深刻的含意？（3分）【答案】将铭记勇士们为国家统一所做的贡献，继承并完成他们未完成的事业。不辜负勇士们的鲜血和牺牲，努力完成他们的宏伟志愿。2．第⑦段中林肯对“活着的人”发出了号召，试概括“号召”的具体内容。（4分）【答案】①把自己奉献于勇士们尚未完成的事业。②从勇士们身上汲取献身的精神，下定决心，使国家自由、民主长存。【解析】本题考查理解文意、筛选信息的能力。解答时可结合上下文内容，特别是下文中的“应该……我们应该……”为解答此题的关键信息。3．在这篇演讲词中，林肯解释了这场战争所蕴涵的伟大意义，试加以概述。（3分）【答案】维护国家的统一，遵循先辈们所缔造的自由民主、人人平等的国家原则。
【解析】此题考查对文章思想内容的理解能力。解答时要结合全文内容，了解作者想要表达的观点，然后加以归纳概括。4．文章最后的排比句主要概括了哪些内容？有怎样的表达效果？（6分）【答案】主要内容：①把自己奉献给留在面前的伟大任务；②从死者身上汲取献身精神，下定决心为之奋斗，使国家自由、民主。表达效果：这些排比句的使用，充分而鲜明地表达了消除分离主义、种族主义和誓死捍卫国家统一的决心，酣畅淋漓，有排山倒海的气势和一泻千里的激情，产生了一种强大的震撼力，更容易感染听众并激起他们深深的共鸣。（二）阅读下面的文字，完成后面的题目。（20分）蔡元培:引领时代风气的大先生张树伟1916年，蔡元培是应教育总长范源濂的电报回国的。这位他当年的旧部言辞恳切:“国事渐平，教育宜急。现以首都最高学府尤赖大贤主宰……”当时的北大还是老样子，是个“臭虫窝”“大染缸”。对于北大这种状态，几任校长都无能为力。或许是“国事渐平，教育宜急”打动了蔡元培，这与他这么多年来教育救国的奋斗历程不谋而合。1917年1月4日，蔡元培踏入北大。从此，北大这潭死水掀起大波澜。蔡元培开始了他一生最为辉煌和伟大的教育改革。先生在此，北大重生。他广延积学与热心的教员，激起学生学习的兴趣。在学术为天责的前提下，他倡导思想自由，兼容并包。随后，陈独秀来了，胡适来了，梁漱溟来了……一时间，北大集合了当时最优秀的学术头脑。蔡元培留学德国，发现德国的大学管理十分民主。而且，他发现学校不会因为校长的去留而出现教学秩序、教学质量的大波动，因为学校是由教授来管理的，校长和各学科长由教授会公选出来。早在1912年，蔡元培起草颁布的《大学令》中就提出教授治校的相关内容，如第十六条提出:“大学设评议会，以各科学长及各科教授互选若干人为会员，大学校长可随时召集评议会，自为议长。”但蔡元培来到北大当校长时，北大仍没有评议会，因为当时的教育部始终不允许成立。这次蔡元培据理力争，得到当局的同意。在北大的第一年，蔡元培就制定了《北京大学评议会规则》，组建了大学评议会，作为学校最高立法机关和权力机关，以让更多的教授议决立法方面的事。随后，北大评议会决定在北大各学科（系）设立教授会，规划各学科的工作。
从此，旧北大官僚衙门般的管理体制被教授治校的体制取代。经历思想自由，兼容并包，教授治校的洗礼，北京大学脱胎换骨。蔡元培被誉为引领时代风气的“大先生”。蔡元培成功地革新了北大，他的办学理念深得高等教育界的认同和效仿。蔡元培之后的北大校长蒋梦麟，在任期间始终奉行蔡先生的办学理念和主张。清华大学校长梅贻琦在抗战后期筹划复校时重温蔡元培的经验，刻意模仿。直至今日，蔡元培改革北大的往事仍被反复提起，后人渴望予以复制甚至超越，但人们往往失望地发现，有很多无法复制的东西，比如先生的人格魅力。他是一位谦谦君子，但时有金刚怒目的一面。1922年10月，北大发生了“讲义风潮”，蔡元培的校长室外聚集了几百名学生，起哄呐喊，要求废除收取讲义费的决定。蔡元培对学生破坏纪律十分生气，他向学生吼道，“我跟你们决斗”，直到逼得学生慢慢散去。更多时候，先生是个“老好人”，冯友兰、罗家伦在回忆文章中多次提到聆听先生的教诲时如沐春风的感觉。蔡元培经常写介绍信，哪怕只有一面之缘，只要有一技之长无不相助，其提携后辈之心让人为之动容。在混乱的民国时代，争名逐利、爱财弄权是时代的底色。蔡元培是开国功臣，是教育总长，是北大校长，是中央研究院院长，足可谓位高权重，但“大先生”蔡元培竟没有自己的房子。从绍兴山阴县笔飞弄走出来，求学、入仕、从教、革命、游学，到回到教育，蔡元培怀着救治病中之家国的热切，努力培养大写的人，为时代营造风气。（选自《中国教育报》，有删改）相关链接①蔡元培改革北大的影响不仅局限于教育领域。孙中山先生也从北大改革中受到巨大启发，认识到思想学术带动社会政治变革的内在关联，他后来大力改组国民党，采取切实举措，为国民党注入了新的活力。可见，北大在思想文化方面的改革影响到了中国社会层面的变化。（摘自张树伟《我们怎样才能更靠近蔡元培》）②在北大改革中，祖父遵循“思想自由，兼容并包”的方针。他主张“无论何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不达自然淘汰之运命，即使彼此相反，也听任他们自由发展”。为了扭转北大的学术风气，祖父凭借其渊博的学识，融合中西文化的眼界，以兼容并包的用人方针，使北大聚拢了一批学有专长的教授。（摘自蔡磊砢《我是祖父的追随者》）1．下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A．蔡元培一直渴望“教育救国”。1916年，教育总长范源濂邀请蔡元培回国主持北大，这与蔡元培的想法不谋而合，于是他欣然应邀。
B．蔡元培努力改革学校的管理方式。他起草《大学令》提出设立大学评议会；任职北大时，不顾教育部反对，组建了大学评议会。C．在北大改革中，蔡元培主张的开放、包容，并非没有限制。各种学派首先要言之成理，持之有故，才听任它们自由发展。D．蔡元培治理北大，具有国际化的视野。他借鉴德国民主管理大学的经验，由教授管理学校，大学评议会规划各学科的工作。E．蔡元培是一位谦谦君子，但在处理特殊情况时，也有自己的底线。他面对不守纪律的学生，毫不退缩，最终使“讲义风潮”平息。【答案】CE2．文中说“先生在此，北大重生”，请简要概括蔡元培是如何使北大获得“重生”的。（4分）【答案】①在师资方面，广延积学与热心的教员；②在治校理念上，坚持“思想自由，兼容并包”的方针；③在管理方式上，推行教授治校。【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。本题可从师资方面、治校理念和管理方式三个方面来回答蔡元培是如何使北大获得“重生”的。3．为什么说蔡元培在北大的改革“引领时代风气”？请结合材料，简述其原因。（5分）【答案】①蔡元培通过改革，改变旧北大官僚衙门般的管理体制，使北京大学脱胎换骨；②蔡元培的办学理念深得高等教育界的认同和效仿；③北大的改革影响到中国社会层面的变化。【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。本题的答题区间在文章的中后及相关链接部分，可从三个方面来概括其“引领时代风气”。4．蔡元培的“人格魅力”表现在哪些方面？请简要概括。（6分）【答案】①心系国家，在国家需要的时候回国主持北大；②坚守原则，斥退不守纪律的学生；③热心提携后辈，经常写介绍信推荐人才；④淡泊名利，身在高位却没有自己的房产。【解析】本题考查欣赏作品的形象的能力。回答此类有关人物形象的分析题时，要在整体把握文意的基础上，抓住相关事件的描写，概括人物的形象。
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