敬业与乐业教学设计

-.?敬业与乐业?教学设计乔家屯学区南网头中学孟士春一、指导思想与理论根据：   面对全体学生，使学生获得根本的语文素养；重视熏感染作用，注意教学容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生的语文实践能力；充分激发学生的主动意识和进取精神，采用自主、合作、探究的教学方式；联系实际，面向未来，开阔学生的视野，提高学习效率。二、教学背景分析：1、教材分析：  ?敬业与乐业?是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的?饮冰室合集?，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业〞的主旨，接着分别谈论了“有业〞“敬业〞和“乐业〞三总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类合理的生活。2、教材的地位：?新课程标准?对于第二单元的整体感知是这样说的：“在通读课文的根底上，理清思路，理解主要容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。〞此单元的课文除了?敬业与乐业?外，还有法国浪漫主义代表作家雨果的?纪念伏尔泰逝世一百周年的演说?、我国著名文学翻译家傅雷先生的?傅雷家书两那么?、前联著名教育家霍姆林斯基的?致女儿的信?。本单元的文体是演讲和书信，将它们放在一起，旨在体会口语和书面语的差异。将?敬业与乐业?这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。此课文语言通俗，文短意长，有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性涵。3、学情分析：   九年级上册要重点学习的表达方式是议论，学生虽然对这种表达方式并不陌生，但对知识点的了解还不够系统，因此在该课的教学前，先要有一个知识的准备，简介议论文的一些相关知识，学习议论文阅读的一般方法。同时,-.word.zl. -.九年级学生对生活的体验与理解还非常有限。因此，既要注重拓宽学生的视野，又应尽量和他们的自身实际相结合，鼓励学生大胆质疑。 教学目标：1.知识目标：　〔1〕了解作者及写作背景；　〔2〕在语境中理解、积累和掌握涵丰富的词语，如“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门〞等；　〔3〕摘录并积累大量经典语句、格言；　〔4〕体会演讲词的文体特点，初步掌握有关写作演讲稿的方法。2. 能力目标：　〔１〕体会口语和书面语的差异；　〔２〕学会“举事实〞“讲道理〞的论证方法；　〔３〕明白敬业与乐业的重要性，品味与领悟“敬业与乐业〞的精神。3. 情感态度与价值观：　〔1〕让学生学会为自己制定明确的目标并为之奋斗；　〔2〕建立快乐学习观，尊敬学习，快乐学习；　〔3〕培养学生形成敬业与乐业的精神。教学重点：1.指导学生了解“敬业〞与“乐业〞的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。2.理解这篇演讲词的构造安排。教学难点：对“敬业与乐业〞精神的真切领悟与质疑问难。教学方法： 1．诵读法 这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。 2．研讨探究法 引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业〞的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力-.word.zl. -.课前准备教师准备:课文录音及多媒体课件。学生准备：梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论。教学步骤:                                第一课时一、导入新课，简介作者。1.精心导入同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业〞的生活原那么。?敬业与乐业?是梁启超七十多年前，对中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章?敬业与乐业?〔出示教学目标并板书课题〕2.简介作者先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。〔多媒体出示〕梁启超〔1873-1929〕，近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法〞。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗?饮冰室合集?计148卷，1000余万字。二、检查预习给加点的字注音：旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩三、整体感知[过渡]?敬业与乐业?是一篇说理深刻构造层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的容和构造，思考以下问题。多媒体出示问题组：①本文的论点是什么？在文章的哪局部提出来的？②作者在文章中先后谈了哪几个问题？-.word.zl. -.〔这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进展第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。〕播放课文录音。学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：①.本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。〞它在文章的开头局部提出来的。②.作者先后谈了“有业之必要〞、“要敬业〞“要乐业〞三个问题。四、研读揣摩学生自读课文1-7段，思考以下问题〔用大屏幕投影出示问题组〕1.试解释中心论点的含义。2.作者在论证“有业之必要〞时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。3.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性〞的？运用了什么论证方法？学生自读课文后思考，前后桌四人小组讨论研讨。然后全班交流，学生相互补充，最后统一答案要点：1.略。2.一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业〞。3.先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬〞，解释“敬业〞的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业〞；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？〞过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实〞，“是敬〞。在这局部中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。〞五、质疑问难1.学生发问。鼓励学生提出问题，别的同学按自己的理解解答，其他同学补充，教师可做适当引导。-.word.zl. -.2.教师发问。在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处？学生思考讨论，踊跃做答，教师做适当点拨。六、拓展延伸〔多媒体出示〕文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。〞依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人〞吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人〞。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。七、布置作业1.摘录并积累文中的经典语句、格言。2.完成课后练习二。                                                    第二课时一、复习稳固1.听写词语，进一步稳固掌握根底知识。读积累的经典语句、格言。2.回忆本文论点及文章构造二、研读揣摩学生自读课文8-9段，并思考。〔多媒体投影出示问题组〕1.理清作者论证“乐业的重要性〞的构造。2.在这一局部中，作者运用了哪几种论证方法？3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此〞，用自己的话说说“人类合理的生活〞应该是怎的。学生思考，四人小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。最后明确答案要点：1.作者先摆出司空见惯的反面的现象，进展批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做〞，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……-.word.zl. -.为什么呢〞，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。2.作者主要运用了事例论证和道理论证。3.首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心〞；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，到达“乐以忘忧〞的境界。三、质疑问难1.学生发问。学生自由提出问题，鼓励其他同学按自己的理解解答，教师可做适当引导。2.教师发问。在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可去掉？鼓励学生讨论,踊跃做答，教师做适当点拨。四、体验反思〔多媒体出示〕课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高低。〞又说：“我信得过我当木匠的做成一好桌子，和你们当政治家的建立成一个国家同一价值。〞然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。〞讨论一下，对这个问题终究应该怎么看。此问题意在激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能辨证的理解人生问题。所讨论的问题比拟复杂，应根据学生的理解水平来把握讨论的深度。本环节采用学生辩论的形式进展，教师作适当发问、引导、点评。五、探讨文章的语言特色[过渡]本文是一篇演讲词，语言通俗，充分表达了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充，最后多媒体出示：1.引用古籍名言时，用通俗的口语进展解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！〞“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！〞做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’〞2.语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭〞。-.word.zl. -.3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘假设我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？〞演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！〞更是对听众直接的心灵诉求。六、课文小结本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。课文构造层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业〞的主旨。接下来，分别谈论了“有业〞“敬业〞“乐业〞的重要性；最后，总结全文旨意。本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。在语言上，充分表达了口语和演讲的巧妙结合。七、布置作业领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。板书设计：                           敬业与乐业                                  梁启超       提出论点：敬业乐业，是人类生活的不二法门                      分析论证:有业〔根底〕                  敬业〔举例、引用〕                  乐业〔比照、道理〕       总   结: 勉励人们敬业、乐业-.word.zl.