《敬业与乐业》教学设计胡凤莲[教学目标]1、把握中心论点和作者的写作思路2、初步学习举例子和讲道理两种论证方法3、指导学生联系自己生活实际，真切领悟“敬业与乐业”的精神实质。4、体会演讲语言通俗浅显，准确周密，生动有力的表达特点。5、大量经典语句、格言的积累。[教学重、难点]重点：把握文章的主旨和写作思路，初步学习举例子和讲道理两种论证方法。难点：真切领悟“敬业与乐业”的精神实质。[课时安排]3课时[教学过程]第一课时一、导入新课1、导语2、简介作者及写作背景3、简介演讲词的知识二、初读课文，整体感知1、听读课文，整体把握文章内容和结构2、本文的语言半文半白，想办法弄明白一些难懂的句子。三、小结四、布置作业第二课时一、复习导入新课二、再读课文，深入文本。重点品读第二部分（第2-8段），探究作者如何围绕中心论点，进行一一论证的。1、学生自读课文第2-5段，思考下列问题。（1）演讲的主题是“敬业与乐业”，为什么作者在论证论点之前要先说“有业”的问题？“有业”是“敬业”的前提基础，没有它，“敬业”“乐业”便无从谈起。（2）作者是如何论证“有业”的重要性？运用了哪些论证方法？
“有业”之必要正反对比A引用孔子的话——道理论证（反面说理）B举百丈禅师的例子——举例论证（正面论述）C无业懒人是蛀米虫——比喻论证（反面论证）2、学生自读课文第6、7段，思考下列问题；（1）文章的第6、7段是怎样论述“敬业”的重要性的？（2）第6、7两个自然段运用了哪些论证方法？敬业什么是“敬”为什么“敬”怎样做到“敬”所以凡职业没有不是可敬的。专心致志，心无旁骛便是敬凡职业没有不是神圣的（引用朱子的话，解释“敬”的含义）做任何事丝毫不分心到事外（摆事实，讲道理）（举例论证、道理论证）3、学生自读课文第8段，思考问题（1）理清作者论证“乐业重要性”的结构。“乐业”列举反面现象进行批驳，引出“乐”举例论证“苦乐全在主观的心，不在客观的事”“只有从劳苦中找出快乐来”道理论证运用设问转入论述为什么要“乐业”。（1）身入其中（2）奋斗前去（3）比较骈进（4）省却烦恼（2）在一部分中，作者运用了哪几种论证方法？举例论证、道理论证三、合作探究，体验反思1、依照示例，为“有业之必要”列举几条理由，或为“凡职业都是有趣味的”举几个例子。
2、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地内第一等人。”在你我身边就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人，试说说他的事迹。四、小结五、模仿迁移，布置作业对于我们学生来说“学习”就是“职业”，在你的“职业”生涯中，是否也抱怨过“学习好苦呀！”学习了本文，结合自身体验和感悟，仿写课文第八段（或其中一部分），下节课上展示仿写成果。第三课时一、课堂展示交流上节课仿写成果。二、通读全文，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？三、品读课文，感受本文的艺术特色四、思考：演讲词与一般议论文的异同。五、探究：课文中，作者认为任何职业不分高下，当木匠与当政治家等同，然而，拿破仑却说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”这两者该如何看待？六、积累文中的经典语句和格言。[板书设计]敬业与乐业梁启超提出论点：敬业、乐业是人类生活的不二法门总 分总分析论证有业道理论证，举例论证敬业什么是“敬”、为何“敬”、怎样“敬”乐业列举反面现象，进行批驳举例论证，道理论证为什么要“乐业”总结勉励
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