人教版九年级上敬业与乐业说课稿

第】页人教版九年级上《敬业与乐业》说课稿《敬业与乐业》说课稿各位评委、各位同仁：大家下午好!我的说课题目是：《敬业与乐业》。我的说课分〃说教材、说教学目标和教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计〃五个部分。一、说教材《敬业与乐业》是苏教版中学语文八年级下册〃道德修养〃单元的一篇议论文。这是梁启超的一篇有关事业与人生的演讲稿。文章以通俗浅显、准确周密的语言和条理清晰的论证、生动有力的论据阐述了敬业与乐业的重要，发人深思，启人心智。二、说教学目标和教学重点难点根据素质教育理念，我设计了以下教学目标和重点难占・/\\\•1、教学目标：知识与技能：理解观点与材料的统一，掌握议论文的基本结构。过程与方法：学习条理清晰的论证和生动有力的论据。 情感态度与价值观：了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的信念。2、教学重点：条理清晰的论证和生动有力的论据。第2页3、教学难点：领悟敬业与乐业的精神旨意。三、说教法学法本着循序渐进的教学原则,我采用〃初读——细读一一精读〃的教学方法，引导学生逐层深入理解课文。为保障学生的主体地位，我将引导学生运用〃自主、合作、探究〃的学习方法，具体操作如下：L初读课文，自主学习：我将引导学生在初读课文的基础上自主学习，整体感知课文内容，充分给学生一个展现自学能力的平台。2、细读课文，探究学习：〃交换苹果不如交换思想，闭门造车不如互通有无〃——这是我经常教育学生的一句话。合作学习不仅能够互通有无，还可以培养学生的合作意识，更可以让学生寓学于乐，使学生在快乐学习中提高学习的幸福指数。3、精读课文，探究学习：学以致用，我认为这是学习的最高境界。学习一篇课文，我们不仅要指导学生掌握其中的知识，更要启发学生碰撞出思想的火花。语文教师作为一个思想引领者，在课堂上陶冶学生的高尚情 操，提升学生的道德情感，这也是语文教学的任务之一，所以我采用了探究学习法，引导学生把视野从课内拓展到课外，怀着崇敬的心情谈谈敬业乐业的人，抱着高远的志向争做敬业乐业的人。四、说教学过程第3页我设计的这节课分〃导课、导读〃两部分。其中导读部分又分〃初读课文，自主学习，感知课文内容〃、〃细读课文，合作学习，理解课文旨意〃、〃精读课文，探究学习，升华道德情感〃三个环节。（一）、说导课我设置这样的情景来激发学习兴趣：〃你有一个原本志向高远、成绩优异的好朋友，最近因不堪忍受寒窗苦读的学习生活，开始产生了厌学IW绪。你很想动之以情、晓之以理地劝导他重新迸发学习的激情，但却感觉心有余而才不足，不能用中肯的观点说服他。学完梁启超的《敬业与乐业》，你会获得行之有效的方法。（二）、说导读L初读课文，自主学习，感知课文内容这个环节我将引导学生通过自学找出文童论述的中心,并结合议论文的〃提出问题——分析问题——解决问题〃的基本结构理清作者的思路。〃有个良好的开端就等于成功了一半〃，能否让学生在一个轻松活跃的氛围中快乐学 习，这个环节很关键，因此我会在出示自学指导前，给学生营造一种很自然、很放松的状态，例如：我让学生以自己喜欢的方式读课文：可以放声朗读，轻声慢读，也可以闭口默读，边读边悟。我还会尽可能地捕捉学生的兴奋点，激发他们的学习兴趣，为了帮助他们抛开羞涩，释放自我，我会鼓励学第4页生自信地喊：〃我的课堂我做主!〃鼓励像对着高山大海那样畅快地喊：〃我要做课堂的主人!〃从而在轻松活泼的氛围中拉开本节课的序幕。2、细读课文，合作学习，理解课文旨意这一环节是本节课的主要部分，我将引导学生在合作交流中突破重点和难点。根据新课标的指导思想，我将在这一环节中进行一次大胆的尝试一把课堂的主动权交给学生，把三尺讲台让给学生!让学生完全摆脱老师这根拐杖，名副其实地做课堂的主人!具体构想是这样的：根据座位把学生分成两大组，一组合作学习〃敬业〃部分，另一组合作学习〃乐业〃部分。首先，教师不做任何要求，鼓励学生根据所掌握的议论文的文体常识个性理解，个性分析。在此基础上合作交流，互通有无;然后每组推选一个代表走上讲台进行有板有眼的讲授;另一组学生在听完之后就自己疑惑的地方进行大胆质疑;最后讲授者所在的小组成员七嘴八舌地解答疑问。如果不出现知识性的差错，老师尽可能不做点拨，如果出现避重就 轻，偏离重点的情况，老师也只做精要的引导。这样，在〃本组成员合作探讨〃「本组精英授业解惑〃，〃他组成员大胆质疑〃，〃本组成员自信释疑〃的课堂上，学生的个性就会得到淋漓尽致地展现，学生的潜力就会得到最大限度的挖掘，学生的能力也能得到立竿见影的提高！3、精读课文，探究学习，升华道德情感第5页在这个环节我将引导学生在赏析精彩片段的基础上，培养其敬业乐业的情感。我把第六段作为精彩片段来精读，因为这一段阐述了〃凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去，趣味自然会发生〃的观点，这不仅把敬业乐业的观点阐述到极致，而且有重要的现实意义。这可以让从事各种职业的人在自己的工作岗位上安分守己、安身立命，从而在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。首先我会让学生各抒己见的说出本段的观点，然后再启发引导学生思考：作者是怎样阐述观点的，并适时地引导学生理解条理清晰的论证，生动有力的论据。在学生信服〃凡职业都是有趣味的〃这个观点之后，我会不失时机的启发学生：在你的学习生活中有没有一些有趣味的事，说说看!这样学生就会水到渠成地说出一些有趣味的事，像做一次值日啊，解答一道难题啊，背会一课单词啊、操作一次试验啊等等。这样,学生就会有一种〃学习像玩耍一样有趣，生活像阳光一样灿烂〃的真切感受;这样，学习的幸福指数就会得到提高。接着出示一系列诸如〃IT精英比尔・盖茨〃、〃科学巨匠居里夫人〃、 〃掏粪工人时传祥〃、〃档案管理员刘义权〃等等这些耳熟能详的敬业乐业者的图片，教师并适时精心引导：〃不论是地位显赫的名人，还是朴实平凡的草根族，只要拥有了敬业乐业的精神，就会在属于自己的岗位上活出自己的价值，活出自己的精彩，活出偷着乐的幸福感」由此点燃学生心中的激情与第6页热望，照亮学生成长路上的正确航标，进而启发学生说说身边的敬业乐业的事例，并结合自身谈谈如何做到敬业乐业，从而完成情感目标，升华道德情操。五、说板书设计我个人认为：板书是一节课的重点，更是一节课的灵魂。既是重点,就不能过于繁琐，既是灵魂，就不可过于平淡。立足这篇课文，我是这样进行板书设计的（板书并讲解）：一个简笔画人物形象双手高举〃敬业与乐业〃的旗帜，正意气风发地走向〃人类理想的生活〃的阳光大道。〃敬业与乐业〃是文章的论题，作者通过论述敬业与乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业乐业的精神,去过〃人类理想的生活结束语：〃雄关漫道真如铁，而今迈步从头越」新课标的真正实施,素质教育的切实执行，任重而道远!但只要作为学生思想的引领者的我们能推陈出新，积极地为新课改添砖加瓦，相信培养出高分高能的新时代学生，培养出引领世界的诺贝尔奖获得者，这一天指日可待!我的说课到 此结束，如有偏颇不当之处，还望大家不吝赐教!谢谢大家！