《敬业与乐业》教学设计浙江省嘉兴市秀洲区王江泾镇实验学校余乐照教学目标：1.初步了解议论文的特点，懂得“敬业与乐业”的重要性。2.理清作者演讲思路，初步学习议论文的一般逻辑思维方式。3.学习演讲词的语言特点。教学重、难点：同教学目标2教学过程一、开门见山，直入主题屏显：敬业与乐业梁启超（学生齐读课题和作者，教师板书课题和作者）二、自主探究，明确文体问题1：请说说这篇文章和你们以前学过的现代文在文体上有什么不同？（明确：这是一篇演讲词）文体2：你是从哪里看出来的？（例：“所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要”，“今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生说法”……）三、紧抓要点，初步感知问题：作者想通过这次演讲告诉大家什么呢？（屏显）本文开头交代题目来源后，就提出了自己的观点：。然后论述了之必要，接着分别论述和的重要。末段总结全文，敬业就是，乐业就是。这才是人类合理的生活。（在讲解的过程中，给予学生找文章观点的方法指导，并引导学生关注课文下面的注解。）四、巧设梯度，深入理解问题1：从刚才的语句中，我们看到作者强调的两个关键词是什么？（明确：敬业与乐业）问题2：文中哪些自然段是讲敬业的？哪些自然段是讲乐业的？（明确：第6、7自然段讲敬业，第8自然段是讲乐业的。引导学生找标志性语句，抓关键语句。）问题3：假如作者劝告大家：“你们一定要敬业！”你会向他提出哪些问题呢？（意在引导学生明确作者演讲的思路：什么是敬业——为什么敬业——怎样敬业，进而培养学生“是什么、为什么、怎么样”的逻辑思维方式。）问题4：什么是敬业？（穿插“骛”的讲解，并通过减句的方式来让学生体会引用名人名言的作用。）问题5：作者又是怎样为我们阐释乐业的呢？（做思维体操）（）第二要乐业。（）“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。（
）但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。（）人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。1.对于这种想法，我想说，第一，……2.我认为……3.可能有人会想：……4.第二，……（学生尝试着把这几个短语补充到这段话中，使表意更明确。先独立思考，再与同桌交流。）问题6：上面这段话，在语言风格上有什么特点？（明确通俗易懂，语言亲切，轻松幽默，贴近生活。要求学生结合具体语句进行分析。）问题7：文章第2、3、4、5自然段讲的是什么内容？（明确：有业之必要。）三、精炼小结，联系现实师：作者遵循听众认知的规律，先提出鲜明的观点，又用极为清晰的条理、通俗的语言进行了诠释，让我们了解到“有业”是根本前提，“敬业”是基本要求，“乐业”是最高境界。那么这里讲的“业”仅仅是职业吗？（明确：不是。从广义的角度考虑，它包含很多：老师教书是业，学生学习也是业。同学们应该正确对待自己的学业。）四、布置作业，积累延伸（屏显）1.请摘抄文中富含哲理的语句。2.课外阅读梁启超的其他演讲词。（推荐：《学问之趣味》或《为学与做人》）附：板书设计敬业与乐业梁启超有业观点鲜明是什么敬业思路清晰为什么乐业语言通俗怎么样
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