‘教案’敬业与乐业(教案)

　　‘教案’敬业与乐业(教案)[‘教案’敬业与乐业(教案)]教案：敬业与乐业(教案)－教案Lisa第5课敬业与乐业教学内容本课在第22-29页，‘教案’敬业与乐业(教案)。这是一篇演讲词，作者针对中国传统文化中万般皆下品，唯有读书高的观念，从有业、敬业、乐业三个角度，引用古典格言，阐述了自己的观点：敬业与乐业是人类生活的不二法门。敬业是责任感，乐业就是兴趣。教学目标◆知识与能力1.掌握旁鹜、亵渎、强聒不舍、断章取义、不二法门等字词的读音和含义。2.掌握事实论证和道理论证相结合的论证方法。3.能够记忆文中引用的古典格言，并理解其意义。◆过程与方法1.通过概括归纳作者引用的格言和故事，学习两种基本的论证方法：事实论证和道理论证。2.针对文章观点，结合时代发展和自身体会，展开讨论，拓展学生的思维模式。◆情感、态度与价值观 1.体会梁启超提出的敬业、乐业的生活原则，感悟人生价值。2.结合自己的学习体会，反思自己的学习精神和生活态度。3.通过合作交流，认识社会发展和时代进步对职业观乃至生活观的影响。教学重、难点及教学突破◆重点1.全面掌握文章引用的古典格言，了解文中提到的典籍和历史人物。2.结合文章题目，掌握总分总的论证结构，以及每个分论点的论证过程。3.领会演讲词的语言特点。◆难点1.理解作者所阐释的敬业、乐业的观念。2.结合自己的认识，从不同角度客观地审视这个观念。教学流程设计教师指导学生活动1.通过了解作者和解读题目，直接进入1.结合预习和以往的知识积累，认识作课文教学。者，理解题目。 2.引导学生通过讨论，理清文章的结构。2.积极讨论，掌握文章总一分一总的结构。3.组织学生自读课文，找出文章引用的3.在默读课文的过程中，用笔标示格言格言和故事。和故事。4.通过问题设计，分析作者如何阐述4.通过作者引用的格言和事例，学习作敬业观。者是如何阐述敬业观的。一、开门见山，直入课文(约分钟)教师活动学生活动1.调动学生，共同走近梁启超。1.结合预习，互相交流，了解作者。2.点明这是一篇演讲稿，提问学生：演讲的对象是谁?从哪里可以看出?提醒学生在学习过程中，注意演讲词的语言特点。3.解题：敬业与乐业是什么短语?4.点明题目已经概括了文章的主要内容：敬业、乐业，以及二者之间的关系，也表明作者的态度：敬、乐。2.回答：演讲的对象是学生，节5.点明： 今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人--学生现身说法。3.回答：是由两个动宾短语构成的并列短语。4.认真听讲，并且随时就自己预习时所遇到的疑难点向教师请教。二、理清结构。整体把握(约分钟)教师活动学生活动1.组织学生讨论：作者如何展开他的演讲?在听完学生发言之后，总结文章是总一分一总的结构。2.组织学生自读课文，概括出全文所列举的格言、故事，与学生归纳所论证的观点，教案《‘教案’敬业与乐业(教案)》(..)。a.敬业与乐业是人类生活的不二法门：《礼记》中的敬业乐群和《老子》中的安其居，乐其业。b.有业的必要性：孔子的饱食终日，无所用心，难矣哉、群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉，以及唐朝 名僧百丈禅师的一日不做事，一日不吃饭及其故事。c.敬业：朱熹的主一无适便是敬、《庄子》中随天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知、曾国藩的坐这山，望那山，一事无成、庄子的用志不分，乃凝于神、孔子的素其位而行，不愿乎其外。1.在预习和充分讨论的基础上，概括文章脉络：题目的出处--有业的必要--敬业--乐业--总结。2.积极讨论，合作回答：一共列举了十二条格言和一个故事。a.《礼记》中的敬业乐群。b.《老子》中的安其居，乐其业。c.孔子的饱食终日，无所用心，难矣哉、群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。d.唐朝名僧百丈禅师的一日不做事，一日不吃饭及其故事。e.朱熹的主一无适便是敬。f.《庄子》中随天地之大，万物之多， 而惟吾蜩翼之知。g.曾国藩的坐这山，望那山，一事无成。h.庄子的用志不分，乃凝于神。i，孔子时素其位而行，不愿乎其外。j.孔子的知之者不如好之者，好之d.乐业：孔子的知之者不如好之者，好之者不如乐之者、其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。者不如乐之者、其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。三、组织学生，分析敬业(约分钟)教师活动学生活动1.组织学生泛读节6和节7，回答：作者是怎样阐述敬业的?2.引用朱熹的话，表明自己对敬业的理解是凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹜。引导学生结合自己的学习经历，体会这句话的含义，请学生发言。3.提问：业有什么可敬的?为什么该 敬呢?是哪一类问句?4.结合课文，体会为生活而劳动与为劳动而生活有什么区别?可以借此提升学生的认识：劳动，不仅是谋生的手段，更是使生活充满意义的途径。5.作者提出职业的神圣，他是如何论述的?补充讲解：在作者眼中，职业的本质，是劳作，劳作便是公德，不劳作便是罪恶。6.作者认为怎样才能够做到敬业?节7作者列举了哪些事例?结合学生的回答，总结：四个事例，形成两组对比，从正面论证敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利，将日常事例和名人格言自然结合，强调敬业的重要。1.边读课文，边做标记：作者先解释敬业的意义，然后分析敬业的原因，接着论述敬业的途径。2.认真听讲，同时结合自身的学习体会，谈自己对于敬业的理解。3.回答：这句话是设问句--自问自 答。4.独立思考，敢于说出自己的理解：为生活而劳动，是出于生存的需要；为劳动而生活，是出于生活的意义。5.作者运用事实论证和道理论证相结合的方式，列举大总统和拉黄包车两种职业，论述职业本身没有高低贵贱之分，而从事何种职业，是每个人不同的选择。一6.作者认为，敬业惟一的秘诀就是忠实。作者列举了四个事例：木匠做成好桌子和政治家建设共和国家、挑粪公把马桶洗干净和军队打胜侵略的敌军。教学步骤(第2课时)教学流程设计教师指导学生活动1.复习已学内容，分析乐业。1.回顾所学内容，积极发言。2.总结全文，并设计问题，考查学生的2.跟进教师，的问题，快速回答问题，形整体感知。成抢答。3.开展研读、理解、探究并拓展的活动，3.积极合作，探究学习，畅所欲言，大胆 引导学生合作讨论，结合现实和自身表达自己的观点，做到自圆其说、以的认识，重新审视文中的观点。理服人。一、复习前文，分析乐业(约分钟)教师活动学生活动1.前文作者已经论述有业和敬业两个方面，请学生说出自己最赞同和最不赞同的两句话或观点。2.分析乐业，提问学生：为什么作者要先写叹气的声音做工好苦呀?3.作者反面论证了苦，然后表明自己的观点：凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。从四个方面分析乐业的原因。4.如何才能够做到乐业?归纳学生的答案，点明：敬业是一个人的人格操守，乐业是一个人的生活态度。1.回顾前面所讲的内容，并结合上节课的课后作业，积极发言，列举自己最赞同和最不赞同的两句话或观点。2.回答：从反面论证苦乐全在主观的 心，不在客观的事。3.认真听讲，同时思考这四个方面的论述角度：职业的内容、成就、性质以及对待职业的态度。4.回答：能够从自己的职业中领略到趣味，使生活变得有价值。二、总结全文，理清要点(约分钟)教师活动学生活动1.在文章结尾，作者表达了自己的什么观点?1.作者根据自己的认识，强调敬业即是责任心，乐业即是趣味。2.组织学生进行问答活动，检查学生整体感知的情况：a.这是一篇什么文章?属于什么文体?b.演说的对象是谁?作者的总论点是什么?分论点是什么?c.在论证过程中，作者主要采取的是什么论证方法?这篇演说词，最大的特点是什么? 2.快速回答教师问题：a.这是一篇演说词，属于议论文。b.演说的对象是学生，总论点是敬业与乐业是人类生活的不二法门。分论点有三个：有业的必要，敬业是责任感，乐业是趣味。c.作者采取的是事实‘教案’敬业与乐业(教案)2　　第2篇如何撰写教学反思　　〖预览〗一、教学反思的涵义与特征（一）教学反思的涵义何谓“反思”？概而言之，反思，即教师以自己的实践过程为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。所谓教学反思，是指中小学教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定与强化，或给予否定与修正，从而不断提高自身教学效能和素质的过程。美国学者波斯纳（G.J.Posner）十分简洁地提出了教师成长的规律：“经验+反思=成长” ，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，教师如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，其发展将大受限制。从中可见，教学反思也就是指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面的、深入的、冷静的思考和总结，以进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。（二）教学反思的特征总体来说，教学反思有以下四个特征：一是实践性。无论教学效果怎样，都可进行反复实验。且这种实验表现了一定的自觉性。不断进行教学反思，不仅是教师个人的思想需要、成长需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产。二是反思性。“反”就是反反复复、正反结合。教师能立足自我之外，对自己实践情境和经验作多角度、多层面及正反两面的思考。也可打破常规进行反常思考、逆向思考。三是超越性。……‘教案’敬业与乐业(教案)3　　第3篇转载-学习赵老师的教学反思 　　〖预览〗根据学前儿童的年龄特点，我在数学教学中运用了多种游戏化的教学手段，不仅促进了幼儿的主动学习，主动发展，而且还大大提高了幼儿学数学的兴趣和探究精神。设计数学游戏时，游戏内容要突出数、形知识和发展幼儿的思维能力，游戏的规则不要过于复杂，而且情节是幼儿所能理解的，让幼儿在数学活动觉得学数学并不是枯燥乏味的，而是好玩的，有趣的。小年龄的幼儿以有情景、有角色的娱乐性较强的游戏为主。随着幼儿年龄的增大、智力的发展，游戏化的程度宜逐渐减弱，游戏中宜减少游戏情景增加智力因素，增加竞赛性。这些数学游戏大致可以分为以下几个类型：（1）情节性的数学游戏这类游戏是通过游戏的主题和情节，体现所要学习的数学知识和技能。如：幼儿扮演兔宝宝，跟随兔妈妈学拔萝卜、采蘑菇，从中学习“1和许多”、“比较多少”、“比较大小”、“点数5以内的数”等知识。（2）操作性的数学教学游戏这是幼儿通过操作玩具或实物材料，并按游戏规则进行的一种游戏。如幼儿学习按大小、颜色分类的《插小旗》、《送图形回家》游戏；感知数量认识数字的《会变的数卡》的游戏。旨在让幼儿在游戏中操作不同内容的学具，在探索中获得数学经验。（3）运用各种感官的数学教学游戏这类游戏主要强调通过不同感官进行数学学习，发展幼儿对数、形的感知能力。如认识球体和正……‘教案’敬业与乐业(教案)4　　第4篇[转载]回眸与展望：职校语文拓展教学反思之优化与要求　　〖预览〗一、提高教师综合素质职校语文拓展教学既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求，同时也对我们职校语文教师提出了更高的要求。在实施过程中也必然会遇到许多困难和需要探讨的问题，对长期以来依纲据本进行教学的老师来说，的确带来严峻的挑战。如何优化？（一）厚积自身文化底蕴　“大语文观” 的教学理念已经让很多老师在语文教学中都树立起语言和文化的积累意识。但是教学时什么时候拓展，在哪里拓展，拓展什么内容，无一不依赖于教师深厚的文化功底，否则不用说去拓展，即使把这些材料摆在那里，也不知该如何与教材的内容相融合。所谓”厚积才能薄发“，为了让我们的拓展教学更有成效，也为使自己成为深受学生欢迎的语文教师、优秀的语文教育工作者，我们语文教师应该经常认真阅读，不只是语文方面的书籍，还应涉及社会科学、自然科学方面，正所谓广泛涉猎、博览群书，不断开阔自己的视野，使自己具备较高的科学文化知识水平，并且不忘定期盘存，努力使自己成为博古通今的杂家、通才教师，这样自己才会逐渐“厚实”起来，才会在教学中才能游刃有余，轻车熟练地驾驭整个教学过程，“举重若轻、行云流水”。古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样的道理，文化底蕴也是靠长时间积累起来的。（二）加强组织协调能力　拓展活动实施设计……‘教案’敬业与乐业(教案)5　　第5篇自行车里的数学教学反思田爱萍（转载）　　〖预览〗自行车里的数学教学反思自行车里的数学是六年级下册安排的一节综合实践活动课。本节课的教学目标是通过活动，探索自行车里蕴含的数学问题，体会数学在生活中的运用。教学中发现，对自行车比较熟悉的学生，其中小部分同学虽然数学基础较差，但学习起来有充足的自信，非常积极地参与到讨论中来，理解问题比较容易，学习效果非常好。如在回答“要想蹬一圈就使自行车走得最远，骑车的人相对比较费力呢，还是比较轻松？” 这个与变速自行车相关的题目的时候，他们很容易就想到“比较费力”这个答案，问及原因，他们说：“平时我们在骑变速自行车的时候常常变速，试试各种组合，通过这个我知道在上坡的时候要选择前齿轮最小，后齿轮最大才最省力。”我顺势引导学生进行讨论，最后一起得到“上坡时为了省力应选择前后齿轮齿数的比值小的齿轮组合，而顺风路段不需费力，只考虑蹬一圈，自行车走的路程越远越好，因此选择前后齿轮齿数的比值大的齿轮组合”这一个知识重点，并及时抓住这一个闪光点，充分肯定他们善于利用生活经验来解决问题的能力，从而逐步增强他们学好数学、会用数学的信心。……‘教案’敬业与乐业(教案)6　　第6篇高中数学概念教学反思（转载）　　〖预览〗高中数学概念教学反思上传:吴美妹更新时间：2012-6-1417:08:041.对数学概念的反思——学会数学的思考对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思想，用数学的眼光去看世界去了解世界：用数学的精神来学习。而对于数学教师来说，他还要从“教”的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能“做”、“会理解”，还应当能够教会别人去“做”、去“理解” ，去挖掘、发现新的问题，解决新的问题。因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方面去展开。以函数为例：●从逻辑的角度看，函数概念主要包含定义域、值域、对应法则三要素，以及函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的特殊函数，如：指数函数、对数函数等这些内容是函数教学的基础，但不是函数的全部。●从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其他中学数学内容也有着密切的联系。方程的根可以作为函数的图象与轴交点的横坐标；不等式的解就是函数的图象在轴上的某一部分所对应的横坐标的集合；数列也就是定义在自然数集合上的函数；同样的几何内容也与函数有着密切的联系。教师在教学生是不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌……‘教案’敬业与乐业(教案)7　　第7篇《中班歌唱活动有效教学反思能力的培养》——转载的论文 　　〖预览〗论文：浅谈幼儿唱歌的教学摘要：歌唱具有抽象性的特点，要激发儿童的练唱兴趣，训练他们掌握正确科学的方法，孩子对歌唱的兴趣是培养他们学习歌唱的首要条件，而幼儿对事物产生注意的先决刺激条件常常在于此事物是否新奇有趣，能否让他们快乐起来，怎样让孩子真干学会唱一首歌．　　关键词：幼儿表演能力兴趣培养　　歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子。当他高兴时，就会情不自禁的歌唱起来，以表达轻松、愉悦的心情。教师教孩子唱歌，应该是一件十分愉快的事。幼儿学唱歌要更应感到快乐有趣。因为歌曲就是经过音乐加工过的艺术语言。它生动的形象，优美的旋律，丰富的情感，本身就具有诗意和感染力。特别是幼儿歌曲，多以轻松、欢快的音乐基调为基础。在教就幼儿唱歌过程中，常常会碰到一些必须向幼儿解释的问题，如歌曲中某一个音符的唱法，某个节奏或某个字的音乐形象等。根据情感和意境的需要，教师须向孩子提出一些演唱要求，这些要求要让孩子愉快的接受，并真正通过理解使他们积极地投入到歌曲的情感或意境中来。只有通过教师生动的语言来启发孩子，才能有效地达到歌唱的目的。教孩子唱歌，切忌一遍又一遍的带唱，这是-种机械的、生硬的教学方法。虽然有时候孩子跟着唱十遍、二十遍，将歌曲学会了，十日时间久了之后他们学唱歌的兴趣也没了。因此，……‘教案’敬业与乐业(教案)8　　第8篇新课标下高一数学教学反思 　　〖预览〗新课标下高一数学教学反思在本学期的教学工作中，针对学生的表现，得到以下的教学反思，并对不足的地方提出教学方案。一直以来，很多学生都反映初中的数学学得还可以，但是一上高中就觉得数学课听得不是很懂，成绩也退步不少，是什么原因造成高一学生数学成绩下降呢？1、初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是函数的问题（在函数中，又分二次函数，指数函数，对数函数，幂函数，它们具有不同的性质和图象）。函数单调性的证明又是一个难点，教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。２、高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做多次。而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，……　　〔‘教案’敬业与乐业(教案)〕