敬业与乐业 (6)

课题敬业与乐业课型讲读总课时1本课课时1三维目标知识与技能：１、培养学生按目的筛选材料并加以分类整理的能和不断积累的习惯。过程与方法２、理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。情感态度与价值观：３、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精。重点难点重点难点的分析可落在论点和论据的关系。学情分析本班学生基础较差，课前预习不够，课堂气氛沉闷教学方法讲读、探究、讨论教学准备课课件教学流程动态修改、再教设计情境导入：同学们，今天如果让大家选择职业，你会选择什么职业？获取新知：（1）走进作者，了解作者生平。(课件)(2　)写作背景《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校１９１８年５月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。　　　　（３）演说词的知识　　　　（４）议论文的知识互助除疑：１、文章谈了几方面的问题？２、这几个问题关系怎样？３、文章的中心论点是什么？４、作者是如何阐述敬业和乐业的？分别用了什么方法论证的？ 有效点拨：１、提出有业之必要，这是确立全文论点的基础。先引两句孔子的话作理论论据，然后再简单评述。第４段，说明有业的重要，这是从正面论述，与第３段形成对照。这一段主要引用一位唐代僧人的格言和做法，属事实论据。第５段是作者的具体论述。有了第３、４两段的对照，本段作者的说理就显得十分自然。文中的两个“简直”以及“彻底”“万不能”等词语，都表现出作者鲜明的态度，具有不容置辩的力量。２、论述“要敬业”。①先解“敬”字含义，引朱子的话来解释。②再讲为什么可敬，以设问方式展开论述。课文举两个地位悬殊的职业作例子，证明“凡职业没有不是神圣的”。又引用《庄子》、曾文正、孔子等的论述，尤其是引一位法国学者的著述，以英国人和法国人不同的行为，把“敬业”解释得十分形象具体。３、论述“要乐业”。这一层先从反驳“做工好苦”入手，扣住“苦”与“乐”的不同态度展开论述。论述了怎样理解“苦”，指出应当从“苦”中找出“乐”，批评了“无业游民”和“厌恶自己本业的人”，自然推出“只要你肯做下去，趣味自然会发生”。再具体分析原因，指出“趣味”在于“身入其中”，“奋斗前去”，“比较骈进”，“省却烦闷”，引导青年人确立“乐业”思想，鼓励青年人去过有价值的生活。课堂练笔：仿写练习（分组）动态修改、再教设计巩固提升：带领学生思考本文各部分论证思路，运用的论证方法及作用总结全文内容：归纳并气读。结合现实提升感悟：看视频谈感悟。分层作业１、我的理想３００字２、写一篇演讲词５００－６００字板书设计：敬业与乐业提出问题分析问题中心论点：敬业与乐业是人生的不二法门。解决问题