[word]《敬业与乐业》教学设计

《敬业与乐业》教学设计亳州九中徐秀荣—、教材分析《敬业与乐业》是全国中等职业学校国家审定教材第二册第一单元中的课文。选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。作为职业学校的学生，他们求学的目的是为从业做准备，而“敬业与乐业”则是他们每个人都会面临的问题。其次，作为学养深厚的大学者，梁启超紧扣“敬业与乐业”这一主题，从他丰富的知识积累中作了精心筛选，厚积薄发，旁征博引，道理讲得透彻，让人听了信服，为了将抽象的道理说明白，让学生真正听懂，作者一方面引经据典，一方面以事喻理，运用了典雅规范而又通俗明白的语言，收到了生动形象的良好效果，学习这篇演讲词，不仅可以对学生树立正确的职业观有所启迪，而且还可以以课文为凭借进行积累、筛选的训练，从课文中获取对自己有价值的材料。二、学情分析本课的教学对象是职业学校一年级的学生，部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力均比较差。因此，在教学的设计上尽量做到在诵读中感知、在启发中思考，在讨论中学习，在辩论中锻炼。让学生实实在在体会到语文学以致用的工具性特点，同时又要感受到语文浓郁的人文气息。 三、教学目标知识目标1・理解、积累“征引、旁彗、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。2•积累记诵文中的经典语句、格言。3・体会演讲和口语特色。能力目标把握文章的主要观点和思路理解'敬业与乐业”的主旨。2.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，3.体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。情感态度与价值观感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。四、重点难点重点：（1）理清文章的思路，把握文章的主旨。（2）体会演讲口语的特色，难点：⑴是对“敬业与乐业”精神的真切领悟和反思质疑。（2）演讲稿的写作。五、教学方法诵读法：通过诵读感知文本，以读促思帮助理解课文。设疑启发法：通过设计有启发性的问题打开学生思维，推动课堂每一个环节。讨论法：让学生在教师的指导下合作探究讨论并分析，培养学生团结合作的精神，能吸取集体的智慧，在 分析中总结，在总结中突破学习重点。质疑辩论法：设置辩论的环节，放飞思维，展示自我，是突破难点的切入口。在教学过程中指导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法进行语文学习。六、课前准备1.学生课前熟读课文，完成预习作业，作为课前讨论2、教学用具的设计与布置：课件、粉笔七、教学过程环节一创设情境激趣导入设计思路：设置关于“职业选择”的具体的情境，让学生自主选择，对职业产生思考，接着激趣提问：假如你有一份职业，你该怎样对待？引入课题：《敬业与乐业》。环节二诵读默读感知文本1・多媒体显示“戊戌变法”和梁启超图片资料：2.演讲的基本知识3・学生默读课文。疏解字词，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。2.学生再读全文，思考：演讲开始，作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”，接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题？它们之间有着怎样的逻辑联系?设计思路：通过朗读找出作者对职业的观点，既而通过默读感知文章围绕观点所谈的三个问题•环节三合作探究深入文本学生自读课文1-7段，思考下列问题（用大屏幕投影出示问题组） 1.试解释中心论点的含义。2.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。3.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？学生自读课文8・9段，并思考。（多媒体投影出示问题组）1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。学生思考，四人小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。最后明确答案要点环节设计思路：以分组讨论的形式，用“自主、合作、探究”的方法来学习文章“有业、敬业、乐业”三个部分。在这个环节里，老师巡回辅导，不断引导、点评，促使学生顺利的完成学习任务。环节四放飞思维展示自我环节设计思路：这个环节我安排了两个活动K活动一通过听读一段课文录音，引导学生品味赏析语言。然后以“我能行”即兴演讲。2、活动二通过组织学生自由辩论,达到深入理解课文中的对“敬业与乐业”精神的真切领悟。 环节五布置作业积累拓展(D・收集整理本文的经典格言。⑵•利用网络资源查找两位敬业乐业的人物事迹.九、作业设计(D・收集整理本文的经典格言。⑵•完成学习指导用书的相关练习⑶・推荐阅读亚米契斯《爱的教育》十、教学反思专业好文档精心整理欢迎F载