敬业与乐业教学设计（一）

《敬业与乐业》互助导学设计课型教学目标知识与能力：明确本文的写作背景，梳理文章中的中心句子，掌握文章的结构。过程与方法：培养学生的阅读提取关键信息能力，学习利用中心句子来把握文章的结构。情感态度与价值观：树立阅读的信心，初步认知本文中的“业”与敬业。教学重点：对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习。教学难点：1、对“敬业与乐业”精神的真正领悟。2、演讲与口语特色的体会。教法：读感悟法、品读法、联想想像法合作探究法共2课时新授学法：通过诵读学习写景、议论、抒情的表达方式，体会作者的胸怀、感情。第一课时教学流程“和谐互助”预习案：1、　给下列划线的字注音：旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩2、了解有关议论文的基本知识；3、利用资料，介绍作者及其作品。4.整体感知：①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？　　　　　②作者在文章中先后谈了哪几个问题？交流案:阅读揣摩，学生自读课文1-7段，和谐互助解决下列问题：（用大屏幕投影出示问题组）　　　1、本文中的“业”指什么？你怎样看待“业”？2.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。　　3.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？检测案：1、摘录并积累文中的经典语句、格言。2、列举生活中敬业、乐业的人及事例。3、演讲最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此”。那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的？一、情境导入同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》。二、检查预习A→B→C→D师查A，抽BCD，CD答，其他组A评价。三、合作探究A→CB→D四、交流展示一CD答，AB补充或评价五、拓展提高师指导A；A指导B、C、D六、交流展示二B答，A补充评价七、课堂小结本文的中心是通过提出论点和在提出论据后扣论点议论表达出来的。本文的中心包含了有业、敬业、乐业三层意思，针对了当时将职业分三六九等的现状，提出了职业是平等的、要有敬业、乐业的精神才能幸福的见解，有新意，也有深度。八、当堂反馈板书设计提出问题------------分析问题-----------解决问题，　(引论)　　　　　(本论)　　　　　　(结论)　　第一部分：提出论点。　　第二部分：论述敬业与乐业的重要。　　第一层：论“敬业”的重要。　　第二层：论“乐业”的重要。　　第三部分：总结全篇，勉励人们敬业乐业。　总------------------分-----------------总　二次备课改进意见（或当堂检测分析