敬业与乐业微课设计

敬业与乐业微课设计【教学目标】1・初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。2.积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。3.结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。【教学重难点】1.通过范读、跟读、自由读、表演读等方式体会演讲词的特点。2.学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。（本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题，在对话中推动学生阅读、思考和探究。）教学媒体PPt课件设计思想议论文教学一直是初屮语文教学屮的一个难点，因其思辨色彩较浓，容易让课堂走向沉闷。虽然本篇课文展演讲辞，具有口头语的一些生动特点，但在行文中仍体现了议论文逻辑严密，层次清晰等特点，而且本文是作为本册议论这种表达方式切入点的一篇课文。所以，在教学设计中，我主要做到三点：1・从学生现有的知识经验出发，将教的过程尽量变为学的过程，尽量体现出一个先行学习者的引领姿态，教学釆用对话讨论式，力求避免多媒体使用的刻板僵化。2.强调学生的动手能力，注意将阅读和写作结合起来，这样一方面可以减少课堂上有人思维的缺席，也可以锻炼学生的概括表达能力。3.本课是培养学生怀疑精神很好的材料，对梁启超的职业价值说学生在初次阅读中就可能会有不同看法，在讨论中，注意创设平等民主的讨论氛圉，并且引导学生抓住思考的火花，形成有体系的表达。这也是情感态度价值观这一维度的充分体现。【课时安排】二课时【教学流程】 第一课时一、解题导入提出疑问：1.你理解的“业”指的是什么？职业、工作。2•“敬业”是什么意思？专心致力于工作。3•“乐业”又是什么意思？快斥地工作。4•标题是否表达了作者的观点？否。二、饮冰室主人——梁启超结合注解1了解梁启超。补充：（多媒体呈现）梁启超自号“饮冰”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。“饮冰”与《饮冰室合集》：“饮冰”，语岀《庄子•人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”意思是现在我早晨接受命令而晚上饮冰，我难道内心很焦热吗？后人以“饮冰”形容惶恐焦灼意。三、整体感知要求学生反复阅读课文，讨论：（多媒体显示问题）1.演讲中哪句话最能体现作者的观点？明确：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。2.作者先后谈论了哪几个问题？明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”。接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。四、深入研讨设计如下话题:（多媒体呈现话题） 1•课文是如何论述有业之必要的？（可以先朗读3、4自然段，正音。）梁先生引用了孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。2•“百行业为先，万恶懒为首”化用自古语“百事孝为先，万恶淫为首”，谈谈这样化用的好处。准确的化用旗帜鲜明地表明了讲演者的态度，极有感染力。1.请结合现实谈谈你对“业”的看法。示例：（多媒体呈现）（1）一个人有了职业，好处是很多的。做岀了奉献，充实了牛活，也能解决自己的生存问题，踏踏实实的。一旦一个人没有了职业，他可能会去乞讨，就失去了人的尊严，更恶劣一点，他可能去干一些不利于国家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊胆的，肯定没有快乐。这样就会影响到社会风气。所以，有也是必要的。（全面地谈到了有业既利于自己，也利于社会，并从反面说到了无“业”的危害。）（2）当一个人整天无所事事，他就会像一只离群的大雁，找不到前进的方向，在原地不停地徘徊，会感到无比的郁闷与孤寂，即使他想掩盖，也不能摆脱他的形只影单。所以，有业是必要的。（运用比喻手法，生动地描述出无业的悲哀，让我们明白有业之必要。）五、拓展延伸作业听了同学们的讨论，请写一段文字补充论证有业之必要。（讨论可能会一晃而过,要求学生写出来，有助于加深理解，而且可以培养学生的概括能力