【教案】《敬业与乐业》表格式教案

学习必备欢迎下载综合性课题《敬业与乐业》（第一课时）课时安排两课时课型学习知识1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。2．理解文章的中心论点。目标3、摘录并积累大量经典语句、格言。三维能力1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。2、初步学习“举例子”和“讲道理”目目标两种论证方法。2、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。标情感指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态目标度对待生活。1、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。2、理解这篇演讲词的结教学重点构安排。2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。教学难点对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。教学方法诵读法讲解法合作探究法教学资源查找有关“雨”的诗歌、音乐、图画等，比较各种艺术形式下“雨”的不同展现。教学步骤教师活动学生活动调整与思考一、导入新课，简介作者。1.精心导入：同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活学生联想思考原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有导教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与入乐业》。教2.简介作者先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然先由学生交流各学后教师做适当补充。自准备的有关梁梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。启超的资料过戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊程戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、学生批注积累哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述设宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。检二、检查预习计查给加点的字注音：预旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩习三、整体感知[过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，整明确结构：学生带着问题听体课文共九段，总体结构是"总一分一总"式：开头朗读，然后讨论，感总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平全班交流，学生互知行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文相评论补充，教学步骤教师活动学生活动调整与思考精品学习资料可选择pdf第1页，共5页----------------------- 学习必备欢迎下载可分为三个部分。第一部分(第1－5段)：揭示全篇论述中心。有业的重要性学生批注第二部分(第6～8段)：论述敬业和乐业的重要。第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。四、学习课文内容(一)学习第一部分。思考1：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》学生自读课文1-5里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，段，思考左边问题讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全前后桌四人小组篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认讨论研讨。然后全识。班交流，学生相互思考2.作者在论证“有业之必要”时，运用了什补充么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说学明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的习话，证明“人人都要有正当职业”。教课(二)学习第二部分。文1．朗读第6、7段。课文第6、7段是论述"敬业学生朗读课文6、7学研"的重要，可作为第二部分的第一层。段，思考左边问题读思考：作者是如何层层深入的论证“敬业的重要过前后桌四人小组揣性”的？运用了什么论证方法？讨论研讨。然后全摩先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是程班交流，学生相互敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬补充设业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，计“是敬”。在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；学生批注内化理举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例解子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”2．朗读第8段。这两段论述"乐业"的重要，作为学生朗读第8段第二部分的第二层。思考：作者举了怎样的例子来论述"乐业"的重要，学生讨论、交流。又是如何论述"乐业"的道理的?明确：作者在第8段中剖析了生活中常会遇到的感叹"做工苦"这个实例，说明要"从劳苦中找出快乐来"，很自然地点到了"乐业"的"乐"。更深入一步，论述"乐业"的道理，分四点说明"凡职业都是有趣味的"，学生批注内化理这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子解的两句名言进一步证明"人生能从自己职业中领略出趣味"(即乐业)，"生活才有价值"，"这种生活"才算得"人类理想的生活"。（三）学习课文第三部分学生朗读第9段学生朗读第9段教师讲解：作者根据自己的亲身经验，指出"责任心"和"趣味"跟"敬业"与"乐业"的关系最为密切："精品学习资料可选择pdf第2页，共5页----------------------- 学习必备欢迎下载责任心"就是"敬业"广趣味"就是"乐业"。他认为做事必须具备责任心和善于"从职业中领略出趣味。"一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬敬业学生批注内化理与乐业的精神，专心致志做圆满，就是"人类合理的解生活"。结束句"我望诸君和我一同受用!"用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。五、小结这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了"敬业与乐业"的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。作业1.摘录并积累文中的经典语句、格言。2.完成课后练习。敬业与乐业梁启超板提出论点敬业乐业，是人类生活的不二法门书有业举例论证、道理论证设什么是敬业为什么要敬业如何做到敬业举例论证、道理论证计乐业列举反面现象，进行批驳举例论证、道理论证为什么要乐业总结全文敬业和乐业也就是责任心和乐趣。教学感悟精品学习资料可选择pdf第3页，共5页----------------------- 学习必备欢迎下载综合性课题《敬业与乐业》（第二课时）课时安排两课时课型学习知识1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。2．理解文章的中心论点。目标3、摘录并积累大量经典语句、格言。三维能力1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。2、初步学习“举例子”和“讲道理”目目标两种论证方法。2、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。标情感指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态目标度对待生活。1、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。2、理解这篇演讲词的结教学重点构安排。2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。教学难点对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。教学方法诵读法讲解法合作探究法教学资源查找有关“雨”的诗歌、音乐、图画等，比较各种艺术形式下“雨”的不同展现。教学步骤教师活动学生活动调整与思考一、复习巩固复1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累习的经典语句、格言。2.回顾本文论点及文章结构二、质疑问难1.学生发问。学生自由提出问题，鼓励其他同学学生发问质按自己的理解解答，教师可做适当引导。疑2.教师发问。在论证乐业的重要性时，作者为什学生思考讨论，踊问么从反面的现象谈起，可不可去掉？跃做答难鼓励学生讨论,踊跃做答，教师做适当点拨。三、拓展体验（结合课后练习）拓课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并展没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好教体桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价采用学生辩论的验值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅形式进行学的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应学生即席发言交该怎么看。流，其他学生做适过教师作适当发问、引导、点评。当的评析。四、课文总结程（一）写作特点。1、论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词设开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐课业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的计文过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外总国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经结验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的可以先让学生各精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。抒己见，并举出文2、语言特点中相应的例子。教(1)语言准确周密，概括有力。全篇讲演用简明师做适当补充的短句，很少用长句；同时文中多次用了设问句和精品学习资料可选择pdf第4页，共5页----------------------- 学习必备欢迎下载教学步骤教师活动学生活动调整与思考反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。可以先让学生各（2）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。抒己见，并举出文例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣中相应的例子。教课哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”师做适当补充文做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子⋯⋯独独对于这总两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”结（3）语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。教（4）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸学生批注内化理学君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘解若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演过讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。程设计领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一作业篇300字左右的小作文。写作特点：1、论证条理清晰，论据生动有力。板2、语言特点书（1）语言准确周密，概括有力。设（2）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。计（3）语言通俗，如话家常。（4）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。教学感悟精品学习资料可选择pdf第5页，共5页-----------------------