2019-2020年人美版美术二上《会变的小手套》说课稿

2019-2020年人美版美术二上《会变的小手套》说课稿各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的内容是人美版小学美术教材第三册第四课《会变的小手套》。根据教学实际情况并结合学生自身特点，这节课我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教，从教材分析、教学目标、教学重点与难点、学习材料、教法学法、教学过程和板书设计七个方面来阐述我的说课内容。一．首先来解读一下教材。依据《美术新课程标准》的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。目的是激发学生利用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以冬季人们常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础之上，通过思维的发散性获得新的形象。这些形象经过简单的添加、装饰就会变成活泼可爱的小动物、美丽的植物、生动的人物或者其他物品。在制作的过程中，可以鼓励学生多动脑筋想办法，制作出多种多样的独具个性的作品。比如在手套中添加一些填充物让手套鼓起来，形象更加逼真。也可以将手套和其他简单的辅助材料相组合，变化出生动有趣的物品。还可以利用多个手套组合起来，使作品更加复杂多样。教材中提供了许多有趣的手套变形形象，同时也展示了部分学生作品和创作的方法步骤，目的是让学生更好的了解手套的变化方法和变化形式，为学生的创作提供参考。二．下面说一说教学目标的设定。 依据小学二年级学生的年龄特点和个体差异，同时结合教材人文与科技的特色，在深入解读新课程背景下教学三维目标的内涵后，我从学生角度出发，制定了如下几个教学目标。知识与技能目标：培养学生的发散思维、动手能力和创造能力。过程与方法目标：初步感受适型造物的艺术表现手法，通过对手套进行简单的添加，能大胆地创作出某种形象。情感态度与价值观目标：在教学中利用多种方式不断激发学生对美术的兴趣。三．本课的教学重点同时也是本课的教学难点，主要有以下两点：丰富的想象力是艺术作品的加工与再创造主要依靠的源泉，一个人的想象力枯竭了他的创作也就终止了。因此，使学生了解适型造物的方法。培养学生的发散学生思维，是本课的第一个教学重点与难点。现在的孩子是幸福的一代。但是我经常看到一些孩子自己不会系鞋带，不会穿衣服，甚至吃饭的时候不会拿筷子。社会在进步，但是孩子的动手能力在退步，这是一种令人堪忧的状况。因此，利用美术课堂有意锻炼学生的动手操作能力，创造出比较生动的形象，是本课的第二个教学重点与难点。四、学习材料的准备：各种闲置不用的手套、剪刀、双面胶、扣子、彩色卡纸、丝线、毛线等饰品。我之所以把学习材料的准备单独罗列出来，是想通过这一环节教育孩子学会“勤俭节约” 和进行安全教育。在告诉学生准备手套时我着重强调“闲置不用”这四个字，培养学生从小学会节约的好习惯。在告诉学生准备剪刀的时候，我着重强调不要把剪刀当玩具，胡乱挥舞会伤人，注意安全最重要，以此培养孩子的安全意识和自我保护意识。五、教法与学法为了更好地完成本课教学任务，依据本课实际和学生特点，我采用体验、问答和小组合作交流的方式来完成本课内容。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的演示，来达到预定的教学效果。六、教学过程依据《美术新课程标准》的理念。我的教学过程设置如下：首先说一下时间的安排：①创设情景导入新课（3分钟）——②讲授新课教师演示（10分钟）——③学生练习教师指导(20分钟)——④展示作业评价交流(5分钟)——⑤课堂小结拓展提高(2分钟)。①创设情景导入新课：首先通过课件展示几件小手套制作的作品，请学生猜猜它们是谁？你知道它们是用什么做的吗？来调动学生主动脑思考主动参与，激发学生学习兴趣。②讲授新课教师演示：学生了解到这几件作品是利用平时废弃不用的手套制作的之后，再让学生进一步了解这些作品使用到的其他材料和工具，学生对本节课制作的作品形式以及使用材料有所了解之后，紧接着为学生演示“小金鱼”的制作方法。接下来带领学生做“排顺序”的小游戏， 用你的小手套试一试，这只小兔子是按什么顺序变出来的？你能排出正确的顺序吗？在游戏中让学生进一步体会手套玩具的制作过程和步骤。讨论并且动手试一试，这只小兔子是用什么方法做出来的？和小金鱼的做法比一比，有什么不同？接下来请学生再欣赏几件作品，体会这些作品中使用的制作方法。③学生练习教师指导：下面，请同学们随意摆弄一下你的小手套，看看它像什么？你一定会有更多有趣的想法！你们也来试一试吧！（小组合作练习，教师提出明确作业要求）④展示作业评价交流：将部分学生的作品在台前进行展示，并进行自我评价，然后老师以尊重个体差异，鼓励为主的原则进行总结评价。⑤课堂小结拓展提高：本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？你会用今天学习的内容去美化生活吗？通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。七、板书设计：本节课板书共分两大块，左板块楷书书写手套玩具制作的步骤以及要领，将书法的魅力在每一节课点点滴滴之中渗透给学生。右板块是学生的作品展示区域，让每一个学生在完成自己的作品的同时，再对比一下其他同学的作品的优劣。找到自己的不足为以后的创作积累经验打好基础。我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。 以上是我对于《会变的小手套》这一课的肤浅理解与设计，有不足之处请各位多多指教，我的说课完毕，谢谢！附送：2019-2020年人美版美术二上《会变的线条》教案一、教材分析本课是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的创造能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，感受画家非凡的创造力。二、教学内容与目标（一）显性内容与目标1初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的创造能力。2能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。3通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。（二）隐性内容与目标1通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。2培养学生的创新精神和合作意识。三、教学重点与难点1重点：初步感受、体验艺术作品中线条带给人的美感。2难点：如何运用不同种线条表现美感。四、教学设计教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学激趣复习导入新课语言进行组织教学。出示幻灯片《带操》。引导学生观察《带操》中彩带的形状，板书线条。出示幻灯片《常见的线条》教师：这样几种不同的线条，能变出许多有趣的画面。展示几幅线描作品。观察、比划动作并画彩带形状。认识线条并说出线条的名称。欣赏稳定学生情绪。引出线条。复习线的种类导入新课 探究式学习活动造型实践活动评价展示课后拓展板书课题《会变的线条》找线条1、从图片中找线条教师出示树叶、斑马及彝族用品图片，让学生观察后找出主要线条。2、在教室里找线条。怎样画线条画教师出示三幅线描作品，引导学生观察、讨论，得到方法。1、《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》简介毕加索及这幅画的背景。提问：画中有那些线条？小结：方法一“多种线条”提问：画中直线的方向？小结：方法二“方向不同”2、《斑马》提问：画中主要运用了那种线条？不同部位的线条有什么不同？小结：方法三“粗细不同”3、《裤子》小组讨论，这条裤子哪里最突出？为什么？师小结：方法四“疏密不同”并讲解疏密知识。作业要求出示幻灯片1、用线条为服装、陶罐进行装饰。2、多种线条、方向不同、粗细不同、疏密不同。自评、互评相结合。各小组推荐优秀作品。小结布置课后作业：找一找彝族生活中的线条，画一幅有彝族特点的线条画。通过观察从自然物及生活中寻找线条。通过观察、分析，得出结论。小组讨论，汇报结果。创作体验成功的乐趣。进一步认识线条。感受线条带来的美感。探究画线条画的方法。培养学生合作探究能力。培养学生线造型能力。培养学生评价能力。进一步认识和运用线条。 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页