精品教案— —（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》

精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》　　精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》 精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》　　精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》 精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》　　精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》 精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》　　精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》 精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》　　精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》 精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》　　精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》 精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》　　精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》 精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》　　精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》 精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》　　精品教案——（人教版）九年级语文上册之《敬业与乐业》 　　单元教材分析　　本单元选取的课文都是一些表现一代文化大师思想风采的文章。这里有文化巨人梁启超对人生与事业的宣讲，有文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的礼赞，有著名学者傅雷和儿子音乐家傅聪的艺术交流，还有著名的教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。学习这个单元，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。　　《敬业与乐业》是一篇杰出的演讲词。教学本文，应引导学生领悟“敬业与乐业”的精神内涵，鼓励学生大胆质疑；积累经典语句、格言，提高语言感悟力。《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》重在引导学生理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲风格。《傅雷家书两则》以两种不同的风格展示出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。《致女儿的信》是苏霍姆林斯基的爱情教育论著中最富有文学色彩的篇章。重在引导学生初步领悟“爱情”的真谛。教学中，教师应多提供一些动人的故事，少一些抽象的教条。　　从情感态度和价值观维度来看，以上课文在洋溢着激情的同时，蕴涵着深刻的哲理，细细品读，将使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐渐深入的领悟与思考，从而拓宽学生的精神疆域、思想空间。从知识和能力维度来看，本单元的文体为演讲和书信，放在一起，旨在体会口语和书面语的差异。从过程和方法维度来看，本单元的课文大多文采飞扬，应引导学生在语境中理解、积累和掌握丰富的语句，尤其是一些典故的理解与灵活运用。对于一些含意深刻、言简意赅的句子，也应结合学生自己的生活体验来理解。总之在阅读教学过程中应引导学生进行基础的积累整合、语言的感悟鉴赏、主题的思考评价、艺术的借鉴，等等。　　本单元的综合性学习为演讲：微笑着面对生活。意图通过演讲稿的写作与演讲活动的实施来培养学生的语文素养。　　课程标准分析　　《中学语文新课程标准》中明确初中阶段阅读简单的议论文达到的能力要求是：区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取资料链接，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。　　根据新课标要求，语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，在师生平等对话的过程中进行。　　单元教学重点　　1.了解一些文学、文化常识；体会口语和书面语的差异。　　2.在整体感悟文章内容的基础上，学习运用圈点勾画的阅读方法，自主学习，培养朗读习惯。积累精美的词句，品味语言，多角度领会语言的美。　　3.感悟文章蕴涵的中外伟人们宽广博大的精神世界，提高批判能力、反思能力，形成正确积极的人生观。　　学情分析　　九年级上册要重点学习的表达方式是议论，学生虽然对议论这种表达方式并不陌生，但对知识点的了解还不够系统，因此在该课的教学前，先要有一个知识的准备，简介议论文的一些相关知识，学习议论文阅读的一般方法。　　同时，九年级的学生毕竟只有十四五岁，他们对生活的体验与理解还非常有限。因此，既要注重拓宽学生的视野，又应尽量和他们自身的生活体验相结合，鼓励学生大胆质疑。可结合历史、音乐等课程进行跨学科的综合性学习，也可以开展语文实践活动，如演讲比赛、辩论赛等。总之，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。　　5　敬业与乐业　　教材分析　　《敬业与乐业》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。本文紧扣中心“敬业乐业”展开论述。开始援引古籍提出中心论点，阐明“敬业乐业”的主旨；接着论述有业之必要，再转入论述主体，分别从敬业和乐业两方面逐一论述；最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，收束全文。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。从情感态度价值观维度看，学习课文意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。　　课时安排　　2课时　　教学目标　　知识目标　　1.理解积累“敬业乐群、安居乐业、断章取义、不二法门、言不及义、亵渎、强聒不舍”等词。　　2.体会演讲词的文体特点。　　3.初步学习举例子和讲道理的论证方法。　　能力目标　　1.理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。　　2.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。　　情感态度与价值观?　　1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。　　2.建立快乐学习观：尊敬学习，就是尊敬自己。　　教学重、难点　　重点　　1.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。　　2.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。　　突破方法：通过范读、跟读、自由读等方式体会演讲词的特点。本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题，在对话中推动学生的阅读、思考和探究。　　难点　　对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。　　突破方法：结合练习四，组织学生进行研讨和辩论；还可以结合练习二提出的两种论证方法，进行小论文或辩论提纲的写作。领悟作者精神旨意时，结合学生的生活、学习体验，同时结合中国传统文化的特定背景，来领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。　　教学方法　　1.诵读法：这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会演讲的口语特色。　　2.研 讨探究法：引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。　　教学过程　　第1课时　　一、问题设计、情景创设　　设计（一）　　由学生的生活和学习体验导入：问：你什么时间最快乐？（学生谈自己的体会）　　问：雷锋日记中有一句话“对待工作要像夏天般的火热”，你从这句话中想到了什么？　　问：牛顿在实验室作实验时忘了吃饭，居里夫妇在艰苦的环境中经过无数次的试验终于发现了镭……这些科学家们为什么能这样？（学生根据自己的理解回答）　　小结：他们不仅有伟大的理想，更有一种执著的敬业精神。他们以劳动为快乐，以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐，这是值得每一个人学习的可贵的敬业精神。今天我们就来学习一篇教我们“敬业”“乐业”的文章。　　设计（二）　　米卢在担任中国足球教练时，曾讲过一句话“态度决定一切”，启迪的不仅是奋进中的中国足球，更引发了人们对生活态度、处事原则的深层思考。“态度”是一切事情能否成功的至关重要的因素，我们的学习又何尝不是这样呢？今天，我们一起走进近代思想家梁启超的演讲词——《敬业与乐业》，让我们在感知先哲思想风采中，观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。　　二、初读课文，整体感知　　1.诵读，整体感知文意。　　先让学生简单介绍自己了解的梁启超。由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充，并点明这篇文章的写作背景。　　教师朗读课文，学生听读，并做好标记。　　多媒体投影需要注意的词语，让学生读写：　　（1）敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。　　（2）安居乐业：安定地生活，愉快地工作。　　（3）断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。断，截取。章，篇章。　　（4）不二法门：比喻最好的或独一无二的方法。　　（5）言不及义：指净说些无聊的话，没有一句正经的。及，涉及。义，正经的道理。　　（6）亵渎：轻慢，不敬。　　（7）强聒不舍：唠叨没完没了。　　在读写的过程中，可以采取几种方法帮助学生尽快、正确地掌握，比如让学生自己寻找最容易写错的字词并提问，或者个别同学在黑板上听写，也可以是同桌两个人相互提问的方式。　　教师介绍有关演讲的常识。学生边记边思考，并且联系在电视中所看过的大学生演讲比赛等节目来体验、理解。　　2.自读课文，理清文章结构。　　学生自由读课文，圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业看法的语句。对文中作者的观点体会最深的是哪一点？请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。　　学生自由发表对作者观点的感受，小组交流。在这个过程中，学生提出的问题，先让学生来解决，因为有的问题，这个学生不会，可能别的同学恰恰理解得比较到位。找一个小组把组内梳理的文章结构提交全班，有不同意见可讨论。教师可以借梳理文章结构，解决学生的疑惑点，加强学生对议论文结构的认识。　　分析：本文共九段，总体结构是“总—分—总”式，开头部分总起全篇，然后分别论述敬业与乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。全文可分为三个部分：　　第一部分（第1段）：交代题目的来源，揭示全篇的论述中心。　　第二部分（第2～8段）：论述敬业与乐业的重要。本部分是全文主体，分三层进行论述。　　第一层（第2～5段）：论述有业的必要。　　第二层（第6～7段）：论述敬业的重要。　　第三层（第8段）：论述乐业的重要。　　第三部分（第9段）：总结全篇，勉励人们敬业乐业。　　学生分小组声情并茂地朗诵这篇演讲词，甚至可以走上讲台做模拟演讲式朗读。试找出并积累几条自己认为论述敬业与乐业最精彩的警句，让学生体会讲道理的论证方法。　　课文论述为什么要敬业时，举大总统和拉黄包车这两件事论证；论述怎样做到敬业时，举木匠做成一张好桌子和政治家建设一个共和国、挑粪的把马桶收拾干净和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，以两种差距悬殊的职业作比，对比鲜明，说服力强。试仿照这种举例论证的方法，为课文第3、4段再写一组类似的论据。　　这样做的目的是让学生体会举事例的论证方法。　　三、学生再读全文，思考　　学生再次带着问题朗读课文，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：　　(1)演讲开始，作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题?它们之间有着怎样的逻辑联系?　　(2)演讲最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此”。那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的?　　（3）本文的写作特色和语言特色有哪些？　　学生回答，教师明确：　　(1)梁启超引用《礼记》和《老子》中的格言，“断章取义”归结出“敬业乐业”的主旨后，分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题。　　“敬业乐业”的前提是“有业”，“百行业为先，万恶懒为首”强调了“有业”是做人之本。“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛，“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”。仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够，“乐以忘忧”的“乐业”才是人生最高的境界和价值。　　(2)“合理的生活”，首先是有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。　　（3）写作特色：论证说理，引经据典。　　语言特色：语言通俗浅显，准确周密，生动有力。　　四、小结　　这一节课，我们的学习目的主要是理清作者的思路，体会作者怎样层层深入地论述自己的观点；初步学习举例子和讲道理的论证方法，了解演讲词的文体特点。　　五、布置作业　　1.文章告诉我们敬业乐业“是人类生活的不二法门”，在作者众多的观点中，你是否有自己的疑惑或者不同见解？　　2.反思自己在学业中的种种态度和做法，谈谈学习本文后的启发。