[word]《敬业与乐业》教学设计

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时间:2022-06-10

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资料简介
《敬业与乐业》教学设计亳州九中徐秀荣—、教材分析《敬业与乐业》是全国中等职业学校国家审定教材第二册第一单元中的课文。选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》,是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。作为职业学校的学生,他们求学的目的是为从业做准备,而“敬业与乐业”则是他们每个人都会面临的问题。其次,作为学养深厚的大学者,梁启超紧扣“敬业与乐业”这一主题,从他丰富的知识积累中作了精心筛选,厚积薄发,旁征博引,道理讲得透彻,让人听了信服,为了将抽象的道理说明白,让学生真正听懂,作者一方面引经据典,一方面以事喻理,运用了典雅规范而又通俗明白的语言,收到了生动形象的良好效果,学习这篇演讲词,不仅可以对学生树立正确的职业观有所启迪,而且还可以以课文为凭借进行积累、筛选的训练,从课文中获取对自己有价值的材料。二、学情分析本课的教学对象是职业学校一年级的学生,部分学生对语文知识较感兴趣,有一定的基础,上课愿意积极参与,但大部分人比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,上课就当小和尚,对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力均比较差。因此,在教学的设计上尽量做到在诵读中感知、在启发中思考,在讨论中学习,在辩论中锻炼。让学生实实在在体会到语文学以致用的工具性特点,同时又要感受到语文浓郁的人文气息。 三、教学目标知识目标1・理解、积累“征引、旁彗、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。2•积累记诵文中的经典语句、格言。3・体会演讲和口语特色。能力目标把握文章的主要观点和思路理解'敬业与乐业”的主旨。2.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法,3.体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。情感态度与价值观感受梁启超对人生与事业关系的宣讲,培养科学的学习精神和生活态度。四、重点难点重点:(1)理清文章的思路,把握文章的主旨。(2)体会演讲口语的特色,难点:⑴是对“敬业与乐业”精神的真切领悟和反思质疑。(2)演讲稿的写作。五、教学方法诵读法:通过诵读感知文本,以读促思帮助理解课文。设疑启发法:通过设计有启发性的问题打开学生思维,推动课堂每一个环节。讨论法:让学生在教师的指导下合作探究讨论并分析,培养学生团结合作的精神,能吸取集体的智慧,在 分析中总结,在总结中突破学习重点。质疑辩论法:设置辩论的环节,放飞思维,展示自我,是突破难点的切入口。在教学过程中指导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法进行语文学习。六、课前准备1.学生课前熟读课文,完成预习作业,作为课前讨论2、教学用具的设计与布置:课件、粉笔七、教学过程环节一创设情境激趣导入设计思路:设置关于“职业选择”的具体的情境,让学生自主选择,对职业产生思考,接着激趣提问:假如你有一份职业,你该怎样对待?引入课题:《敬业与乐业》。环节二诵读默读感知文本1・多媒体显示“戊戌变法”和梁启超图片资料:2.演讲的基本知识3・学生默读课文。疏解字词,并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。2.学生再读全文,思考:演讲开始,作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨,说它是“人类生活的不二法门”,接下来,文中围绕主旨谈了哪几个问题?它们之间有着怎样的逻辑联系?设计思路:通过朗读找出作者对职业的观点,既而通过默读感知文章围绕观点所谈的三个问题•环节三合作探究深入文本学生自读课文1-7段,思考下列问题(用大屏幕投影出示问题组) 1.试解释中心论点的含义。2.作者在论证“有业之必要”时,运用了什么论证方法?找出来,试做具体的分析说明。3.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法?学生自读课文8・9段,并思考。(多媒体投影出示问题组)1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。2.在这一部分中,作者运用了哪几种论证方法?3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”,用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。学生思考,四人小组讨论交流,由中心发言人代表本组发言,全班交流。最后明确答案要点环节设计思路:以分组讨论的形式,用“自主、合作、探究”的方法来学习文章“有业、敬业、乐业”三个部分。在这个环节里,老师巡回辅导,不断引导、点评,促使学生顺利的完成学习任务。环节四放飞思维展示自我环节设计思路:这个环节我安排了两个活动K活动一通过听读一段课文录音,引导学生品味赏析语言。然后以“我能行”即兴演讲。2、活动二通过组织学生自由辩论,达到深入理解课文中的对“敬业与乐业”精神的真切领悟。 环节五布置作业积累拓展(D・收集整理本文的经典格言。⑵•利用网络资源查找两位敬业乐业的人物事迹.九、作业设计(D・收集整理本文的经典格言。⑵•完成学习指导用书的相关练习⑶・推荐阅读亚米契斯《爱的教育》十、教学反思专业好文档精心整理欢迎F载

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