《敬业与乐业》教学设计1

《敬业与乐业》教学设计教学目标一、知识与能力1、掌握旁鹜、亵渎、强聒不舍、断章取义、不二法门等字词的读音和含义。2、掌握事实论证和道理论证相结合的论证方法。3、能够记忆文中引用的古典格言，并理解其意义。二、过程与方法1、通过概括归纳作者引用的格言和故事，学习两种基本的论证方法：事实论证和道理论证。2、针对文章观点，结合时代发展和自身体会，展开讨论，拓展学生的思维模式。三、情感、态度与价值观1、体会梁启超提出的“敬业、乐业”的生活原则，感悟人生价值。2、结合自己的学习体会，反思自己的学习精神和生活态度。3、通过合作交流，认识社会发展和时代进步对职业观乃至生活观的影响。教学重点1、全面掌握文章引用的古典格言，了解文中提到的典籍和历史人物。2、结合文章题目，掌握总分总的论证结构，以及每个分论点的论证过程。3、领会演讲词的语言特点。教学难点1、理解作者所阐释的“敬业、乐业”的观念。2、结合自己的认识，从不同角度客观地审视这个观念。教学准备多媒体课件。教学时间两课时。教学过程第一课时一、解题，介绍作者 导入新课：《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，在上海中华职业学校做的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。梁启超先生字卓如，别号有任公、沧江、中国之新民及饮冰室主人等。广东省新会人。近代资产阶级改良注意者，著名学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他的文章被成为“新文体”。文编《饮冰室合集》上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。二、指导学生阅读课文三、引导学生理清文章的结构1、先请学生讲一讲自己归纳的段落大意，然后发动学生评议。2、在学生讨论的基础上，教师小结。（1）这是一篇讲演稿，是梁启超先生在七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，但所讲的内容对我们今天立足本职多作贡献，爱岗敬业精神的培养还是大有帮助的。（2）总结议论文文体知识。（3）在学生概括的基础上，教者总括：9段文字，按议论文的一般论证结构，文章可划分为三大部分：第一部分是第1段，提出本文的中心论点；第二部分是2-8段，论证中心论点；第三部分是第9段，归结全文。四、布置作业1、把不理解的字词，难懂的语句做上记号。2、试着概括每一段的段落大意。3、课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。学生读课文，概括段意：第1段，对题目作简单解释，然后提出中心论点。第2段，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础。第3段，从反面论述，说明无业的害处。第4段，说明有业的重要，这是从反面论述。第5段，作者具体论述有业之必要。第6段，开门见山提出第二分论点“要敬业”。第7段，以设问方式把“要敬业”的论述引向深入。第8段，论述“要乐业”。第9段，归结全文。 第二课时一、粗读全文，然后提问1、本文是如何做到中心论点和各分论点之间的统一的？2、要求学生能根据论据找出论点，根据论点找出论据，从而认识课文中论点与论据之间的关系。二、学习课文第二部分课文第二部分共分三层第一层（第2-5段），提出有业之必要。这是确立全文论点的基础。第2段，共3句话，第1句和第2句是转折关系，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础，这是提出本层的分论点，第3句和1、2两句是因果关系，说出先谈“有业”的原因。第3段，说明无业的害处，这是先从反面论述。课文先引两句孔子的话作理论论据，然后再简单评述。第4段，说明有业的重要，这是从正面论述，与第3段形成对照。这一段主要引用一位唐代僧人的格言和做法，属事实论据。第5段是作者的具体论述。有了第3、4两段的对照，本段作者的说理就显得十分自然。文中的两个“简直”以及“彻底”“万不能”等词语，都表现出作者鲜明的态度，具有不容置辩的力量。本段结尾处限定论述范围，转得自然。既避免了泛泛而论，又不致使人误解。第二层（第6-7段），论述“要敬业”。第6段，先开门见山提出本层中心，显得眉目清楚。然后分三层展开论述：①先解“敬”字含义，引朱子的话来解释。②再讲为什么可敬，以设问方式展开论述。课文举两个地位悬殊的职业作例子，证明“凡职业没有不是神圣的”。为进一步论证“敬业”打下基础。③赞美敬业的人。第7段，以设问的方式把论述引向深入，指出只有忠实于自己的职业，才能把一种劳作做到圆满。这里作者既有自己的论述，也引用《庄子》、曾文正、孔子等的论述，尤其是引一位法国学者的著述，以英国人和法国人不同的行为，把“敬业”解释得十分形象具体。第三层（第8段），论述“要乐业”。这一层先从反驳“做工好苦”入手，扣住“苦”与“乐”的不同态度展开论述。论述了怎样理解“苦”，指出应当从“苦”中找出“乐”，批评了“无业游民”和“厌恶自己本业的人”，自然推出“只要你肯做下去，趣味自然会发生”。再具体分析原因，指出“趣味”在于“身入其中”，“奋斗前去”，“比较骈进”，“省却烦闷”，引导青年人确立“乐业”思想，鼓励青年人去过有价值的生活。三、结合本文总结 启发学生思考本文各部分论证思路列表分析。四、总结归纳文章为证明论点运用了多几种论证方法课文论据丰富多样，可分为两大类：第一类是事实论据，包括所引的各种事例，有的详细叙述，有的简略提及，最简的甚至只有一句话。哪些该详，哪些该略，全看论证的需要而定。这类论据是使论点令人信服的基本依据，所以必须真实可信，充分确凿。第二类是理论论据，包括古今中外的名人言论、俗语格言等，因为提出言论的这些名人有一定的权威性，俗语格言被人们普遍认可，所以这类论据也就有比较强的说服力了。