语文人教版九年级上册敬业与乐业教案

敬业与乐业[教学目标]1．知识与能力：培养学生有目的地筛选材料并加以分类整理的能力和不断积累的习惯。2．过程与方法：理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力的特点。3．情感、态度与价值观：认识敬业、乐业的意义，培养敬业、乐业的精神。[重点难点]1．教学重点：（1）理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。（2）体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。2．教学难点：对敬业与乐业精神的真切领悟与质疑问难。[教学方法]讲授、讨论、质疑[教具准备]多媒体[课时安排]3课时[教学过程]第一课时一、导入新课《敬业与乐业》是梁启超对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去很多年了，但梁启超先生所讲的内容对现代的我们仍然很有教育意义。二、作者简介梁启超（1873－1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室合集》，计148卷，1000余万字。三、分析内容，引导学生理清文章的结构1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号。2．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。3．请学生讲一讲自己归纳的段落大意，然后让学生评议。学生读课文，概括段意。4．在学生概括的基础上，教师总括：第一段，对题目作简单解释，然后提出中心论点。第二段，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础。第三段，从反面论述，说明无业的害处。第四段，说明有业的重要，这是从反面论述。第五段，作者具体论述有业之必要。第六段，开门见山提出第二分论点“要敬业”。 第七段，以设问方式把“要敬业”的论述引向深入。第八段，论述“要乐业”。第九段，归结全文。全文共九段文字，按议论文的一般论证结构，可划分为三部分：第一段是第一部分，提出本文的中心论点；第二部分是第二至第八段，论证中心论点；第三部分是第九段，归结全文。四、通过对课文的分析理解，总结归纳演讲词的基本知识 1．总结议论文文体知识。2．介绍演讲的基本知识。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面的要求：（1）认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。（2）思路清晰，节奏明快。（3）感情充沛，例证动人。（4）语言准确，形象生动。五、布置作业第二课时一、学习课文内容1．学习第一部分。演讲词开头交代题目的来源，其用意是什么？哪句话揭示了全篇论述的中心？（学生讨论、交流。）文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》《老子》里面的语句原意混淆了，又可显示出论述的科学性和演讲的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对演讲的纲目有一个大致的认识。2．学习第二部分。（1）作者怎样阐述什么叫“敬”？如何论述怎样才能做到“敬业”？（学生讨论、交流。）作者阐述什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧接着配上自己的通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举当大总统与拉黄包车这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”（即“敬业”）。接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。（2）作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的？（学生讨论、交流。）作者剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”（即“乐业”），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。二、布置作业第三课时一、继续学习课文 学生朗读并学习第三部分。作者根据自己的亲身经验，指出“责任心”和“趣味”跟“敬业”与“乐业”的关系最为密切：“责任心”就是“敬业”，“趣味”就是“乐业”。他认为做事必须具备责任心和善于“从职业中领略出趣味”。一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味、发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，就是“人类合理的生活”。结束句“我盼望诸君和我一同受用!”用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。二、探究活动1．作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？你有没有不同意见？说说你持这种意见的理由。（学生小组合作，讨论、交流。）文章中的观点如下：（1）“敬业、乐业”四个字，是人类生活的不二法门。（2）人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。（3）凡职业没有不是神圣的。（4）凡职业没有不是可敬的。（5）人生在世，是要天天劳作的。（6）劳作便是功德，不劳作便是罪恶。（7）因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。（8）凡做一件事，便把这件事看做我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。（9）敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。（10）从劳苦中找出快乐来。（11）凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。（12）因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。（13）人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。（14）敬业即是责任心，乐业即是趣味。……（学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。）2．做资料卡片。让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清楚规范，同学间交流。三、小结1．这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。2．写作特点。（1）论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述了敬业和乐业的重要性，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动、富有说服力。（2）语言通俗浅显、准确周密、概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，自己又提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。