敬业及乐业教案

-.敬业与乐业教案教学目标：1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业〞的精神。2.摘录并积累大量经典语句、格言。3.初步学习“举例子〞和“讲道理〞两种论证方法。4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。教学重点：1.指导学生了解“敬业〞与“乐业〞的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。2.理解这篇演讲词的构造安排。教学难点：对“敬业与乐业〞精神的真切领悟与质疑问难。课前准备教师准备:课文录音及多媒体课件。学生准备：梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论。教学步骤第一课时一、导入新课，简介作者。1.精心导入同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“-.word.zl. -.敬业与乐业〞的生活原那么。?敬业与乐业?是梁启超七十多年前，对中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章?敬业与乐业?〔出示教学目标并板书课题〕2.简介作者梁启超〔1873-1929〕，近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法〞。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗?饮冰室合集?计148卷，1000余万字。二、检查预习给加点的字注音：旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩三、整体感知[过渡]?敬业与乐业?是一篇说理深刻构造层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的容和构造，思考以下问题。多媒体出示问题组：①本文的论点是什么？在文章的哪局部提出来的？②作者在文章中先后谈了哪几个问题？〔这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进展第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。〕①.本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。〞它在文章的开头局部提出来的。②.作者先后谈了“有业之必要〞、“要敬业〞“要乐业〞三个问题。四、研读揣摩学生自读课文1-7段，思考以下问题1.试解释中心论点的含义。2.作者在论证“-.word.zl. -.有业之必要〞时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。3.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性〞的？运用了什么论证方法？学生自读课文后思考，前后桌四人小组讨论研讨。然后全班交流，学生相互补充，最后统一答案要点：1.略。2.一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业〞。3.先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬〞，解释“敬业〞的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业〞；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？〞过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实〞，“是敬〞。在这局部中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。〞五、质疑问难1.学生发问。鼓励学生提出问题，别的同学按自己的理解解答，其他同学补充，教师可做适当引导。2.教师发问。在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处？学生思考讨论，踊跃做答，教师做适当点拨。六、拓展延伸〔多媒体出示〕文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。〞依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“-.word.zl. -.天地间第一等人〞吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人〞。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。七、布置作业1.摘录并积累文中的经典语句、格言。2.完成课后练习二。第二课时一、复习稳固1.听写词语，进一步稳固掌握根底知识。读积累的经典语句、格言。2.回忆本文论点及文章构造二、研读揣摩学生自读课文8-9段，并思考。〔多媒体投影出示问题组〕1.理清作者论证“乐业的重要性〞的构造。2.在这一局部中，作者运用了哪几种论证方法？3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此〞，用自己的话说说“人类合理的生活〞应该是怎样的。学生思考，四人小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。最后明确答案要点：1.作者先摆出司空见惯的反面的现象，进展批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做〞，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢〞，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。-.word.zl. -.2.作者主要运用了事例论证和道理论证。3.首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心〞；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，到达“乐以忘忧〞的境界。三、质疑问难1.学生发问。学生自由提出问题，鼓励其他同学按自己的理解解答，教师可做适当引导。2.教师发问。在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可去掉？鼓励学生讨论,踊跃做答，教师做适当点拨。四、体验反思〔多媒体出示〕课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高低。〞又说：“我信得过我当木匠的做成一好桌子，和你们当政治家的建立成一个国家同一价值。〞然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。〞讨论一下，对这个问题终究应该怎么看。此问题意在激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能辨证的理解人生问题。所讨论的问题比拟复杂，应根据学生的理解水平来把握讨论的深度。本环节采用学生辩论的形式进展，教师作适当发问、引导、点评。五、探讨文章的语言特色[过渡]本文是一篇演讲词，语言通俗，充分表达了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充，最后多媒体出示：1.引用古籍名言时，用通俗的口语进展解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！〞“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！〞做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……-.word.zl. -.独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’〞2.语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭〞。3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘假设我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？〞演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！〞更是对听众直接的心灵诉求。六、课文小结本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。课文构造层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业〞的主旨。接下来，分别谈论了“有业〞“敬业〞“乐业〞的重要性；最后，总结全文旨意。本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。在语言上，充分表达了口语和演讲的巧妙结合。七、布置作业领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。教学反思：在教学中，我特意设置了关于“天地间第一等人〞的探讨。在发言中，有的学生只谈理论，忽略了结合自身实际。我及时地引导他们结合自身的学习生活谈感受，从而更好的认清自己现在应该如何去做，如何把握自己现在的青春年华，有很深的实际教育意义。-.word.zl. -.我设置的关于立足本职工作和树立远想的辩论，激发了学生积极动脑思考的兴趣，效果很好。在辩论中，大多数学生更赞成应有远想，认为二者相矛盾。我做了点拨纠正，启发他们，如果不扎扎实实地做好本职工作，远想就会成为空谈，启发学生要全面具体的看问题。激发了学生的逆向思维和批评质疑的能力。在辩论中，学生始终保持高昂的情绪，条理清楚说理有力，还有同学联系了自身实际，从而加强了本文的实际教育意义。板书设计： 敬业与乐业 梁启超 提出论点 敬业乐业，是人类生活的不二法门 有业 举例论证、道理论证 什么是“敬〞 敬业 敬业 为什么要敬业 举例论证、道理论证 与 如何做到敬业 乐业 列举反面现象，进展批驳 乐业 举例论证、道理论证 为什么要乐业 总结全文 敬业和乐业也就是责任心和乐趣。-.word.zl.